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1、全名：列夫全名：列夫尼古拉耶维奇尼古拉耶维奇托尔托尔斯泰，俄国作家、思想家，斯泰，俄国作家、思想家，1919世纪世纪末末2020世纪初最伟大的文学家，世纪初最伟大的文学家，1919世世纪俄国伟大的批判现实主义作家，纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有他被称颂为具有“最清醒的现实主最清醒的现实主义义”的的“天才艺术家天才艺术家”。主要作品。主要作品有长篇小说有长篇小说战争与和平安娜战争与和平安娜卡列尼娜复活卡列尼娜复活等，也创作等，也创作了大量的童话，是大多数人所崇拜了大量的童话，是大多数人所崇拜的对象。他的作品描写了俄国革
2、命的对象。他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被称为时的人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子俄国十月革命的镜子”列宁曾称列宁曾称赞他创作了世界文学中赞他创作了世界文学中“第一流第一流”的作品。他的作品的作品。他的作品七颗钻石七颗钻石跳水穷人跳水穷人已被收入人教版已被收入人教版小学语文教科书。小学语文教科书。本文作者是俄国作家列本文作者是俄国作家列夫夫托尔斯泰。我们在托尔斯泰。我们在以前曾经学过他写的以前曾经学过他写的跳水一课。他是伟跳水一课。他是伟大的俄国作家，出身贵大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压族，但同情被剥削被压迫的农奴。他的作品无迫的农奴。他的作品无情地揭露
3、了封建沙皇制情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种度和资本主义势力的种种罪恶。这篇文章写的种罪恶。这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。是沙俄时期穷人的故事。著名的美国作家海著名的美国作家海明威曾说过这样一明威曾说过这样一句话，句话，“贫穷的人贫穷的人往往富于仁慈。往往富于仁慈。”果真是这样吗？今果真是这样吗？今天，我们来一起学天，我们来一起学习一篇课文习一篇课文“穷人穷人”，看看他们的精，看看他们的精神世界也是否如他神世界也是否如他们的物质世界一样们的物质世界一样“穷穷”。 思考：思考：本文写了几个穷人本文写了几个穷人？作者给我们讲了一个什作者给我们讲了一个什么故事？写了穷人的什么么故事？写了
4、穷人的什么事？你感觉这些穷人怎样事？你感觉这些穷人怎样？你还读懂了什么？本文？你还读懂了什么？本文是按什么顺序叙述的？是按什么顺序叙述的？ 课文内容：课文内容：课文记叙了一个寒风呼啸的夜课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚晚, ,桑娜与渔夫主动收养已故邻桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。居西蒙的两个孤儿的故事。 对对“穷人穷人”印象：善良印象：善良本文写作顺序：本文写作顺序：等待丈夫等待丈夫抱回孩子抱回孩子催促桑娜抱回孩子催促桑娜抱回孩子 搁板搁板titin n 填满填满yuyun n 抱怨抱怨xixin n 掀起掀起ii唉声叹气唉声叹气gugu 包裹包裹KuKu w w 魁梧魁梧l l
5、n n 湿淋淋湿淋淋s s 撕破撕破m mi i 倒霉倒霉l l 忧虑忧虑词语理解：词语理解：呼啸：呼啸：抱怨：抱怨：自作自受：自作自受：魁梧：魁梧：倒霉：倒霉：忧虑：忧虑：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。 埋怨。埋怨。 自己做错了事，自己承受不好的结果。受：承受。自己做错了事，自己承受不好的结果。受：承受。 （身体）强壮高大。（身体）强壮高大。 遇事不利；遭遇不好。遇事不利；遭遇不好。 忧愁担心。忧愁担心。 还有哪些词语不理解，请质疑。还有哪些词语不理解，请质疑。2.她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩他会说什么呢
6、？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他是他来啦？来啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱过为什么把他们抱过来啊？来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！嗯，揍我一顿也好！”(1)思考：桑娜忐忑不安地想了哪些事情？(2)用“既（想到）又（想到）也（想到）还（想到）”来概括地说一说。 他会说什么呢？自己的五个孩子已经够他受的了为什么把他们抱过来啊？如今叫我怎么对他说呢？2.她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了的吗？自己的五
7、个孩子已经够他受的了是他是他来啦？来啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱过为什么把他们抱过来啊？来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！嗯，揍我一顿也好！”透过桑娜的心理活动，充分感受到生透过桑娜的心理活动，充分感受到生活给桑娜带来的压力，活给桑娜带来的压力，感受到桑娜的内心充感受到桑娜的内心充满矛盾、不安，但是她是热爱丈夫，同情孤满矛盾、不安，但是她是热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。灵。激起读者对桑娜今后命运的关心。激起读者对桑娜今后命运的关心。你从课文的第几自然段中具体读懂
