《苏教版语文五年级下册3只拣儿童多处行ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版语文五年级下册3只拣儿童多处行ppt课件（65页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3只拣儿童多处行只拣儿童多处行第一教时第一教时1春天春天到了到了儿童不解春何在，只拣游人多处行。儿童不解春何在，只拣游人多处行。游人不解春何在，只拣儿童多处行。游人不解春何在，只拣儿童多处行。2初读感知初读感知冰心奶奶要到颐和园去，怎冰心奶奶要到颐和园去，怎样确定自己的游览路线呢？样确定自己的游览路线呢？ 游人不知春何在，游人不知春何在， 只拣儿童多处行。只拣儿童多处行。3儿童不解春何在，只拣游人多处行儿童不解春何在，只拣游人多处行 。4只拣儿童多处行只拣儿童多处行 作者：作者：冰心冰心5冰心奶奶的照片冰心奶奶的照片6冰心，原名冰心，原名谢婉莹谢婉莹，是我国著名的儿童文学，是我国著名的儿童文学
2、作家。她的作品，尤其是小诗，从她作家。她的作品，尤其是小诗，从她“爱的哲爱的哲学学”中诛求生活的真和美，大多抒写童心的纯中诛求生活的真和美，大多抒写童心的纯真和母爱的深挚。在真和母爱的深挚。在7070余年的创作生涯中，冰余年的创作生涯中，冰心老人为我们留下了散文、诗歌、小说以及翻心老人为我们留下了散文、诗歌、小说以及翻译作品译作品700700余万字。她的作品内涵丰厚、讲究、余万字。她的作品内涵丰厚、讲究、精致，影响深广，有许多被译成日、英、德、精致，影响深广，有许多被译成日、英、德、法等国文字。法等国文字。 向大家推荐：向大家推荐：寄小读者寄小读者、往事往事、小橘灯小橘灯、 繁星繁星、春水春水
3、等作品。等作品。冰心简介冰心简介儿童是世界上最美的，除了宇宙之外，就是儿童。冰心7 （1）自由朗读课文，要求边读边画出生）自由朗读课文，要求边读边画出生字，做到读准字音、读通句子。字，做到读准字音、读通句子。 （2）通过读课文，你已经解决了什么问）通过读课文，你已经解决了什么问题？题？ （3）文中写了哪些地方的儿童很多？）文中写了哪些地方的儿童很多？自学提示自学提示8y ln tng 颐 澜 棠 额二类字二类字9盈盈 解解 倚倚 旺旺 ku chng zh 扣扣 畅畅 肢肢yng ji y wng 10读准字音澜澜（ln）忸（）忸（ni）怩（怩（n）拣（）拣（jin）嚷（嚷（rng）倚（）倚（
4、y）畅）畅（chng）11 忸忸 怩怩 烂烂 漫漫 海海 棠棠 额额 前前 倚倚 着着 栏栏 杆杆 纽纽 扣扣 四四 肢肢 欢欢 畅畅 颐颐 和和 园园 开开 得得 旺旺 玉玉 澜澜 堂堂 成成 千千 盈盈 百百 座座 无无 隙隙 地地 叽叽 叽叽 呱呱 呱呱 浑浑 身身 解解 数数 12ni n tng忸忸 怩怩 烂烂 漫漫 海海 棠棠 y ln额额 前前 倚倚 着着 栏栏 杆杆 ni zh chng纽纽 扣扣 四四 肢肢 欢欢 畅畅 y wng ln颐颐 和和 园园 开开 得得 旺旺 玉玉 澜澜 堂堂 yng 成成 千千 盈盈 百百 座座 无无 隙隙 地地 gu xi叽叽 叽叽 呱呱 呱呱
5、 浑浑 身身 解解 数数 13ni n tng忸忸 怩怩 烂烂 漫漫 海海 棠棠 y ln额额 前前 倚倚 着着 栏栏 杆杆 ni zh chng纽纽 扣扣 四四 肢肢 欢欢 畅畅 y wng ln颐颐 和和 园园 开开 得得 旺旺 玉玉 澜澜 堂堂 yng 成成 千千 盈盈 百百 座座 无无 隙隙 地地 gu xi叽叽 叽叽 呱呱 呱呱 浑浑 身身 解解 数数 14词语释义烂漫烂漫：颜色鲜明而美丽。：颜色鲜明而美丽。忸怩忸怩：形容不好意思或不大方的样子。：形容不好意思或不大方的样子。成千盈百成千盈百：盈，满。形容人很多。也：盈，满。形容人很多。也 作作“成千上百成千上百”。座无隙地座无隙地：
6、隙地，空着的地方。没有一：隙地，空着的地方。没有一点儿空地可以坐下来。形容人很多。点儿空地可以坐下来。形容人很多。浑身解数浑身解数：全身的本领。：全身的本领。15颐和园颐和园 成千盈百成千盈百 闹嚷嚷闹嚷嚷 挤出来挤出来 大魔术大魔术匣子匣子 儿童不解春何在，只拣游人多处行儿童不解春何在，只拣游人多处行游人不解春何在，只拣儿童多处行游人不解春何在，只拣儿童多处行涌流涌流 知春亭畔知春亭畔 喝茶喝茶 座无隙地座无隙地 东一堆东一堆 西一堆西一堆 叽叽呱呱叽叽呱呱 鼻尖鼻尖 喷发喷发 倚着倚着 聚精聚精会神会神 荡漾荡漾 哗哗地哗哗地16 栏杆栏杆 玉澜堂玉澜堂 撞个满怀撞个满怀 匆匆匆匆 密密层
