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1、单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,古诗三首,课后题课件,目录,有感情地朗读课文。背诵课文。默写,绝句,。,结合,诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象,。,明确题目,有感情地朗读,课文。,背诵,课文。,默写,绝句,。,绝句,唐,杜甫,迟日江山丽,，,春风,花草香,。,泥,融飞燕,子，,沙,暖睡,鸳鸯。,朗读小贴,士,本,诗基调清新欢快，坚实明亮，语调轻松自然。前两句语势逐渐上扬，声音扎实有力。后两句注意对仗，“飞”和“睡”充满动感，前高后低，体现不同的方位。诵读时状态松弛，节奏鲜明跳跃，突出春意盎然的意境。,惠崇春江,晚景,宋,苏轼,竹外桃
2、花三两枝，春江水暖鸭先知。,蒌蒿,满地芦芽短,，正是,河豚欲上时。,第一句要读得声断意连，,将重音落在“花”字,上，“三两枝”,速度放慢，读出画面的层次感，体现桃花的错落有致；第二句“春江水暖”可以略微拖长，读出温暖的感觉，引出“鸭先知,”,；第三句语速加快，语气中要饱含对大地一片生机的无限喜爱；第四句语调上扬、节奏放慢，,突出“河豚”,“欲上”，给人想象的空间。,朗读小贴,士,三衢道,中,宋,曾,几,梅子,黄时日日晴，小溪泛尽却山行。,绿阴,不减来时路，添,得黄鹂四五,声。,这,首诗明快自然，极富生活韵味。前两句采用“四三,”,，后两句采用“二二三,”,的节奏来划分。前两句以叙述的方式交代出
3、行时间、路线，配合以愉快欢悦的语气。第三句节奏稍快，语势向上。第四句的语势在承接前一句的基础上，“四五声”稍带轻松跳跃的语气收尾。,朗读小贴,士,背诵小,贴,士,背诵小,贴,士,背诵小,贴,士,默写小,贴,士,默写,绝句,时，注意“融、燕、暖、睡”等难写的字，不要增减笔画。,结合,诗句的意思，,想象画面,，说说三首诗分别写了怎样的,景象,。,明确题目,绝句,上下空间,江山,丽,（视觉）,花草,香,（嗅觉）,画面广阔意境生动,动静结合,燕子,飞,鸳鸯,睡,惠崇春江晚景,所见,竹林 桃花,江水 鸭子,蒌蒿 芦,芽,富有生机,充满情趣,所想,河豚欲上,三衢道中,视觉,梅子 晴日,绿阴 小溪,风光明媚,游兴正浓,听觉,黄鹂鸣叫,