8、了“自己的五个孩子已经够他受的了”？自读自读“等待丈夫等待丈夫”一部分内一部分内容。读完这部分内容，你体会到容。读完这部分内容，你体会到桑娜是一位怎样的妇女？从哪些桑娜是一位怎样的妇女？从哪些地方体会出来？地方体会出来？体会桑娜的家庭贫困、勤劳能体会桑娜的家庭贫困、勤劳能干、心地善良。干、心地善良。 思考：从这些的描写中，你看思考：从这些的描写中，你看出桑娜是一个怎样的母亲？出桑娜是一个怎样的母亲？勤劳勤劳1.她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得得非这样做不可。非这样做不可。 西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，如果西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，
9、如果没有人管他们，他们以后怎么办？所以说没有人管他们，他们以后怎么办？所以说“她觉得她觉得非这样做不可非这样做不可”。但她做这件事情的时候，并没有。但她做这件事情的时候，并没有多考虑，只是良心使她本能地这样做了，所以说，多考虑，只是良心使她本能地这样做了，所以说，“她自己也不知道为什么要这样做她自己也不知道为什么要这样做”。从这句朴实从这句朴实的话中，可以看出桑娜的心地多么善良！的话中，可以看出桑娜的心地多么善良！ 【难句理解难句理解】你从哪几个自然段中可以读懂“为什么把他们抱过来”读一读，找出原因。口头句式训练：联系课文补充句子。（1）如果桑娜不把这两个孤儿抱过来， 。（2）如果桑娜把这两个
10、孤儿抱过来， 。（3）桑娜想：与其 ，不如 。宁可 ,也要 。 3、俩个人沉默了一阵、俩个人沉默了一阵桑娜沉默了桑娜沉默了 “沉默沉默”是不做声的意思。是不做声的意思。桑娜与渔夫桑娜与渔夫对话时先后两次对话时先后两次“沉默沉默”。第一次是桑娜。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕与渔夫同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。而渔夫还沉浸在与事，所以选择了沉默。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到海浪搏斗的恐怖中，心
11、里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。第二次是桑娜沉默了，所以也不说话了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。等待丈夫的决定，所以又沉默了。桑娜的桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。4、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！嗯，是个问题！”他他搔搔后脑勺说，搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒一起怎么行！哦，我们，我
12、们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。来。” “皱起眉皱起眉”“脸变得严肃、忧虑脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办。说明渔夫感到问题很难办。“搔搔后脑勺搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重。问题严重。“嗯，你看怎么办？嗯，你看怎么办？”这是渔夫在征求妻子的意这是渔夫在征求妻子的意见。见。“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！”这是渔夫这是渔夫做出的初步决定。做出的初步决定。“哦，我们，我们总能熬过去的！哦，我们，我们总能熬过去的！”“熬熬”，是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。，是忍受（疼痛或艰苦
13、的生活）的意思。说明渔夫为了抚说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。“快去！别等他们醒来。快去！别等他们醒来。”渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜去抱孩子。这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过去抱孩子。这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。助他人的高尚的心。完成句子渔夫心里想：如果不把这两个孩子抱来，_。如果把这两个孩子抱来，_。与其_，不如_。宁可_，也要_
14、。5 5、但桑娜坐着一动不动。、但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。桑娜拉开了帐子。 文章的悬念终于消除，读者悬着的心也终于文章的悬念终于消除，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中。奋和快慰中。这这“一动不动一动不动”的动作恰如其分的动作恰如其分地表达了她当时激动、兴奋、欣慰的心情，收地表达了她当时激动、兴奋、欣慰的心情，收到了似平静又不平静的效果，读来给人以回味到了似平静又不平静的效果，读来给人以回味的余地，显示出作者高超的艺术表现能力。的余地，显示出作者高超的艺术表现能力。课后小练笔：续写穷人（课后小练笔：续写穷人（100100字）字） 桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。家后，课文就戛然而止了。孩子的命运孩子的命运会怎么样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子会怎么样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个难关？怎样渡过一个又一个难关？
