三位数乘两位数的口算（教案）20252026学年数学四年级上册西师大版一、课题名称教材章节：20252026学年数学四年级上册西师大版第三章多位数乘法的初步认识第二节三位数乘两位数的口算二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握三位数乘两位数的口算方法；（2）培养学生运用口算解决实际问题的能力2. 过程与方法目标：（1）通过观察、比较、操作等活动，引导学生自主探索三位数乘两位数的口算方法；（2）培养学生合作交流、共同解决问题的能力3. 情感、态度与价值观目标：（2）培养学生严谨求实的科学态度，增强学生的自信心三、教学难点与重点1. 教学难点：掌握三位数乘两位数的口算方法2. 教学重点：运用口算解决实际问题四、教学方法1. 启发式教学：引导学生自主探索三位数乘两位数的口算方法2. 小组合作探究：让学生在小组内交流、讨论，共同解决问题3. 实例教学：通过实际例子，帮助学生理解和掌握口算方法五、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物教具（如算盘、计数器等）2. 学具：练习纸、计算器六、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：同学们，你们知道吗？在我们日常生活中，经常会遇到一些需要计算的问题。
今天，我们就来学习一种快速计算的方法——三位数乘两位数的口算2）板书课题：三位数乘两位数的口算2. 探究新知（1）自主学习：学生自主探究三位数乘两位数的口算方法2）小组交流：学生分组讨论，分享自己的探究结果3. 实践应用（1）随堂练习：教师给出一些练习题，让学生运用口算方法进行计算2）实际应用：引导学生运用口算解决实际问题1）回顾本节课所学内容，强调三位数乘两位数的口算方法2）鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高计算能力七、教材分析1. 教材背景：本节课是在学生学习多位数乘法的基础上进行教学的，有助于提高学生的计算速度2. 教材内容：教材通过实例引导学生自主探究，让学生在合作交流中掌握三位数乘两位数的口算方法3. 教材特点：注重培养学生的探究能力、合作能力和实际应用能力4. 教材与教学目标的关系：本节课的教学内容与教学目标紧密相关，有助于实现教学目标5. 教材的适用性：本节课的教学内容适合四年级学生的认知水平，有助于提高学生的计算能力八、互动交流2. 提问问答步骤和话术：（1）提问：同学们，你们在探究过程中遇到了哪些问题？（2）话术：请大家踊跃发言，共同解决问题3. 学生反应：学生积极参与讨论，分享自己的探究成果，表现出浓厚的兴趣。
九、作业设计1. 作业题目：（1）口算下列题目：123 × 45 = 789 × 12 = （2）运用口算方法解决实际问题：小明有123个苹果，小华有45个苹果，他们两个人一共有多少个苹果？2. 作业答案：（1）123 × 45 = 5535789 × 12 = 9488（2）小明和小华一共有5535 + 9488 = 15023个苹果十、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过启发式教学、小组合作探究等方法，让学生在自主探究中掌握三位数乘两位数的口算方法在教学过程中，要注意培养学生的合作交流能力，提高学生的计算速度2. 拓展延伸：引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的数学素养重点和难点解析在准备这堂关于三位数乘两位数口算的课时，我意识到有几个细节需要特别关注首先，我会重点关注学生的自主学习过程，因为这不仅是掌握口算方法的关键，也是培养学生独立思考和解决问题能力的重要环节重点一：自主学习过程在自主学习环节，我会确保每个学生都有机会独立思考，不受他人影响我会这样操作：我会在课前准备一些引导性的问题，让学生带着这些问题进行自学例如：“如何将三位数和两位数相乘？有没有什么规律可以遵循？”这样的问题可以激发学生的好奇心，促使他们主动去寻找答案。
我会在课堂上留出足够的时间让学生进行自主学习，不急于给出答案我会观察学生的反应，确保他们能够专注于自己的思考，而不是依赖他人的帮助我会鼓励学生将自己的想法和发现与其他同学分享，通过小组讨论的方式，共同探索三位数乘两位数的口算方法重点二：小组合作探究在小组合作探究环节，我需要关注的是如何有效地引导学生进行合作，以及如何确保每个学生都能参与到讨论中来我会这样操作：我会将学生分成小组，确保每个小组都有不同水平的学生，这样可以在讨论中实现互补我会设定明确的讨论规则，比如轮流发言、尊重他人意见等，以保持讨论的秩序我会鼓励学生在小组内提出问题，并共同寻找答案，这样可以提高他们的合作能力和解决问题的能力重点三：实例教学实例教学是帮助学生理解和掌握口算方法的关键我会这样操作：我会选择一些具有代表性的例子，让学生通过实例来理解口算的步骤我会逐步讲解每个步骤，让学生跟随我的思路进行计算，确保他们能够理解每个步骤的意义我会让学生尝试自己计算一些例子，然后与我一起核对答案，这样可以加深他们的印象重点四：教学评价在教学评价环节，我需要关注的是如何及时了解学生的学习情况，并给予他们适当的反馈我会这样操作：我会设计一些随堂练习，让学生在课堂上完成，这样可以及时了解他们的掌握程度。
我会根据学生的练习情况，给予个别指导，帮助他们克服困难我会鼓励学生自我评价，让他们反思自己的学习过程，找出自己的不足。