7、层密密层层 繁花繁花 树梢树梢 空隙空隙 喷花喷花 饱满饱满 烂漫烂漫 蕴藏蕴藏 释放释放 赞叹赞叹 围聚围聚 额前额前 海棠花海棠花 忸怩忸怩 纽扣纽扣 施肥施肥 感召下感召下 欢畅欢畅 活泼活泼 旺盛的生命力旺盛的生命力 舒展舒展 四肢四肢 浑身解数浑身解数 春游春游17第第1部分（第部分（第1、2自然段），写自然段），写“我们我们”迎着迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。 第第2部分（第部分（第3、4自然段），写游览时自然段），写游览时“我们我们”处处遇上儿童。处处遇上儿童。 第第3部分（第部分（第58自然段），写自然段），写“我们我们”在玉在玉澜堂的院落里，
8、与儿童共赏开得正旺的海棠花。澜堂的院落里，与儿童共赏开得正旺的海棠花。 第第4部分（第部分（第9自然段），写自然段），写“我我”的感想，告的感想，告诉人们春游时，诉人们春游时，“只拣儿童多处行只拣儿童多处行”，是永远，是永远不会找不到春天的。不会找不到春天的。 18春天在哪里春天在哪里 19我们到草原找春天我们到草原找春天20我们到野外找春天我们到野外找春天21 1.1.我想起两句诗：我想起两句诗：“儿童不解春儿童不解春何在，只拣游人多处行何在，只拣游人多处行。”反过来也反过来也可以说：可以说：“游人不解春何在，只拣儿游人不解春何在，只拣儿童多处行童多处行。” 句子解析句子解析 22 春天到底
9、在哪里？冰心奶奶给春天到底在哪里？冰心奶奶给了我们一个很好的答案：了我们一个很好的答案：“游人游人不解春何在，只拣儿童多处行不解春何在，只拣儿童多处行”。春天在儿童多的地方！春天在儿春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！童身上！ 23 只拣儿童多处行：拣，挑只拣儿童多处行：拣，挑选。为什么要选。为什么要“只拣儿童多只拣儿童多处行处行”？读题质疑读题质疑24 听课文朗读，想想作听课文朗读，想想作者的游览路线？画出表述者的游览路线？画出表述作者行踪的词语。作者行踪的词语。 25课文按地点的转换顺序写的：课文按地点的转换顺序写的：路过颐和园，路过颐和园，_、_。分别说说每处写了什么。分别说说每处写了什
10、么。 知春亭畔知春亭畔玉澜堂玉澜堂26初读感知初读感知说说课文主要讲了什么内容说说课文主要讲了什么内容？冰心奶奶从香山归来，路过颐和园时，冰心奶奶从香山归来，路过颐和园时，见到很多孩子。她迎着儿童的涌流，见到很多孩子。她迎着儿童的涌流，挤进了颐和园。随着儿童，她来到了挤进了颐和园。随着儿童，她来到了知春亭畔和玉澜堂，看到了开得正旺知春亭畔和玉澜堂，看到了开得正旺的海棠花。的海棠花。27课堂小结课堂小结 这篇课文介绍了冰心只拣儿童多处这篇课文介绍了冰心只拣儿童多处行，欣赏到了颐和园美好的景色，说明行，欣赏到了颐和园美好的景色，说明儿童本身就迸发着生机和活力，就像春儿童本身就迸发着生机和活力，就像
11、春天一样美好。我们这节课就通过朗读、天一样美好。我们这节课就通过朗读、感知，从文本中已基本领略到这一点，感知，从文本中已基本领略到这一点，下节课继续学习。下节课继续学习。28一、我会读，我会写一、我会读，我会写m m shsh hun chhun chng ng qqx x ( ( ) ) ( ( ) ) ( ( ) ) yunlu k k ng ng x x shshf fng ng ( ( ) ) ( ( ) ) ( ( ) )w wi ij j shsh f fi i w wng shng shng ng ( ( ) ) ( ( ) ) ( ( ) )shshzhn zhn l ln m
