《六年级语文下册 26《鹤群翔空》课件 鲁教版五四制》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文下册 26《鹤群翔空》课件 鲁教版五四制（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第26课第五单元鹤群翔空鹤群翔空学习目标学习目标知识与技能知识与技能1学习本文抓住特征，摹写事物的方法。学习本文抓住特征，摹写事物的方法。2学习托物言志的写作方法。学习托物言志的写作方法。过程与方法过程与方法1初读初读研读研读合作探究合作探究2自学辅导法、情境教学法、愉快教学法自学辅导法、情境教学法、愉快教学法情感态度和价值观情感态度和价值观1学习鹤群严密的组织性、高度的集体性和团结互学习鹤群严密的组织性、高度的集体性和团结互助的精神。助的精神。2领略鹤群翱翔的自然美、鹤鹰激战的场面美、感领略鹤群翱翔的自然美、鹤鹰激战的场面美、感受扶救伤鹤的精神美。受扶救伤鹤的精神美。导入新课导入新课播放歌曲
2、播放歌曲丹顶鹤的故事丹顶鹤的故事或者一段介绍鹤的生物或者一段介绍鹤的生物短片，使学生初步感受鹤的形象，以导入新课。短片，使学生初步感受鹤的形象，以导入新课。新课学习新课学习（一）初步了解文章内容。（一）初步了解文章内容。1快速阅读全文，感受文章要点。快速阅读全文，感受文章要点。要求：给自然段标上序号。要求：给自然段标上序号。大致了解文章内容，如果有不理解的问题可以在书大致了解文章内容，如果有不理解的问题可以在书上标志出来，也可以写出来。上标志出来，也可以写出来。作者介绍江口涣（江口涣（18871975），男，日本东京大学英语科、），男，日本东京大学英语科、毕业。日本小说家、评论家。生于日本东京
3、。毕业。日本小说家、评论家。生于日本东京。1945年参加日本共产党，积极从事无产阶级文艺运动。年参加日本共产党，积极从事无产阶级文艺运动。处女作是处女作是海上浮舟海上浮舟，成名作是，成名作是一个女人的犯一个女人的犯罪罪，长篇小说有，长篇小说有火山下火山下、新娘子和一匹新娘子和一匹马马，还有，还有我的文学半生记我的文学半生记、续我的文学半续我的文学半生记生记、战斗的作家同盟战斗的作家同盟我的文学半生记后我的文学半生记后编编等作品，为研究日本现代文学和社会提供了有等作品，为研究日本现代文学和社会提供了有用的资料。曾经是日本用的资料。曾经是日本“白桦派白桦派”的重要作家。的重要作家。江口涣江口涣江口
4、涣墓江口涣墓2排除阅读障碍，把不理解、不熟悉的字词句出排除阅读障碍，把不理解、不熟悉的字词句出来，必要时查查工具书。来，必要时查查工具书。给下列加红的字注音。给下列加红的字注音。伫伫（）立（）立绮绮（）（）丽丽湮湮（）没（）没剽剽悍（悍（）盘盘旋旋（）（）Zh qynpioXun结合课文，理解下列词语的意义：结合课文，理解下列词语的意义：伫立：伫立：绮丽：绮丽：轻盈：轻盈：剽悍：剽悍：寡不敌众：寡不敌众：无济于事：无济于事：盘旋：盘旋：长时间的站立。长时间的站立。鲜艳美丽。鲜艳美丽。形容女子身材苗条，动作轻快。形容女子身材苗条，动作轻快。敏捷而勇猛。敏捷而勇猛。人数少的抵挡不住多的。本文形容一
5、只人数少的抵挡不住多的。本文形容一只鹰抵挡不住众多鹤的攻击。鹰抵挡不住众多鹤的攻击。济，帮助。对事情没有帮助，指解决济，帮助。对事情没有帮助，指解决不了问题。不了问题。环绕着飞或走。本文指鹤群环绕着飞。环绕着飞或走。本文指鹤群环绕着飞。（二）仔细阅读文章，思考以下问题。（二）仔细阅读文章，思考以下问题。1这篇文章是用第几人称写的？这篇文章是用第几人称写的？2复述文章主要内容。复述文章主要内容。3梳理文章写作思路，划分结构层次。梳理文章写作思路，划分结构层次。提示：提示：这篇文章是运用第一人称来写的。这篇文章是运用第一人称来写的。“我我”是鹤群翔是鹤群翔空空全过程的目击者，又是文中情感抒发者。运
6、用第一全过程的目击者，又是文中情感抒发者。运用第一人称，可以使人称，可以使“我我”的所见和的所见和“我我”的所感很自然的所感很自然地融地融合在一起，没有半点雕琢的痕迹。作者从南侧群山合在一起，没有半点雕琢的痕迹。作者从南侧群山上空浮现一排小斑点写起，一直写到鹤群向北飞去上空浮现一排小斑点写起，一直写到鹤群向北飞去为止，叙述了自己观察到的鹤群翔空的全过程。其为止，叙述了自己观察到的鹤群翔空的全过程。其中鹤鹰之战是重点，战前，战斗，战后，是三个大中鹤鹰之战是重点，战前，战斗，战后，是三个大层次。战前又有两个小的层次，前一层写层次。战前又有两个小的层次，前一层写“一一”字字形形模队的飞翔貌，后一层写
