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1、幼儿成长档案的园本化、电子化幼儿成长档案的园本化、电子化丰台区芳庄第二幼儿园丰台区芳庄第二幼儿园 孔震英孔震英一一、幼儿成长档案的内涵幼儿成长档案的内涵 “幼儿成长档案幼儿成长档案”，顾名思义，是记录，顾名思义，是记录“幼儿成长幼儿成长”的档案。的档案。 目前国内的幼儿成长档案多种多样，形式内容各异，目前国内的幼儿成长档案多种多样，形式内容各异，大多像是承载着幼儿作品、照片的容器，记录内容带有明大多像是承载着幼儿作品、照片的容器，记录内容带有明显的个人喜好和个人的价值取向。显的个人喜好和个人的价值取向。幼儿的成长包罗万象，哪些方面具幼儿的成长包罗万象，哪些方面具有记录的意义和价值？又该怎样记录
2、？有记录的意义和价值？又该怎样记录？幼儿成长档案应该幼儿成长档案应该“有价值、有品有价值、有品位、有情怀位、有情怀”。幼儿成长档案是对幼儿有计划的收集各种记录的集合，幼儿成长档案是对幼儿有计划的收集各种记录的集合，是一个幼儿经验的物证，是幼儿成长的记录和留念，为幼是一个幼儿经验的物证，是幼儿成长的记录和留念，为幼儿当前和日后的教育和发展通借鉴和依据。儿当前和日后的教育和发展通借鉴和依据。幼儿成长档案无论对幼儿还是教养者都具有重要的意义幼儿成长档案无论对幼儿还是教养者都具有重要的意义和价值。和价值。如何创建这样的成长档案如何创建这样的成长档案幼儿成长档案的特点幼儿成长档案的特点1.1.对比观察小
3、班、大班的对比观察小班、大班的空白成长册空白成长册 初步初步了解成长册的基本结构与年龄段的不同了解成长册的基本结构与年龄段的不同2.2.幼儿成长记录册记录的主要内容幼儿成长记录册记录的主要内容幼儿成长档案幼儿成长档案 是一本汇集了幼儿作品、活动照片、是一本汇集了幼儿作品、活动照片、相关资料和文字记录的画册。相关资料和文字记录的画册。它表现了幼儿在成长过程中的发展水平、特点，是反映它表现了幼儿在成长过程中的发展水平、特点，是反映幼儿在多个领域的发展水平、特点和成长的一种载体。幼儿在多个领域的发展水平、特点和成长的一种载体。幼儿作品幼儿作品：幼儿美术作品、手工作品及照片、幼儿做的：幼儿美术作品、手
4、工作品及照片、幼儿做的问卷调查表、幼儿观察记录、参观游记等。问卷调查表、幼儿观察记录、参观游记等。活动照片活动照片：园内外（包括家长提供）。：园内外（包括家长提供）。相关资料相关资料：幼儿身体发育评价表、幼儿发展情况评估表、：幼儿身体发育评价表、幼儿发展情况评估表、主题背景介绍说明等。主题背景介绍说明等。文字记录文字记录：教师、幼儿对作品的分析、评价，家长对幼：教师、幼儿对作品的分析、评价，家长对幼儿发展的评价和感受，教师对幼儿的观察儿发展的评价和感受，教师对幼儿的观察（行为、语言、情感、态度）记录。（行为、语言、情感、态度）记录。预设板块预设板块反映年龄特点特有活动内容的板块反映年龄特点特有
5、活动内容的板块小班小班“我的第一次我的第一次”中班中班“亲亲好朋友亲亲好朋友”大班大班“我的弟弟妹妹我的弟弟妹妹反映班级、小组集体及任教教师的内容板块反映班级、小组集体及任教教师的内容板块“我的老师我的老师”“我的小组我的小组”“我的班级我的班级” 评价幼儿各方面发展水平的文本性评价幼儿各方面发展水平的文本性评价内容和教师评语评价内容和教师评语。生成版块生成版块则是由大量有色彩底面和装饰图案组成的无则是由大量有色彩底面和装饰图案组成的无固定内容的固定内容的“空白页面空白页面”“主题活动中的我主题活动中的我”“各类活动中的我各类活动中的我”“特色活动中的我特色活动中的我”“与众不同的我与众不同的
6、我”学习历程学习历程第一阶段第一阶段 学习有关教育评价、幼儿发展评价的相关理论，为学习有关教育评价、幼儿发展评价的相关理论，为幼儿成长记录册的内涵进行释义，为建立幼儿成长记录册幼儿成长记录册的内涵进行释义，为建立幼儿成长记录册提供理论支撑。提供理论支撑。 研究研究幼儿成长记录册幼儿成长记录册的基本结构，的基本结构，建立一建立一个通个通过主题活动、各领域发展、个性特点等为基本内容，较全过主题活动、各领域发展、个性特点等为基本内容，较全面地呈现幼儿的发展历程、发展水平和发展特点。面地呈现幼儿的发展历程、发展水平和发展特点。第二阶段第二阶段 探讨制作探讨制作幼儿成长记录册幼儿成长记录册的方法，对如何
7、选取的方法，对如何选取作品，怎样发挥家长、幼儿作用，各年龄段幼儿成长册制作品，怎样发挥家长、幼儿作用，各年龄段幼儿成长册制作的特点等问题的研究。作的特点等问题的研究。 进一步提升教师观察幼儿、分析作品、科学评价幼儿进一步提升教师观察幼儿、分析作品、科学评价幼儿发展的能力，实现教师专业水平的提高。发展的能力，实现教师专业水平的提高。 如何更充分体现综合教育主题活动的课程特色。如何更充分体现综合教育主题活动的课程特色。第三阶段第三阶段 幼儿发展评价与课程整合的实践研究。在幼儿发展幼儿发展评价与课程整合的实践研究。在幼儿发展评价过程中不断修正活动目标，调整课程计划，完善课程评价过程中不断修正活动目标，调整课程计划，完善课程内容。内容。 关注关注幼儿的点滴进步，幼儿的点滴进步，关注关注幼儿的阶段变化，幼儿的阶段变化，关注关注幼儿的发展过程，幼儿的发展过程，已成为教师了解幼儿、调整课程、促进其和谐发展的有效途径已成为教师了解幼儿、调整课程、促进其和谐发展的有效途径。