12、n mn n y yn nc cngng ( ( ) ) ( ( ) ) ( ( ) )二、我能写出下列的同义词二、我能写出下列的同义词 蕴藏蕴藏（）旺盛（）旺盛（）（） 感召感召（）聚精会神（）聚精会神（）（）作业超市作业超市魔魔 术术 欢欢 畅畅 气气 息息院院 落落 空空 隙隙 释释 放放围围 聚聚 施施 肥肥 旺旺 盛盛舒舒 展展 烂烂 漫漫 蕴蕴 藏藏号召号召储藏储藏兴旺兴旺全神贯注全神贯注29三、我会完整补充词语三、我会完整补充词语（）即逝充满（）需要（）（）即逝充满（）需要（）生意（）重燃（）善良（）生意（）重燃（）善良（）忘记（）匆忙（）留下（）忘记（）匆忙（）留下（）四、我能
13、写出下列句子所用的修辞手法。四、我能写出下列句子所用的修辞手法。（）党的恩情我们怎能忘怀？（）（）党的恩情我们怎能忘怀？（）（）小鸟快乐地唱歌。（）（）小鸟快乐地唱歌。（）（）会场上乱成一团，像热水开了锅。（）（）会场上乱成一团，像热水开了锅。（）（）风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事（）风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心关心.（）（）作业超市作业超市稍纵稍纵 希望希望 帮助帮助兴隆兴隆 战火战火 本性本性烦恼烦恼 离开离开 地址地址反问反问拟人拟人比喻比喻对偶对偶3031第二教时32“儿童不解春何处，只拣游人多处行。儿童不解春何处，只拣游人多处行。” 你能说说下面这句诗的
14、意思：儿童不知道春天在哪里，只知道拣儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天。他们以为人游人多的地方去找春天。他们以为人多的地方，一定是春光最美的地方。多的地方，一定是春光最美的地方。33 从香山归来，路过颐（从香山归来，路过颐（y）和园，看见成千盈百的孩子，和园，看见成千盈百的孩子，闹闹嚷嚷嚷嚷地从颐和园门内地从颐和园门内挤挤了出来，了出来，就像从一只大魔术匣（就像从一只大魔术匣（xi）子）子里，飞里，飞涌涌出一群接着一群的小天出一群接着一群的小天使。使。34学习课文学习课文读读这一自然段，划出表现儿童读读这一自然段，划出表现儿童多的句子。多的句子。再读读你画出的句子，句中的哪再读
15、读你画出的句子，句中的哪些词语写出了游玩的孩子多呢？些词语写出了游玩的孩子多呢？你还联想到哪些描写人多的成语你还联想到哪些描写人多的成语？35联想到哪些描写人多的成语？联想到哪些描写人多的成语？ 人山人海人山人海 摩肩接踵摩肩接踵 熙熙攘攘熙熙攘攘假如你是其中的一员，你一边跑，一边会喊些什么？带着这样愉快的心情来读读这句话。36细读感悟细读感悟请你在文中画出描写儿童的句请你在文中画出描写儿童的句子，并谈谈自己的感受子，并谈谈自己的感受。 从香山归来，路过颐和园，看见从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百成千盈百的孩的孩子，子，闹嚷嚷闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，地从颐和园门内挤了出来，就像从就像
16、从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。天使。这里冰心奶奶写这里冰心奶奶写出了儿童之多、出了儿童之多、之活泼可爱，表之活泼可爱，表达了对儿童的喜达了对儿童的喜爱之情。爱之情。37 这情景实在有趣！我想起两句诗，“儿儿童不解春何在，只拣游人多处行童不解春何在，只拣游人多处行”，反过来也可以说，“游人不解春何在，只拣儿游人不解春何在，只拣儿童多处行童多处行”。我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。38 花真多，老师不由想起了杜甫的一首诗花真多，老师不由想起了杜甫的一首诗江畔独步寻花江畔独步寻花：黄四娘家花满蹊，千朵万朵：黄四娘家花满蹊，千朵万
