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1、第七中学高一上学期10月阶段性考试语文试卷（PDF版，含答案）成都七中 2024-2025学年度（上）2027 届高一 10月阶段性考试 语 文 本试卷共 22 题，共 8 页，共 150 分。考试时间 150 分钟。 注意事项: 1.答卷前，务必将自己的姓名、考籍号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用 2B 铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡 皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。 3.答非选择题时，必须使用 0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定位置。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读 I
2、（本题共 5小题，19分） 阅读下面的文字，完成 15 题。 材料一： 在我国传统美学和文论中，“意象是个古老而又新鲜的话题，是出现得很早并富有深 广文化底蕴的一个重要概念，是主观情志与外界客观物象相撞而契合的产物，是指有意味的 具体形象，即“意”与“象的融合。其在文艺创作和文学鉴赏中的作用与地位都是不可忽 视的。 “意”和“象最早见于周易系辞“书不尽言，言不尽意圣人立象以尽意” 之言。东汉王充将“意与“象”合成一个完整的概念。其在论衡乱龙篇说：“夫画 布为熊、麋之象，名布为侯，礼贵意象，示义取名也。曹魏时代的王弼在周易略例明 象中有“夫象者，出意者也；言者，明象者也。尽意莫若象，尽象莫若言。
3、言生于象，故 可以寻言以观象；象生于意，故可以寻象以观意。意以象尽，象以言著”一段文字，阐明了 意、象、言三者的关系。 从文学的创作来看，即从内心的“意到关注的“象”，再至依托的“言；从文学的 欣赏来看，即从依托的“言”到关注的“象”，再至所传达的主观“意”。 将“意象”引进文学领域并实现其根本性语义转换的是晋代的挚虞，而南朝梁代的 刘勰在文心雕龙神思中则第一次将“意象合为一词而又引进文学理论，使它具有了 美学意义。实际上，刘勰是将营构“意象”作为艺术构思的首要任务来看待的。从此以后， 对“意象的认识及其在文艺美学上的地位就确定了下来，在文艺创作中，审美意象的营构 是艺术家们必须要经过的一个步
4、骤，是“眼中竹”至“胸中竹的中间环节，即“意象”成 为现实生活向艺术作品转化的必不可少的中介；而同样，在艺术欣赏活动之中，“意象也 起着一个读者从作品中获得审美感受的桥梁作用，亦是第二个中介。在艺术欣赏活动之中， 读者要运用自己的还原能力、再创造能力去复现、补充甚至丰富作品中的“意象”。 由“意象”至合成词“意象”，经历一系列的演变过程和语义转换，作为一个专门 的文学术语终于生成，并得到后世认同，被广泛运用于文学鉴赏、批评之中。 “意象”作为极具中国传统文化底蕴的一个重要概念、范畴，它经历了一个由哲学、文 化概念向文艺理论和美学范畴演变的过程。以“意象品评文学作品，更能准确地表述作家 构思谋篇
5、过程中的审美心理活动及其呈现在诗中的形态与情态，也更能准确地表述读者阅读 鉴赏时所获得的审美快感。 总之，“意象”是有意味的具体形象，或者说是显现在具象中的意味，是“意与 “象”的融合，不是对现实的一种图像式的重现，而是一种在一瞬间呈现的理智与感情的复 高一 10 月阶段性考试 第1页/共8页 典诗词的创作中。 2根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分） A“意象概念的演变，经历了漫长的过程，直到晋代挚虞，才把它作为一个专门术语 引入文学领域。 B王弼在周易略例明象中，从文学创作和文学鉴赏两个角度阐明了意、象、言三 者的关系。 C由于对清代腐朽现实的不满，郑板桥笔下的无根兰花，才能达成自然的
6、特征和艺术家 情感的特征的统一。 D艺术家创作艺术作品，创造意境，必须经由用情感过滤、筛选形象来营构意境这环 节。 3下列选项中最不能体现意境“含蓄”这一特征的一项是（3分） A八大山人画一条生动的鱼在纸上，别无一物，却能令人感到满幅是水。 B传统戏曲秋江里，仅靠老渔翁一支桨和演员陈妙常摇曳的舞姿可令观众“神游 江上。 C孔雀东南飞写女主人公“刘兰芝”：足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著 明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。 D琵琶行写“琵琶声：冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时 无声胜有声。 4请简要梳理材料一的行文脉络。（5分） 5请结合上述材料相关论述，以“看万山红遍
