《【初中语文】《课外古诗词诵读》课件-2024-2025学年统编版（2024）语文七年级上册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【初中语文】《课外古诗词诵读》课件-2024-2025学年统编版（2024）语文七年级上册（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2024/11/9,#,以下是一份针对,2024-2025,学年人教版七年级语文上册第,3,单元课外古诗词诵读的详细教案设计：,一、教学目标,知识与技能：,学生能够准确诵读,峨眉山月歌,、,江南逢李龟年,、,行军九日思长安故园,和,夜上受降城闻笛,四首唐诗，并掌握其中的重点字词读音和含义。,学生能够理解四首唐诗的基本内容和意境，体会诗人的情感。,过程与方法：,通过反复诵读和品味，学生能够感受唐诗的音韵美和意境美。,通过小组讨论和合作学习，学生能够深入理解唐诗中的意象、修辞和表现手法。,情感态度与价值观：,学生能
2、够领略古人的情感世界和人生智慧，增强对中华文化的认同感和自豪感。,学生能够培养对古诗词的兴趣和爱好，提高文学素养和审美能力。,二、教学重难点,重点：,准确诵读四首唐诗，掌握重点字词读音和含义。,理解四首唐诗的基本内容和意境，体会诗人的情感。,难点：,深入理解唐诗中的意象、修辞和表现手法。,将唐诗中的情感和智慧与现实生活相联系，形成自己的感悟和体验。,三、教学过程,1.,导入新课,通过播放一段关于唐诗的音频或视频，激发学生的学习兴趣和好奇心。,简要介绍本单元将要学习的四首唐诗及其作者，为接下来的学习做好铺垫。,2.,诵读与感知,学生自由诵读四首唐诗，注意节奏和韵律。,教师播放标准诵读音频，学生跟
3、读并模仿。,学生分组诵读，互相纠正发音和节奏。,3.,解读与赏析,教师引导学生逐句解读四首唐诗，理解其字面意思和深层含义。,学生分组讨论唐诗中的意象、修辞和表现手法，如比喻、拟人、借景抒情等。,教师引导学生分析唐诗中的情感表达，如思乡、怀友、忧国忧民等。,4.,拓展与延伸,教师介绍四首唐诗的创作背景和作者生平，帮助学生更好地理解诗歌的内涵和情感。,学生分组进行角色扮演，模拟诗人的情感表达，加深对诗歌的理解和感悟。,学生尝试创作一首与唐诗风格相似的诗歌，展示自己的文学才华。,5.,课堂小结,教师对本节课的学习内容进行总结，强调唐诗的重要性和学习价值。,鼓励学生课后继续诵读和赏析唐诗，提高自己的文
4、学素养和审美能力。,四、课后作业,背诵并默写四首唐诗。,选择其中一首唐诗，写一篇赏析文章，分析诗歌的意象、修辞和情感表达。,搜集并诵读其他唐诗，感受唐诗的多样性和魅力。,五、教学反思,在教学过程中，教师应关注学生的诵读情况和理解程度，及时调整教学策略和方法。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和创作活动，培养他们的文学素养和审美能力。通过本节课的学习，学生应能够掌握四首唐诗的基本内容和意境，体会诗人的情感，并能够在日常生活中运用所学的文学知识和技巧。,课外古诗词诵读,第一课时,第二课时,人教版 七年级语文上册,峨眉山月歌,李白,江南逢李龟年,杜甫,行军九日思长安故园,岑参,夜上受降城闻笛,李益,峨眉
5、山月歌,李白,走近作者,李白,（701762），字,太白,，号,青莲居士,，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“,诗仙,”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧（即,“,小李杜,”,）区分,又与杜甫合称为“大李杜”。,美丽的峨眉山,诗文诵读,峨眉山月歌,李白,峨眉,/,山月,/,半轮秋，,影入,/,平羌,/,江水流。,夜发,/,清溪,/,向三峡，,思君,/,不见,/,下渝州。,理解诗意,峨眉山上悬挂着半轮秋月，月影映入平羌江水中，随江水流去。夜里我从清溪驿出发驶向三峡，想你却难见，恋恋不舍，去向渝州。,想意境，悟诗情,一个年轻人，初离故土，想象诗人坐在小船上抬头