17、朵压枝低，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。同压枝低，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。同样也是寻找春天，杜甫是只拣花儿多处行。而冰样也是寻找春天，杜甫是只拣花儿多处行。而冰心奶奶却只拣儿童多处行。学到这儿你有什么疑心奶奶却只拣儿童多处行。学到这儿你有什么疑问吗？问吗？ 冰心奶奶找春天为什么冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行只拣儿童多处行”呢？呢？ 让我们一起跟着冰心奶奶到让我们一起跟着冰心奶奶到“儿童多处儿童多处”走走一走，看一看。一走，看一看。39细读感悟细读感悟冰心奶奶迎着儿童的涌流挤进了颐和冰心奶奶迎着儿童的涌流挤进了颐和园，去了知春亭畔和玉澜堂，她看到园，去了知春亭畔和玉澜堂，她看到了
18、什么，感受了什么？了什么，感受了什么？请你用笔把文章的第请你用笔把文章的第3 3、4 4自然段中描自然段中描写写“儿童多儿童多”的词句画出来。的词句画出来。朗读课文，细细体会从字里行间所透朗读课文，细细体会从字里行间所透发出来的对充满生机和活力的少年儿发出来的对充满生机和活力的少年儿童的喜爱之情。童的喜爱之情。40 我们本想在知春亭畔（我们本想在知春亭畔（pn）喝茶，哪知道）喝茶，哪知道知春亭畔已是知春亭畔已是座无隙（座无隙（x）地）地！女孩子、男孩子，！女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭（戴着红领巾的，把外衣脱下搭（d）在肩上、）在肩上、拿在手里的，拿在手里的，东一堆，西一堆东一堆，
19、西一堆，叽叽呱呱地，也，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯（小小的身躯（q）上喷发着太阳的香气息。也）上喷发着太阳的香气息。也有些孩子，大概（有些孩子，大概（gi）是跑累了，背倚（）是跑累了，背倚（y）着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。湖着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。湖面无数面无数坐满坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗（面鲜红的队旗（q），在东风里哗（），在东风里哗（hu）哗地）哗地响着。响着。41细读感悟细读感悟 我们本想在知春亭畔喝茶，哪知知春亭我们本
20、想在知春亭畔喝茶，哪知知春亭畔已是畔已是座无隙地座无隙地 东一堆东一堆，西一堆西一堆，叽叽呱呱叽叽呱呱地，地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着喷发着太阳的香气息太阳的香气息。冰心奶奶在这里把充满朝冰心奶奶在这里把充满朝气和活力的儿童比作太阳，气和活力的儿童比作太阳，从儿童身上喷发出的气息从儿童身上喷发出的气息是太阳的气息，是生命的是太阳的气息，是生命的气息，表达出冰心奶奶对气息，表达出冰心奶奶对儿童的喜爱。儿童的喜爱。42细读感悟细读感悟 湖面湖面无数无数坐满儿童的小船，在波浪上坐满儿童的小船，在波浪上荡
21、漾，荡漾，一面一面一面一面鲜红的队旗，在东鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着风里哗哗地响着。 在转弯的地方，总和在转弯的地方，总和一群一群一群一群的的孩子撞个满怀，他们孩子撞个满怀，他们匆匆匆匆地说声地说声“对对不起不起”，又匆匆又匆匆地往前跑。地往前跑。具体描写具体描写学生之多、学生之多、之活泼可之活泼可爱。爱。春天的颐春天的颐和园成了和园成了儿童的乐儿童的乐园，儿童园，儿童世界，儿世界，儿童的海洋童的海洋43 沿着湖边的白石栏杆向玉沿着湖边的白石栏杆向玉澜（澜（ln）堂走去，在转弯的）堂走去，在转弯的地方，地方，总总和一群一群的孩子撞和一群一群的孩子撞个满怀。他们匆匆地说了声个满怀。他们匆匆地
22、说了声“对不起对不起”，又匆匆地往前跑。，又匆匆地往前跑。知春亭和园门口大概（知春亭和园门口大概（gi）是他们集合的地方。太阳已经是他们集合的地方。太阳已经偏西，是他们归去的时候了。偏西，是他们归去的时候了。44细读感悟细读感悟迎着儿童的涌流，冰心奶奶走进玉澜迎着儿童的涌流，冰心奶奶走进玉澜堂的院落里，她看到了什么？堂的院落里，她看到了什么？默读课文第三部分，找出描写冰心奶默读课文第三部分，找出描写冰心奶奶走进玉澜堂中所看到景象的词语。奶走进玉澜堂中所看到景象的词语。朗读课文，体会作者的情感。朗读课文，体会作者的情感。45 走进玉澜（走进玉澜（ln）堂的院落里，眼睛突堂的院落里，眼睛突然一亮，
