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1、本文选的两则寓言从不同角度揭本文选的两则寓言从不同角度揭示出深刻的人生道理，让我们去看看示出深刻的人生道理，让我们去看看吧。吧。揠苗助长寓言二则寓言二则第一课时第一课时助读资料字词精讲品读释疑初读感知结构主旨8 81.1.能正确、流利、有感情地朗读这首寓言。能正确、流利、有感情地朗读这首寓言。2.2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.3.结合生活实际领悟寓意。懂得寓言中蕴含的道理。结合生活实际领悟寓意。懂得寓言中蕴含的道理。（难点）（难点）学习目标学习目标孟子孟子：是一部记录孟子及其弟子的政治、教：是一部记录孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观
2、点和政治活动的书。育、哲学、伦理等思想观点和政治活动的书。揠苗揠苗助长助长的故事就出自的故事就出自孟子孟子。相关资料寓寓我会写书写指导书写指导上部上部“宀宀”点居中，下部点居中，下部中间一竖写在竖中线上。中间一竖写在竖中线上。y y 宋宋书写指导书写指导“宀宀”宽而盖下，宽而盖下，“木木”的撇、捺伸展。的撇、捺伸展。s s ngng拔拔书写指导书写指导左窄右宽，左边竖钩要左窄右宽，左边竖钩要挺直，右边捺舒展。挺直，右边捺舒展。b b 筋筋jjn n书写指导书写指导“ ”左右要匀称，左右要匀称，“月月”中两短横不要丢。中两短横不要丢。咱咱书写指导书写指导“口口”略小稍偏上，略小稍偏上，“自自”横
3、折钩起笔与横折钩起笔与“口口”平齐。平齐。z z n n枯枯书写指导书写指导左部竖长且直；左部竖长且直；“古古”横短，竖长。横短，竖长。kk则则 揠揠 焦焦 疲疲z z y y jiojio我会认p p 河河蚌蚌 啄啄肉肉 揠揠苗助长苗助长b b ngng易读错字zhuzhu y y 闷闷mnmn（闷热）（闷热）m m n n（闷闷不乐）（闷闷不乐）多音字巴望：巴望：焦急：焦急：纳闷：纳闷：威胁：威胁：理解词语盼望。本课指农夫盼望禾苗长得快些。盼望。本课指农夫盼望禾苗长得快些。着急。着急。造句：孩子发烧了，这使他父母非常造句：孩子发烧了，这使他父母非常焦急焦急。疑惑不解。本课指农夫的儿子对父亲
4、说的话疑惑不解。疑惑不解。本课指农夫的儿子对父亲说的话疑惑不解。造句：他说的这句话让我造句：他说的这句话让我纳闷纳闷了半天。了半天。用威力逼迫恫吓使人屈服。用威力逼迫恫吓使人屈服。造句：无论敌人怎样造句：无论敌人怎样威胁威胁利诱，他始终不肯吐露秘密。利诱，他始终不肯吐露秘密。揠苗助长：揠苗助长：兴致勃勃：兴致勃勃：把禾苗往上拔，让它变高。比喻违反事物的把禾苗往上拔，让它变高。比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。本课指农发展规律，急于求成，反而坏事。本课指农夫拔高禾苗让其长高，结果禾苗反而枯萎了。夫拔高禾苗让其长高，结果禾苗反而枯萎了。造句：小学生学习知识要循序渐进，千万不造句：小学生学
5、习知识要循序渐进，千万不要揠要揠苗助长苗助长。兴趣很浓。本课用来形容农夫拔高禾苗后高兴趣很浓。本课用来形容农夫拔高禾苗后高兴的样子。兴的样子。造句：我准备好材料，对照图纸造句：我准备好材料，对照图纸兴致勃勃兴致勃勃地地做起手工来。做起手工来。鹬蚌相争：鹬蚌相争：毫不示弱：毫不示弱：比喻双方相持不下，而使第三者从中得利。本比喻双方相持不下，而使第三者从中得利。本课指鹬与蚌互不相让，最后都被渔夫捉走了。课指鹬与蚌互不相让，最后都被渔夫捉走了。造句：造句：鹬蚌相争鹬蚌相争的故事大家都很熟悉。的故事大家都很熟悉。一点儿也不表示屈服。本课指河蚌对鹬的威胁一点儿也不表示屈服。本课指河蚌对鹬的威胁一点儿也不
6、表示屈服。一点儿也不表示屈服。造句：听到我这样说，他造句：听到我这样说，他毫不示弱毫不示弱地反驳起来。地反驳起来。筋疲力尽：筋疲力尽：喜笑颜开：喜笑颜开：形容十分疲劳，一点儿力气也没有了。本课指形容十分疲劳，一点儿力气也没有了。本课指农夫拔高禾苗后累得一点儿力气也没有了。农夫拔高禾苗后累得一点儿力气也没有了。造句：造句：1500米跑下来，我已是米跑下来，我已是筋疲力尽筋疲力尽了。了。满面笑容的样子，形容十分高兴。本课形容渔满面笑容的样子，形容十分高兴。本课形容渔夫高兴的样子。夫高兴的样子。造句：看着金黄色的麦田，农民伯伯不禁造句：看着金黄色的麦田，农民伯伯不禁喜笑喜笑颜开颜开。焦急焦虑焦急焦虑
