北师大版四年级语文上册第十单元北师大版四年级语文上册第十单元九营小学九营小学 王卫茹王卫茹 一、说教材 《一枚金币》一文是格鲁吉亚民间童话它记叙了一个好吃懒做的儿子通过劳动终于懂得金钱来之不易的故事告诉人们要靠自己的劳动挣钱，不能不劳而获，要懂得珍惜劳动成果让我们感悟只有亲手创造的财富，才会懂得珍惜 说学情 由于四年级学生已初步具有把握内容、阅读分析、品味语言的能力，但是对于把握人物的心情，感受文章的语言之美、意境之美，体会作者谴词造句之精妙，还停留在比较肤浅的层面 二、说教学目标 根据学生实际、教材特点及课程要求，我制定了两个学习目标如下：1、阅读课文，进一步了解课文内容，体会儿子“受不了”时的心情，使学生懂得只有亲手创造的财富，才会予以珍惜的道理2、继续练习写摘录笔记，培养批注式学习的习惯 三、说教法、学法构想 说教法 结合本班学生学情，在教学中我设计分层推进，层层深入的流程，采用品悟到升华的步骤，让学生深刻领会课文内容，把握课文精髓 三、说教法、学法构想说学法 设计着力凸现学生的主体地位，以学生的发展为目标，珍视学生独特的感受，根据本班学生的学习能力和学习习惯，确定以下学法： （1）朗读批注法。
（2）品读体悟法 （3）合作探究法 1、、导入：导入：同学们，这节课我们一起走进金钱主同学们，这节课我们一起走进金钱主题单元题单元 ，老师给大家带来有关金钱的名言，老师给大家带来有关金钱的名言. 2、、 出示名言出示名言 3、揭示课题：、揭示课题：今天我们学习一篇有关金钱的课今天我们学习一篇有关金钱的课文《一枚金币》文《一枚金币》环节一、名言警句，揭示课题 环节二：品读课文，感知人物 1 1、出示问题：父亲和儿子为什么受不了对方？、出示问题：父亲和儿子为什么受不了对方？2 2、出示自学提示一：、出示自学提示一：自自由由读课文读课文1-81-8自然段，体自然段，体会父亲会父亲““受不了受不了””儿子儿子表现在哪里？用表现在哪里？用““------””划出相关的句子划出相关的句子 把我们的财产随便给谁都行，就是把我们的财产随便给谁都行，就是不要给儿子，这懒鬼什么活都不干，一不要给儿子，这懒鬼什么活都不干，一文钱也挣不来文钱也挣不来 好，要是他行，就叫他挣钱去！哪好，要是他行，就叫他挣钱去！哪怕挣一枚金币也好，我就把全部财产都怕挣一枚金币也好，我就把全部财产都给他。
给他 环节二：品读课文，感知人物 3 3、出示自学提示二：、出示自学提示二： 默读课文默读课文21-2821-28自然段，体会儿子自然段，体会儿子““受不受不了了””表现在哪里？儿子为什么表现在哪里？儿子为什么““受不了受不了””了？了？用用““------””划出相关的词句，并在旁边做简单划出相关的词句，并在旁边做简单批注 儿子受不了啦，忙儿子受不了啦，忙跑跑到炉前，用手从到炉前，用手从熊熊大火里把金币熊熊大火里把金币抓抓出来，大声出来，大声叫叫道：道： ““爸爸，你疯啦！我替人家当牛做马，爸爸，你疯啦！我替人家当牛做马，整整干了一整整干了一个个星期的苦差事，才挣来这枚星期的苦差事，才挣来这枚金币！而你，却把它扔进火炉里去烧！金币！而你，却把它扔进火炉里去烧！”” 作为一个平时花钱如流水，又懒惰作为一个平时花钱如流水，又懒惰的儿子，现在为了挣得这一枚金币整整的儿子，现在为了挣得这一枚金币整整一个星期里都干了哪些苦差事？他可能一个星期里都干了哪些苦差事？他可能会遇到哪些困难？说一说。
会遇到哪些困难？说一说 提示：（提示：（ 也许在他收割庄稼的时候也许在他收割庄稼的时候……也许也许…… 也许也许……”）） 想象想象 环节三：人物对比环节三：人物对比 深化中心深化中心 从这篇文章的学习中，我们不难从这篇文章的学习中，我们不难看出其实父子二人看出其实父子二人““受不了受不了””既有不既有不同之处又有相同之处，不同之处我们同之处又有相同之处，不同之处我们已经各自感悟品读了，其相同之处又已经各自感悟品读了，其相同之处又是什么呢？是什么呢？ 环节四：环节四：拓展延伸，升华情感拓展延伸，升华情感 联系自己的实际生活，说说应该怎样对待父母及他人的劳动成果？ 1、、因为（因为（ ）所以父亲受不了儿子；因为（）所以父亲受不了儿子；因为（ ））所以儿子受不了父亲。
所以儿子受不了父亲 2 2、、学了这篇课文你有什么收获？学了这篇课文你有什么收获？ 环节五：课环节五：课堂检测堂检测 推荐阅读推荐阅读：： 1、格鲁吉亚童话《金柄斧头》 、格鲁吉亚童话《金柄斧头》 2、《郑渊洁讲故事》 、《郑渊洁讲故事》 3、《格林童话》、《格林童话》 四、说教学四、说教学流程流程 。