23、那几棵大海然一亮，那几棵大海棠（棠（tng）树，开满）树，开满了密密层层的淡红的了密密层层的淡红的花。这繁（花。这繁（fn）花从）花从树枝开到树梢，不留树枝开到树梢，不留一点儿空隙，阳光下一点儿空隙，阳光下就像几座就像几座喷花喷花的飞泉的飞泉464748 我们在花下大声赞叹，引得一我们在花下大声赞叹，引得一群刚要出门的孩子又围聚（群刚要出门的孩子又围聚（j）过）过来了。他们抬头看看花，又看看我来了。他们抬头看看花，又看看我们。我拉住一个额（们。我拉住一个额（）前披着短发）前披着短发的女孩子，笑问：的女孩子，笑问：“你说这海棠花你说这海棠花好看不好看？好看不好看？”她忸（她忸（ni）怩）怩（n）
24、地笑着说：）地笑着说：“好看。好看。”我又我又笑问：笑问：“怎么好法？怎么好法？”当她说不出当她说不出来低头玩着纽（来低头玩着纽（ni）扣的时候，一）扣的时候，一个在她后面的男孩子笑着说：个在她后面的男孩子笑着说：“就就是开得旺（是开得旺（wng）嘛！）嘛！”于是他们于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。门外去了。49细读感悟细读感悟 那几棵大海棠树，开满了那几棵大海棠树，开满了密密层层密密层层的的淡红的花。这繁花淡红的花。这繁花从树枝开到树梢从树枝开到树梢，不留一点儿空隙不留一点儿空隙，阳光下就像几座喷阳光下就像几座喷花的飞泉花的飞泉这些词语说明这些词
25、语说明了海棠花之多、了海棠花之多、之密、之美。之密、之美。比喻句既让人感受到比喻句既让人感受到海棠花旺盛的生命力，海棠花旺盛的生命力，又让人感觉到春光的又让人感觉到春光的饱满和烂漫饱满和烂漫。50细读感悟细读感悟 春光，竟会这样地饱满，这春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫！它把一冬天蕴藏样地烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释的精神、力量，都尽情地释放出来了！放出来了！ 看到这样的春景，看到这样的春光，你想看到这样的春景，看到这样的春光，你想用怎样的语言来赞美？冰心奶奶又是怎样赞美用怎样的语言来赞美？冰心奶奶又是怎样赞美的呢？的呢？51 对，就是对，就是开得旺开得旺！只要管理得好，给它适
26、时！只要管理得好，给它适时地浇（地浇（jio）水施肥，花儿和儿童一样，在春天）水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢（舒展出新鲜美丽的四肢（zh），使出浑身解数。），使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。52细读感悟细读感悟对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新就会欢畅活泼地，以旺盛的生
27、命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。感到快乐，别人看着也快乐。作者借赞美春作者借赞美春天的花朵，来天的花朵，来赞美生机勃勃赞美生机勃勃的儿童的儿童。53读读这段你明白了什么？它们的相同之处：生命力都很旺盛，它们的相同之处：生命力都很旺盛，让人都感到快乐。让人都感到快乐。只要管理得好，给它适时地浇水施只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，欢畅活泼的，以旺盛的生命力，舒展出欢畅活泼的，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢。这时候，自己感到快新鲜美丽的四