6、看到了什么，低头看到了什么？这时他会怎么想？心情怎样？全诗表达了作者什么样的思想感情？,1.,热爱大自然的浪漫情操。,2.,对故地（四川）的恋恋不舍之情。,3.,对故人的深深思念之情。,有人说“月”是此诗的关键，你是否同意这种说法？试加以说明。,同意。本文的诗眼是“思”。“月”贯穿整个诗境，成为诗情的诱导物。明月可亲而不可近，可望而不可即，如同思友之情。山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感慨更加深沉。,诗文小结,本诗是李白初离四川时所作。诗的意境清新，语言浅近，音韵流畅，描写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时,思念故乡,和友人的感情。,江南逢李龟年,杜甫,走近作者,杜甫,（公元7
7、12公元770），字,子美,，河南巩县（今河南巩义）人，自号,少陵野老,，唐代伟大的,现实主义,诗人，与李白合称“李杜”。为了和杜牧进行区别，杜甫也常被称为“老杜”。,背景链接,此诗大概作于公元770年杜甫在长沙的时候。安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千，于是写下这首诗。,诗文诵读,江南逢李龟年,杜甫,岐王,/,宅里,/,寻常见，崔九,/,堂前,/,几度闻。正是,/,江南,/,好风景，落花,/,时节,/,又逢君。,理解诗意,当年在岐王宅，常常见到你的演出，在崔九堂前也曾多次听到你的演唱，欣赏你的艺术。眼下正是江南
8、暮春的落花时节，没有想到能在这时巧遇你这位老相识。,诗文解读,岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。,“,岐王宅里,”“,崔九堂前,”,这两个词仿佛信口道出，但在当事者心目中，这两个文艺名流经常雅集之处,(,达官贵人之家,),，无疑是鼎盛的开元时期丰富多彩的精神文化的集中的地方，它们的名字就足以勾起诗人对昔日的美好回忆。,诗人虽然是在追忆往昔与李龟年的接触，流露的却是,对“开元全盛日”的深情怀念。,正是江南好风景，落花时节又逢君。,“落花时节”,四个字，暗喻了,世运的衰颓,、,社会的动乱,和,诗人的衰病漂泊,。,两句当中,“正是”和“又”,这两个虚词一转一跌，更在字里行间寓藏着无限感叹。把前后两相对
9、照，大有风光不再，,“同是天涯沦落人”,的感叹。早年在长安时看到的太平景象不见了，社会动荡不安，使人不堪回首。,书写现实中与李龟年在暮春落花时节的相逢,流露出,对国事凋零、艺人颠沛流离的感慨。,(,江南好风景，恰恰成了乱离时世和沉沦身世的有力反衬。,),艺术特色：,1.,诗是,感伤世态炎凉,的,全诗虽并无直接抒情之语,但时世之凋敝丧乱与人生之凄凉飘零，却尽寓其中。语极平淡，内涵却无限丰满。,2.,前两句写,过去之胜,，后两句写,现在之衰,，四句诗运用了,对比,的手法，从岐王宅里、崔九堂前的“闻”歌，到落花江南的重“逢”，“闻”“逢”之间，,流露了诗人对,“,开元全盛日,”,的无限眷恋和伤感之情
10、。,联结着四十年的时代沧桑、人生巨变。,本诗运用了,对比,手法，抒写了时代的变迁，流露了诗人对,开元全盛日,的,无限眷恋,和,伤感之情。,诗文小结,行军九日思,长安故园,岑参,岑参,（715770）荆州江陵人。唐代著名的,边塞诗人,，曾任嘉州刺史。岑参工诗，长于,七言歌行,，代表作是白雪歌送武判官归京。现存诗三百六十首。对边塞风光、军旅生活以及少数民族的文化风俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。风格与高适相近，后人多并称为“,高岑,”。,走近作者,背景链接,唐玄宗天宝十四载（755），安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载（757）二月，肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有小注说
11、“时未收长安”。九月唐军收复长安，此诗可能是当年重阳节在凤翔写的。,行军九日思长安故园,岑参,强欲,/,登高去，,无人,/,送酒来。,遥怜,/,故园菊，,应傍,/,战场开。,诗文诵读,想勉强地按照习俗去登高饮酒，没有人送酒来为我助兴。我思念爱怜遥远的长安故园中的菊花，（它们）应当正在靠近战场的地方开放着。,理解诗意,首句“登高”二字就紧扣题目中的“九日”，点明了诗文写作的时间。劈头一个“,强,”字，是不愿为之而又不得不为之的心态体现，表现了诗人在战乱中的,凄清,景况。“登高去”，前面冠以“强欲”二字，其含意便深刻得多了，表现出强烈的,无可奈何,的情绪。重阳节大家都喜欢登高，而诗人却说勉强想去登