7、变换方向。战后，也分两模队的飞翔貌，后一层写变换方向。战后，也分两层，一层是护送，一层是远飞。层，一层是护送，一层是远飞。（三）深人阅读，完成以下阅读任务。（三）深人阅读，完成以下阅读任务。1找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。2找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。3找出表现鹤群救护同伴的细节。找出表现鹤群救护同伴的细节。（1）南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻粒）南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点。般的小斑点。（2）它们一律将长颈伸向前方，双足问后方笔直）它们一律将长颈伸向前方，双足问后方笔直延伸，悠然翱翔太空的美姿
8、，实在是无可言喻。延伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。（3）排成一字模队的鹤群以此为信号，一齐掉头）排成一字模队的鹤群以此为信号，一齐掉头向左转，变成单列纵队。向左转，变成单列纵队。（4）排头大鹤先向有旋转，而后悠哉游哉翱翔高）排头大鹤先向有旋转，而后悠哉游哉翱翔高空。后续鹤也都一只紧接一只，向右旋转，直腾高空。后续鹤也都一只紧接一只，向右旋转，直腾高空。空。鹤群飞翔于空中的细节主要有：鹤群飞翔于空中的细节主要有：（5）上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，）上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞飓；又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。轻盈飞飓；又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。（6）开始大
9、小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像）开始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。飞蛾，最后小如蚊。（7）从排头依次掉头向北，敏捷地变成一缕长长）从排头依次掉头向北，敏捷地变成一缕长长的细丝。加快速度一路向北飞去。的细丝。加快速度一路向北飞去。（1）鹤群立刻发出嘹亮的）鹤群立刻发出嘹亮的“哦哦哦哦哦哦”的啼的啼鸣声。鸣声。（2）静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万）静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一片混分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一片混乱。乱。（3）于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，）于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑
10、的苍鹰。疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。（4）在阳光下，鹤们双翅奋节搏击，银光闪烁。）在阳光下，鹤们双翅奋节搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。下左右飞舞，光莹莹耀眼。表现鹤群搏击苍鹰的细节主要有：表现鹤群搏击苍鹰的细节主要有：（1）这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。）这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。（2）队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，）队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭。缓缓下坠的伙伴身旁，立即降到看来已精疲力竭。缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围。引吭高鸣，盘旋周