28、肢。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。乐，别人看着也快乐。54春天的颐和园成了儿童的乐园，儿春天的颐和园成了儿童的乐园，儿童的世界，儿童的海洋。他们尽情说笑，童的世界，儿童的海洋。他们尽情说笑，在阳光下东奔西跑，个个忙得鼻尖冒汗，在阳光下东奔西跑，个个忙得鼻尖冒汗，却又那么欢畅活泼，不知疲倦。他们身却又那么欢畅活泼，不知疲倦。他们身上有着使不完的力气，充满勃勃的生机上有着使不完的力气，充满勃勃的生机和活力。字里行间还能体会到冰心奶奶和活力。字里行间还能体会到冰心奶奶对儿童的喜爱。对儿童的喜爱。55 细读感悟细读感悟朋友，春天在哪里？当你春朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住游的时候，记住
29、“只拣儿童只拣儿童多处行多处行”，是永远不会找不是永远不会找不到到春天的！春天的！点明主题：春点明主题：春天是儿童的，天是儿童的，儿童就是祖国儿童就是祖国的春天。的春天。56冰心奶奶为什么认为只拣儿童多冰心奶奶为什么认为只拣儿童多处行，就一定能找到春天呢？处行，就一定能找到春天呢？因为儿童多处春光灿烂，儿童充满朝气、富因为儿童多处春光灿烂，儿童充满朝气、富有感染力；儿童就是最美的春光，冰心奶奶喜爱有感染力；儿童就是最美的春光，冰心奶奶喜爱儿童。所以冰心奶奶认为只拣儿童多处行就认为儿童。所以冰心奶奶认为只拣儿童多处行就认为能找到春光。能找到春光。朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“只拣儿童多
30、处行”，是永远不会找不到春天的！5758反馈总结反馈总结这是一篇文质兼美的散文，写了冰心奶奶在颐这是一篇文质兼美的散文，写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童，表现了和园所碰到的春游的儿童，表现了儿童的生机儿童的生机勃勃、活泼可爱勃勃、活泼可爱的情态，表达了的情态，表达了冰心奶奶对我冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。当你春游的时候，记住当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行只拣儿童多处行”，是，是永远不会找不到春天的！这是什么句式？改写永远不会找不到春天的！这是什么句式？改写成反问句。成反问句。双重否定句双重否定句。当你春游的时候，记住。当你春游的时
31、候，记住“只拣儿童只拣儿童多处行多处行”，怎么会找不到春天呢？，怎么会找不到春天呢？59 我们随冰心奶奶一道去颐和园找春天，我们随冰心奶奶一道去颐和园找春天，我们看到的是什么情景？我们看到的是什么情景？颐和园门口儿童多颐和园门口儿童多 知春亭畔儿童多知春亭畔儿童多湖面湖边儿童多 60冰心的名言冰心的名言你还知道哪些冰心奶奶的作品你还知道哪些冰心奶奶的作品？ 61“游人不解春何在，只拣儿童多处行。游人不解春何在，只拣儿童多处行。”这句话的意思是：这句话的意思是：游人不知道春天游人不知道春天在哪里，只要选择儿童多的地方游玩在哪里，只要选择儿童多的地方游玩就一定会找到春天就一定会找到春天，跟着儿童就
32、一定跟着儿童就一定能找到春天的原因是：能找到春天的原因是：儿童多的地方儿童多的地方春光最饱满、最烂漫，儿童多处就是春光最饱满、最烂漫，儿童多处就是春，春天就在儿童身上，儿童充满活春，春天就在儿童身上，儿童充满活力，青春蓬勃，他们才是祖国的春天力，青春蓬勃，他们才是祖国的春天。62 雨后雨后嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。他喊：他喊：“妹，小心，滑！妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！说着自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的泥裤子他拍拍水淋淋的泥裤子, ,嘴里说：嘴里说：“糟糕糟糕糟糕！糟糕！”而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面，小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己心里却希望自己, ,也摔这么痛快的一跤！也摔这么痛快的一跤！63641 1、背诵的自然段。、背诵的自然段。、课外搜集有关冰心奶奶的文章读一读。、课外搜集有关冰心奶奶的文章读一读。布置作业：65