12、高，透着些凄凉之意，不知这是为何。,强欲登高去,诗文解读,此句承前句而来，衔接自然，写得明白如话，虽然巧用,典故,，却无矫揉造作之感，使人不觉是用典。所以也引起读者的联想和猜测：不知造成“无人送酒来”的原因是什么？其实这里反用其意，是说自己虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴，共度佳节。所以，“无人送酒来”句，实际上是在写旅况的,凄凉萧瑟,，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行军”的特定环境。,无人送酒来,第三句写诗人在佳节之际想到了长安家园。开头一个“,遥,”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的,思乡之情,。接着诗人将对亲朋好友思念的感情
13、，浓缩到了“故园菊”上。“怜”字，不仅写出诗人对故乡之菊的眷恋，更写出诗人对故园之菊开在战场上的长长叹息，百般怜惜。他想到故园今日黄花堆积的情景，只能遥遥寄去一片深沉的乡情。,遥怜故园菊,这句承接前句，是,想象,之辞。本来，对故园菊花，可以有各种各样的想象，诗人别的不写，只是设想它“应傍战场开”，这样的想象扣住诗题中的“行军”二字，结合安史之乱和长安沦陷的时代特点，写得新巧自然，真实形象，使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。残垣断壁，战血涂地，黄花开在被乱军糟蹋得不成样子的帝都长安，可悲可叹。此处的想象之辞已经突破了单纯的惜花和
14、思乡，而寄托着诗人对千万,饱经战争忧患的人民的同情,，对,国事的忧虑,，对,早日平定安史之乱、取得和平的渴望,。,应傍战场开,全诗寄托着诗人对,饱经战争忧患的人民,的,同情,，对早日,平定安史之乱,的,渴望,。,诗文小结,夜上受降城闻笛,李益,李益,(约750约830)，,唐代,诗,人，字君虞，陇西姑臧（今甘肃武,威）人，后迁河南洛阳。大历四,年(769)进士，初任郑县尉，久不得,升迁，建中四年(783)登书判拔萃科。因仕途失意，后弃官在燕赵一带漫游。以,边塞诗,作名世，擅长,绝句,，尤其工于七绝。,走近作者,唐初名将张仁愿为了防御突厥，在黄河以北筑受降城，分东、中、西三城，都在今内蒙古自治区
15、境内。另有一种说法是：公元,646,年（贞观二十年），唐太宗亲临灵州接受突厥一部的投降。这首诗就是由此而来。,背景链接,诗文诵读,夜上受降城闻笛,李益,回乐烽前,/,沙似雪，,受降城外,/,月如霜。,不知,/,何处,/,吹芦管，,一夜,/,征人,/,尽望乡。,理解诗意,回乐烽前的沙地惨白得像雪，,受降城外的月色像秋霜一样。,不知何处吹起那茫茫的芦管，,一夜间，征人个个眺望故乡。,诗文解读,描绘出一种,寒冷、凄凉,的环境特点。,诗歌前两句通过写如雪的大漠和如霜的月色，交代了,环境的凄清与寒苦,，为写戍边将士的,思乡,奠定了情感基调。,诗中“沙似雪”“月如霜”两个生动的比喻，形象地描绘出边塞怎样的
16、环境特点,?,在这个寂静的夜里，不知什么地方传来一阵悠远的笛声，回响着家乡的调子。征人闻此，更动乡愁。然而直言乡愁，则流于抽象。诗人的高明之处，在于巧用回旋跌宕之笔，写“吹芦管”而以“不知何处”领起，自然引出结句：“一夜征人尽望乡。”,不知何处吹芦管,“尽”字笼括所有征人，一个,“望”,字，真可谓用到极致了。“望”字照应“不知何处”。征人原已思乡，今闻悠扬哀怨的笛声从家乡那边飘来，无不回头“望乡”。虽然什么也看不到，但心中有了着落，有了依靠。,一夜征人尽望乡,艺术特色：,这首诗写得有色有声有情。,山,峰,、,沙地,、高城、月色，构成了,征,人思乡,的典型环境；如泣如诉的笛,声更触发起征人无限的乡思。全诗将,视觉、听觉与感觉,熔于一炉，构成了幽邃的艺术境界。,诗文小结,这是一首抒写,戍边将士思乡愁情,的诗作,，,全诗,从多角度描绘了戍边将士浓烈的,乡思,和满心的,哀愁,之情，,将,诗情、画意和音乐美,熔于一炉，意境深邃，最后以征人望乡的特写镜头，非常醒目地点明主旨，令人玩味不已。,
