加工飞锤侧面对孔的组合机床的设毕业设计开题报告ppt课件

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1、静思笃行 持中秉正 秋记与你分享 姓名:张憬姓名:张憬 导师:葛涛导师:葛涛 专业:机械设计制造及其专业:机械设计制造及其自动化自动化 班级:班级:J J机械机械11021102班班开题报告标题:加工飞锤侧面对孔的组合机床的设计知行合一 德技双馨 研研讨背景和意背景和意义 研研讨现状及开展状及开展设计内容及内容及设计思思绪 设计能能够出出现的要求的要求 毕业设计任任务进度安排度安排 知行合一 德技双馨 研讨背景和意义 背景是:目前,背景是:目前, 我国中、小型企业的产质量量和我国中、小型企业的产质量量和消费效率都需求有一个新的提高。现大部分企业都在消费效率都需求有一个新的提高。现大部分企业都在

2、走对机床进展技术改造的道路,设计、改装适宜本身走对机床进展技术改造的道路,设计、改装适宜本身特点的机床以提高任务效率,经过强化本身,以求特点的机床以提高任务效率,经过强化本身,以求自我开展。衡量对机床进展技术改造能否合理,独一自我开展。衡量对机床进展技术改造能否合理,独一的规范是看能否满足企业的实践需求。普通来说,企的规范是看能否满足企业的实践需求。普通来说,企业加工才干的提高有三条途径。其一是添加企业设备业加工才干的提高有三条途径。其一是添加企业设备的拥有量;其二是对老设备进展更新;其三是进展技的拥有量;其二是对老设备进展更新;其三是进展技术改造。其中,技术改造具有投资最少、见效最快、术改造

3、。其中,技术改造具有投资最少、见效最快、容易实现等特点。容易实现等特点。 意义:飞锤大的运用量较大,普通机械中多处会意义:飞锤大的运用量较大,普通机械中多处会用到飞锤,运用这台组合钻床不仅能提高消费效率和用到飞锤,运用这台组合钻床不仅能提高消费效率和加工精度,降低设备占用率,减轻工人劳动强度,而加工精度,降低设备占用率,减轻工人劳动强度,而且还会为厂家带来可观的经济效益。且还会为厂家带来可观的经济效益。知行合一 德技双馨 组合机床现状及开展组合机床现状及开展 组合机床及其自动线是集机电于体的综合自动化程度较高的制造技术和成套工艺配备。它的特征是高效、高质、经济适用,因此被广泛运用于工程机械、交

4、通、能源、军工、轻工、家电等行业。 由于组合机床及其自动线是一种技术综合性很高的高技术公用产品,是根据用户特殊要求而设计的,它涉及到加工工艺、刀具、测最、控制、诊断监控、清沈、装配和试漏等技术。我国组合机床及组合机床自动线总体技术程度比兴隆国家要相对落后。国内所需的一些高程度组合机床及自动线几乎都从国外进口。工艺配备的大量进口势必导致投资规模的扩展,并使产品消费本钱提高。因此,市场要求我们不断开发新技术、新工艺,研制新产品,开展思绪必需是以提高组合机床加工精度、组合机床柔性、组合机床任务可靠性和组合机床技术的成套性为主攻方向。知行合一 德技双馨 知行合一 德技双馨 设计内容1 1设计内容及设计

5、思绪设计内容及设计思绪 零件飞锤需成对加工,每加工两个飞锤会有4个孔待加工,在对这4孔进展精度、相互之间位置要求以及零件的装配要求分析的根底上,制定出合理的机械加工工艺方案,将4个孔安排在一道工序上完成。 刀具确实定、走刀道路的选择、工件的定位,主轴箱设计,夹详细设计。知行合一 德技双馨 设计思思绪2 2 第一,根据本零件资料的加工工序、切削用量以及其他相关要素选用刀具及刀柄和零件的轮廓特点确定刀具。第二,进展组合机床总体设计,针对被加工零件,在选定的构造方案根底上,进展方案图纸设计,这些图纸包括:被加工零件工序图,加工表示图,机床联络尺寸图,消费率计算卡。第三,早钻孔对刀时要先回参考点,要以

6、孔中心作为对刀点,刀具的位置要以此来找正,使刀位点与换刀点重合。知行合一 德技双馨 设计能够的要求设计能够的要求 由于被加工零件同时加工的孔数为4,不仅双面钻孔,而且孔间距小。在设计主轴箱传动系统时要留意以下方面(1)保证转速和转向的前提下,力求用最少的传动轴和齿轮(数量和规格)。(2)为使主轴箱构造紧凑,主轴箱内齿轮传动副的传动比都在115之间。(3)为了使主轴上的齿轮直径不太大,有的在最后一级采用升速传动。(4)为了减少主轴的扭曲变形,主轴上的齿轮尽量安排接近前支承。 因孔间距小,为理处理主轴箱体轴承座孔之间的相互关涉,可采用了滚针轴承支承方案。知行合一 德技双馨 毕业设计任务进度安排毕业设计任务进度安排时间时间研究进度安排研究进度安排第1-3周文献检索及外文翻译,调查研究与文献综述(读书报告)第4-5周方案论证、工艺分析、设计计算及仿真分析,并做开题报告 第6-9周结构设计、建模、实验设计和分析; 具体零部件设计和计算、工艺和结构优化,实验及结果分析等第10周总装和模具零件图绘制,修改; 第11-12周撰写毕业论文;答辩准备、毕业设计(论文)评阅及答辩知行合一 德技双馨 欢迎各位教师批判指正!欢迎各位教师批判指正!

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