7、，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击 长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”七句为例，谈谈你如何理解“意象与“意境”的关系。 （5 分） （二）现代文阅读 II（本题共 4小题，16分） 阅读下面的文字，完成 69 题。 没有纽扣的红衬衫（节选） 铁凝 我妹妹是个女孩儿。尽管她爱和人辩论，爱穿夹克衫，爱放鞭炮，爱大声地笑，看起来 这全是男孩子的秉性，可是，有谁规定过女孩子不许对这些发生兴趣呢？ 她还喜欢什么？喜欢快节奏的音乐，喜欢足球赛，喜欢黄梅戏，喜欢冷饮，能一口气吃 七支雪糕。喜欢游泳，喜欢读短篇小说，喜欢集邮，喜欢练习针灸，喜欢织毛袜子，喜欢体 育课上的跳“山羊”，喜欢山口百惠。她打开录音机，
8、随着山口百惠朴实、动情的歌声，抄 下中文的谐音： “希啦呀瓦哩卢达塞，撒里希多奎哇，希啦呀瓦哩卢达塞，喏恩嗒噢” 这首温柔的歌唱叫她给学得惟妙惟肖。 也许因为她具有异常惊人的模仿力，她学外文像是得天独厚。她没有当什么大“家的 奢望，只想做个好翻译；她对其他功课也挺认真，各科成绩都算突出。 “明天进入复习，一星期后就要期末考试了。”安然眼睛看着别处，有些心不在焉的样 子。 “当学生总要考试。你可不像个害怕考试的人。好了，你看都到家了，我希望你唱着歌 上楼。 “唱哪个？”安然脸上出现了片刻的阴转晴。 “就是那个希啦呀瓦哩卢达塞。 我听着温柔的歌唱，心直往下沉。我完全明白安然害怕的不是考试，而是考试
9、后的 三好学生评选。我故意安慰她勇敢地迎接考试，其实我怎么能忘记，安然从初一到高一，从 高一 10 月阶段性考试 第3页/共8页 来就没当选过三好学生。 她害怕评选，刚才在街上那一阵阵欢乐，是忧郁的欢乐吗？ 韦婉是安然的班主任，小学毕业后我们再没有见过面。 “没想到在这儿碰见。你在等人吧？”夜晚，走在林荫道上，我和她站了个对面。 “啊。她显得热情地答应了一声，“你也等人？” “不，我一个人出来走走。我说。接着就是有问有答地把小学时的同学都扼要地谈论 了一遍，然后把话题转到安然身上。 “安然在班里表现怎么样？”我问。 “怎么说呢，其实我是准备专门去家里和你谈谈的。韦婉语气郑重，“她很聪明，也 很
10、用功。就是” “用形容成人的话来说，就是群众关系不怎么好。 “怎么说呢？”这似乎是她新添的口头语，“安静，你作为安然的姐姐，作为我的老同 学，应该协助安然把路子走正。 “也许我用词严重了一些，但消防知识里有句话叫防患于未燃。” “到底怎么啦？我有些沉不住气了。 “怎么说呢？安然除了唱歌讽刺同学，最近还有怎么说呢，比如”韦婉说到这 里烦了一下，“比如过去她挺朴素，现在也打扮起来了。上星期地好像穿了一件大红衬衫， 对了，没有扣子，背后带一条拉链。 “那是新买的。”我差点说出那是我给她买的。 “对，问题就在这儿。韦婉正要说下去，但她要等的人来了，一刹那，韦婉像忘记了 我的存在，丢下我就走了。 难道她
11、真认为那件没有纽扣的红衬衫刺眼吗？它真能和“问题”这样的字眼连在一起 吗？ 随着年龄的增长，安然对美有了新的认识，有了新的渴望。生活在向她微笑，青春正朝 她奔涌过来，我的安然，难道她的代名词只能是“永远的夹克衫么？ 我去南方出差，给她买回了一件红衬衫，一件没有纽扣、带一条纤巧的银色拉链的红衬 衫。“我真漂亮！”她穿上衬衫，毫不掩饰地举着胳膊向爸爸、妈妈和我宣布。 我一向敬佩她的坦率，也许正是这些毫无顾忌的坦率，使我仍然觉得她像个小男孩儿。 可谁能想到，安然的班主任韦婉竟一本正经地提醒我要“防患于未燃呢。 燃烧的“燃”！也许，韦婉真的从这件火红的衬衫里看到了火，想到了消防队。但当我 再次想到这件
12、衬衫时，为什么也像真的看到了火这个怪物？看来火又要把安然今年的“三好 生希望给烧掉了吧，我的心突然一沉。 安然有一天举回一张成绩单，我的心才算稍平静。成绩单是这样的：数学 97，语文 99，物理 95，化学 87，政治 99，历史 97，体育 86，总分 760。 现在，她穿着红衬衫歪在沙发上，正一面啃桃子，一面翻着一本外国画册。 “哎，我希望你这阵儿老实点。”我说。 “我又怎么啦？安然用两个指头捏着桃核问。 我斟酌片刻，终于更明确地提示了她一下：“你最好先别穿这件衣服。” 我的眼睛看着别处，故意显出若无其事的样子。 “哈！她发出了一个怪声，怪声里所包含的意思远非几句短话能说清。 “别冲我这样
13、，我是真话。”我说。 “这衣服怎么啦？不是你买的吗？不是你夸了半天漂亮吗？真的，我还舍不得穿呢。可 就冲你一说，我非连着穿三天不可，考完了，庆贺一下。 高一 10 月阶段性考试 第4页/共8页 “学校有反映。” “说是奇装异服吗？不就是红泡泡纱吗？不就是前边没扣子、后边一条拉链吗？噢，非 得穿花的确良、狗舌头领才算不奇异？哈！她又来了那么一声，她把如今多见的那种又长 又尖的领子叫狗舌头。 “你们哪天评选？” “哪天评选我就哪天穿！ “别穿，太红！”我声音很低，但很果断。 “不要太多情，不要假正经她竟然哼哼着唱起来。 我感到她正斜着眼角在看我。我没抬头。 临睡时，我把她脱下来的红衬衫洗干净挂好，然后走到她床边说：“明天别忘了穿。” “唔。安然翻了个身，把脸埋在枕头里。 “三好学生评选”，安然落选了。 （文本有删改） 【注】没有纽扣的红衬衫是铁凝的第一