11、围。（3）来救的两只大鹤，从左右两侧紧紧靠近伤）来救的两只大鹤，从左右两侧紧紧靠近伤鹤，各自伸出一只长长的翅膀，将伤鹤架起来了。鹤，各自伸出一只长长的翅膀，将伤鹤架起来了。（4）在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高）在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回。空，一齐等待伤鹤返回。表现鹤群救助同伴的细节有：表现鹤群救助同伴的细节有：总体上体会全文的写作风格和思想内涵总体上体会全文的写作风格和思想内涵1作者描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么？作者描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么？2在鹤鹰之战中，一开始写鹤群在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃立即崩溃”“惊惊恐恐万分万分”“陷入一片混
12、乱陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤，这些描写是否破坏了鹤的形的形象？象？3在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们般作何反应。与鹤颤巍巍立于公共汽车中，人们般作何反应。与鹤群比较，体会鹤群的可贵之处在什么地方？群比较，体会鹤群的可贵之处在什么地方？4文章最主要的修辞方法是什么？文章最主要的修辞方法是什么？5讨论归纳本文的中心思想。讨论归纳本文的中心思想。写作风格和思想内涵写作风格和思想内涵1写鹤群飞翔于空中，主要是从直观形象上表现鹤写鹤群
13、飞翔于空中，主要是从直观形象上表现鹤的精神，鹤姿极为美妙，给人一种视觉美，鹤在队形的精神，鹤姿极为美妙，给人一种视觉美，鹤在队形变换时，整齐划一，这正是鹤的团体精神的体现。变换时，整齐划一，这正是鹤的团体精神的体现。2鹤是动物中的弱小者，因而凶恶的鹰冲击时，鹤是动物中的弱小者，因而凶恶的鹰冲击时，它们它们“慌乱慌乱”“陷入一片混乱陷入一片混乱”，这是种本能反应。，这是种本能反应。而当同伴遭受苍鹰攻击，有生命危险时，弱小的鹤而当同伴遭受苍鹰攻击，有生命危险时，弱小的鹤团结一致，以众击寡，这又是一种本能反应。两相团结一致，以众击寡，这又是一种本能反应。两相比较，更加突出鹤群的整体精神。比较，更加突
14、出鹤群的整体精神。3现实生活中，人们一般不愿或不敢帮助别人，现实生活中，人们一般不愿或不敢帮助别人，人类必须要有极高的道德境界才能表现出英雄行为。人类必须要有极高的道德境界才能表现出英雄行为。就鹤而言，互相救助，互相保护，竟是一种本能的就鹤而言，互相救助，互相保护，竟是一种本能的行为，这实在令人惊叹。行为，这实在令人惊叹。4主要修辞方法是比喻，文章多处运用比喻，将主要修辞方法是比喻，文章多处运用比喻，将鹤群翔空的美妙姿态和搏击场面形象地表现出来了。鹤群翔空的美妙姿态和搏击场面形象地表现出来了。5注意把握要点，主要是表现出一种整体精神。注意把握要点，主要是表现出一种整体精神。结论总结结论总结学生
15、自结，总结自己这节课所学生自结，总结自己这节课所学到的内容、方法等等。学到的内容、方法等等。给下列加红的字注音。给下列加红的字注音。伫伫（）立（）立绮绮（）（）丽丽湮湮（）没（）没剽剽悍（悍（）盘盘旋旋（）（）Zh qynpioXun课堂练习课堂练习结合课文，理解下列词语的意义：结合课文，理解下列词语的意义：伫立：伫立：绮丽：绮丽：轻盈：轻盈：剽悍：剽悍：寡不敌众：寡不敌众：无济于事：无济于事：盘旋：盘旋：长时间的站立。长时间的站立。鲜艳美丽。鲜艳美丽。形容女子身材苗条，动作轻快。形容女子身材苗条，动作轻快。敏捷而勇猛。敏捷而勇猛。人数少的抵挡不住多的。本文形容一只人数少的抵挡不住多的。本文形
16、容一只鹰抵挡不住众多鹤的攻击。鹰抵挡不住众多鹤的攻击。济，帮助。对事情没有帮助，指解决济，帮助。对事情没有帮助，指解决不了问题。不了问题。环绕着飞或走。本文指鹤群环绕着飞。环绕着飞或走。本文指鹤群环绕着飞。3本文主要运用的描写方式是（本文主要运用的描写方式是（）A语言描写语言描写动作描写动作描写心理描写心理描写环境描写环境描写B4“窗群宛如暴风雨中飞转的云堆，飞速形成漩涡窗群宛如暴风雨中飞转的云堆，飞速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼”中中“光莹莹耀眼光莹莹耀眼”的的含义是什么？含义是什么？5.读完全文，请你写一句最想跟鹤群说的话。读完全文，请你写一句最想跟鹤群说的话。（不超（不超15字）字）鹤在阳光映照下动作迅疾，奋力搏击的雄姿。鹤在阳光映照下动作迅疾，奋力搏击的雄姿。 作业布置作业布置1完成课后练习。完成课后练习。2摘抄文中优美词句，细心体会，学会运用。摘抄文中优美词句，细心体会，学会运用。板书设计板书设计鹤群翔空鹤群翔空战斗前战斗前一字形飞行一律笔直一字形飞行一律笔直变换方向旋转腾轻盈上升变换方向旋转腾轻盈上升战斗中拧成一团银光闪烁光莹莹耀眼战斗中拧成一团银光闪烁光莹莹耀眼战斗后战斗后护送引吭高鸣架盘旋高空护送引吭高鸣架盘旋高空远飞如麻雀如蝴蝶像飞蛾小如故远飞如麻雀如蝴蝶像飞蛾小如故
