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1、新课标人教版课件系列选修3-516.4教学目的教学目的一知识与技艺一知识与技艺1认识弹性碰撞与非弹性碰撞，认识对心碰撞与认识弹性碰撞与非弹性碰撞，认识对心碰撞与非对心碰撞非对心碰撞射射2了解微粒的散二过程与方法了解微粒的散二过程与方法经过领会碰撞中动量守恒、机械能守恒与否，领经过领会碰撞中动量守恒、机械能守恒与否，领会动量守恒定律、机械能守恒定律的运用。会动量守恒定律、机械能守恒定律的运用。三情感、态度与价值观三情感、态度与价值观感受不同碰撞的区别，培育学生勇于探求的精神。感受不同碰撞的区别，培育学生勇于探求的精神。教学重点用动量守恒定律、机械能守恒定律讨论碰撞问题教学难点对各种碰撞问题的了解
2、教学方法教师启发、引导，学生讨论、交流。教学器具：投影片，多媒体辅助教学设备课时安排1 课时碰撞碰撞过程中程中动量守恒、量守恒、动能守恒。能守恒。一、一、碰撞碰撞过程中程中动量守恒量守恒mv=2mv/ V/=v/2mv=2mv/ V/=v/2碰前碰前动能：能：Ek=mV2/2Ek=mV2/2碰后碰后动能：能：E/k=mV/2/2=mV2/E/k=mV/2/2=mV2/8 8碰撞碰撞过程中程中动量守恒、量守恒、动能不守恒。能不守恒。碰撞后两物体碰撞后两物体粘在一同的碰粘在一同的碰撞叫完全非撞叫完全非弹性碰撞。性碰撞。这种种碰撞机械能碰撞机械能损失最大。失最大。1、定、定义2 2、研讨弹性碰撞、研
3、讨弹性碰撞如何列式表达？如何列式表达？如何计算？如何计算？讨论一讨论一讨论二讨论二讨论三讨论三 假设在一光滑程度面上有两个质量分别为假设在一光滑程度面上有两个质量分别为m1m1、m2m2的刚性小球的刚性小球A A和和B B，以初速度，以初速度v1v1、v2v2运动，假设它们运动，假设它们能发生碰撞为一维弹性碰撞，碰撞后它们的速能发生碰撞为一维弹性碰撞，碰撞后它们的速度分别为度分别为v1/v1/和和 v2/ v2/分别是多大？分别是多大？讨论四讨论四将将A A和和B B看作系统：看作系统：碰撞碰撞过程中系程中系统动量守恒量守恒 弹性碰撞中没有机械能性碰撞中没有机械能损失失 假假设v2=0v2=0
4、时，结论与与前面的能否一前面的能否一样？碰撞后碰撞后B B相相对于于A A的速度与碰撞前的速度与碰撞前B B相相对于于A A的速度大小相等，方向相反的速度大小相等，方向相反 碰撞后碰撞后A A相相对于于B B的速度与碰撞前的速度与碰撞前A A相相对于于B B的速度大小相等，方向相反的速度大小相等，方向相反 由动量和能量关系又可得出：由动量和能量关系又可得出： 在光滑程度面上，有在光滑程度面上，有A A、B B两个小球向右沿同不断两个小球向右沿同不断线运运动，取向右，取向右为正，两球的正，两球的动量分量分别是是pA=5kgm/spA=5kgm/s，pB=7kgm/spB=7kgm/s，如下，如下
5、图假假设能能发生正碰，那么碰后两生正碰，那么碰后两球的球的动量增量量增量pApA、pBpB能能够是是 A ApA=-3kgm/spA=-3kgm/s；pB =3kgm/s BpB =3kgm/s BpA=3kgm/spA=3kgm/s；pB =3kgm/spB =3kgm/sC CpA= -10kgm/spA= -10kgm/s；pB =10kgm/s DpB =10kgm/s DpA=3kgm/spA=3kgm/s；pB = -3kgm/s pB = -3kgm/s A A【思索】【思索】 如下图，质量为如下图，质量为M M的重锤自的重锤自h h高度由静止开场下落，高度由静止开场下落，砸到质
6、量为砸到质量为m m的木楔上没有弹起，二者一同向下运的木楔上没有弹起，二者一同向下运动设地层给它们的平均阻力为动设地层给它们的平均阻力为F F，那么木楔可进，那么木楔可进入的深度入的深度L L是多少？是多少？ 【思索】【思索】第一第一阶段，段，对重重锤有：有： 第二第二阶段，段，对重重锤及木楔有及木楔有 Mv+0=M+mv / 第三第三阶段，段，对重重锤及木楔有及木楔有 二、二、方法一：方法一： 矢量作矢量作图法法方法二：方法二： 计算法算法V1V/2V/1V/1思索思索: :假假设经过计算的方法算的方法, ,怎怎样计算算? ?还需求哪些需求哪些条件条件? ?三、三、总结：归纳本节课内容总结：归纳本节课内容1、弹性碰撞和非弹性碰撞、弹性碰撞和非弹性碰撞2、对心碰撞和非对心碰撞、对心碰撞和非对心碰撞3、散射、散射【思索】碰撞与爆炸有什么不同？【思索】碰撞与爆炸有什么不同？