7、都有着急的意思。都有着急的意思。“焦急焦急”语意较轻，对象不一定是不好的事。语意较轻，对象不一定是不好的事。“焦虑焦虑”不仅指着急，还有为之担心、忧虑的不仅指着急，还有为之担心、忧虑的意思，语意较重。意思，语意较重。1.1.他怎么还不来呢？小明他怎么还不来呢？小明焦急焦急地等待着。地等待着。2.2.大雨还没有停，大家望着汹涌的江水，心里大雨还没有停，大家望着汹涌的江水，心里焦虑焦虑不安。不安。辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句： 点击点击听朗读听朗读第一部分（第第一部分（第1 1小节）小节）写农夫迫切希望禾苗快点写农夫迫切希望禾苗快点长高。长高。第二部分（第第二部分（第2-3
8、2-3小节）小节）写农夫是怎样将禾苗拔写农夫是怎样将禾苗拔高的，以及他自以为愿望实现的可笑心理。高的，以及他自以为愿望实现的可笑心理。第三部分（第第三部分（第4 4小节）小节）交代了故事的结局：禾苗交代了故事的结局：禾苗都枯死了。都枯死了。我们已经了解了寓言的大意，为了更我们已经了解了寓言的大意，为了更深入地理解寓言，老师送给大家一把金钥深入地理解寓言，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。带着这些问题理解词句。u核心问题：核心问题：这则寓言分别告诉我们什么道理呢？这则寓言分别告诉我们什么道理呢？u串珠问题：串珠问题：
9、读了读了揠苗助长揠苗助长，你觉得农夫的做法错在哪里，你觉得农夫的做法错在哪里？宋国有个农夫，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，宋国有个农夫，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。就天天到田边去看。把把“巴望巴望”换成换成“希望希望”或或“盼望盼望”好不好？为什么好不好？为什么？这句话交代了时间、人物及身份。不好。因为这句话交代了时间、人物及身份。不好。因为“巴望巴望”有急切、迫切的意思，比有急切、迫切的意思，比“希望希望”或或“盼望盼望”更能描绘出农夫急切的心情。更能描绘出农夫急切的心情。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。“焦急焦
10、急”一词可以看出农夫迫切希望禾苗快快长一词可以看出农夫迫切希望禾苗快快长的心情，为下文往上拔禾苗埋下了伏笔。的心情，为下文往上拔禾苗埋下了伏笔。品析：品析：他的儿子很纳闷，第二天跑到田里一看，所有的禾他的儿子很纳闷，第二天跑到田里一看，所有的禾苗都枯萎了。苗都枯萎了。你认为农夫可笑吗？为什么？你认为农夫可笑吗？为什么？农夫将禾苗拔高后，禾苗都枯死了。这与第农夫将禾苗拔高后，禾苗都枯死了。这与第1 1自自然段的然段的“巴望巴望”“”“焦急焦急”前后呼应，与农夫巴望禾苗前后呼应，与农夫巴望禾苗长高的愿望恰恰相反。我认为农夫可笑，因为他不顾长高的愿望恰恰相反。我认为农夫可笑，因为他不顾事物发展的客观
11、规律，急于求成，反而把事情弄糟，事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟，禾苗都枯萎了。禾苗都枯萎了。u核心问题：核心问题：这则寓言分别告诉我们什么道理呢？这则寓言分别告诉我们什么道理呢？揠苗助长揠苗助长告诉我们做事如果不顾事物的告诉我们做事如果不顾事物的发展规律，急于求成，反而会把事物弄糟。发展规律，急于求成，反而会把事物弄糟。u串珠问题：串珠问题：读了读了揠苗助长揠苗助长，你觉得农夫的做法错在哪里？，你觉得农夫的做法错在哪里？农夫违背了禾苗的生长规律，急于求成，以农夫违背了禾苗的生长规律，急于求成，以致禾苗都枯死了。致禾苗都枯死了。起因：巴望着禾苗长得快些起因：巴望着禾苗长得快些揠揠苗苗助助长长课文结构结果：所有的禾苗都枯死了结果：所有的禾苗都枯死了过程：一棵一棵地往上拔过程：一棵一棵地往上拔急急于于求求成成反反而而坏坏事事揠苗助长揠苗助长讲的是古时候有个人盼望禾苗长得讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵地往上拔，结果禾苗都枯萎快些，就把禾苗一棵一棵地往上拔，结果禾苗都枯萎了。这则寓言告诉我们：不顾事物发展的规律，急于了。这则寓言告诉我们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。求成，反而会把事情弄糟。课文主旨
