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1、德清县钟管中心学校德清县钟管中心学校 吴小建吴小建一、地球表面以及变化单元组成1、地球表面的地形地球表面的地形2、地球内部运动引起的地形变化地球内部运动引起的地形变化3、岩石会改变模样吗岩石会改变模样吗4、土壤中有什么土壤中有什么5、雨水对土地的侵蚀雨水对土地的侵蚀 6、探索土地被侵蚀的因素探索土地被侵蚀的因素 7、河流对土地的作用河流对土地的作用 8、减少对土地的侵蚀减少对土地的侵蚀 二、单元教学目标二、单元教学目标活动目标活动目标科学概念科学概念o1.认识到地球内部的运动和外力作用的影响是形成和重塑地球表面多种地形的原因。o2.知道地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，并知
2、道这些地形的大致特点。o3.地球表面的地形地貌是在不断地发生变化的。有的变化是在缓慢的过程中进行，有的改变却是一个比较迅猛的过程。o4.由于受水、大气、气温，或动植物的作用使岩石破碎，这种现象叫风化。o5.风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。活动目标活动目标科学概念科学概念o6.土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、以及腐殖质、水和空气等。o7.土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，为我们提供了丰富的资源。o8.流水、风力、海浪、冰川等都会对地表产生侵蚀和沉积作用，并形成不同的地形地貌。o9.土地坡度的大小、有无植物覆盖，降雨量的大小会影响土壤被侵蚀的程度。o10.人类
3、活动也会改变地表形态，这种改变有时会加剧自然灾害的影响。活动目标活动目标科学探究科学探究o1.用一定的词汇简单描述常见地形的特点。o2.会看简单的地形图，能在地形图上指认如山脉、高原、平原、盆地、河流、海洋等地形。o3.通过阅读资料，了解地球内部的运动如何引起地形变化，火山和地震的成因，以及风力、海浪、冰川等对地表的侵蚀和沉积作用。o4.按要求进行实验操作，通过实验观察探究雨水对土地的侵蚀，河流对土地的影响，以及土壤的成分，活动目标活动目标科学探究科学探究o5.对控制变量的对比实验有较好的把握，能设计模拟实验，探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有无植物覆盖等会影响土壤被侵蚀的程度。o6.用文字
4、、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象。o7.对自然现象和实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法。活动目标活动目标情感、态度、价值观情感、态度、价值观o1.地球内部是不断运动着的，地表的地形地貌是不断变化着的。o2.培养对土壤的感情。认识到土壤对生命，以及人类生产生活的重要意义，认识到保护耕地不被破坏的重要性。o3.风化、侵蚀、沉积、火山、地震等自然现象带给人类的不仅仅是灾害，也有有利于人类的一面。o4.人类活动也会影响地球表面的地形，会加剧或减轻各种自然力带来的自然灾害。三、各课活动内容简介三、各课活动内容简介及活动建议及活动建议1、 地球表面的地形地球表面的地形
5、l平原、山脉等常见地形平原、山脉等常见地形及特点。及特点。l从地形图上进一步了解地球从地形图上进一步了解地球表面的形态表面的形态l关于地球表面还知道什么？关于地球表面还知道什么？活动说明和建议活动说明和建议-1、地球表面的地形地球表面的地形要收集能反映比较典型的常见地形地貌的照片。要描述和归纳平原、山地等常见地形地貌的特点。（地势的高低、不同的组合）要指导如何看地形图。适当地运用多媒体手段。以阅读、交流资料和讲解为主要教学方法活动说明和建议活动说明和建议收集、阅读、交收集、阅读、交流资料流资料l了解学生收集的照片是否反映典型的地形地貌，有选择地进行交流。l强调学生描述地形的特点。(可用画图的方
6、式)l教师进行适当地启发，帮助学生较好地描述。我国地形的名称与其相对应的特点n高原高原:面积广大，地形开阔，周边以明显的陡坡为界。（青藏高原，黄土高原，云贵高原，内蒙古高原等）n山地山地:地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂。（大兴安岭等）n丘陵丘陵:高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成。（江南丘陵，山东丘陵，辽东丘陵等）n盆地盆地:四周地势较高，中间低平。（四川盆地，塔里木盆地，吐鲁番盆地，准噶尔盆地，柴达木盆地等）n平原平原:地貌宽广平坦，起伏很小。(东北平原,华北平原,长江中下游平原等)德清县的主要地形德清，位于浙北杭嘉湖平原，属太湖流域长江三角洲经济区。辖11个乡镇1个开发区，县城武康
7、镇。地势自西向东倾斜。西部西部为天目山山余脉脉，群山连绵，林木葱郁，主要有中外闻名的旅游、避暑胜地莫干山等。东部东部为平原平原水乡。中部中部为丘陵、平原丘陵、平原区。主要矿藏有萤石、石煤、白云岩、石灰岩、花岗岩以及磁铁矿、铌铁矿、褐铁矿等18种。德清山河毓秀，土地肥沃，特产富庶，素有“名山之乡、鱼米之乡、丝绸之府、竹茶之地”的美称。德清人民，勤劳而聪慧。湖州市吴兴区主要地形湖州市吴兴区主要地形 东部东部是属长江三角洲冲积是属长江三角洲冲积平原平原，土壤，土壤肥沃，河港密布，一派典型的江南水乡肥沃，河港密布，一派典型的江南水乡风光；风光；西部西部属属山地丘陵山地丘陵，山林密布；，山林密布；北北部
8、部是风光旖旎的是风光旖旎的太湖太湖，有着，有着“山从天目山从天目成群出，水傍太湖分港流成群出，水傍太湖分港流”的真山真水。的真山真水。活动说明和建议活动说明和建议指导观察地形指导观察地形图图颜色、图例、符号颜色、图例、符号地形图上常常用不同的颜色，来表示不同高度地形，比如:深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2000到5000米以上的高原和山地。白色表示总年积雪的山峰，往往都在六千米以上。深浅不同的绿色表示海拔不同的平原。深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋。活动说明和建议活动说明和建议归纳总结要点归纳总结要点l地球表面有平地球表面有平原、山地、丘陵原、山地、丘陵等多种多样的地等多种多样的地形。形。l
9、地表是崎岖是地表是崎岖是不平的。不平的。l我国的地形是我国的地形是西高东低。西高东低。l平原多在河流平原多在河流的中下游。的中下游。2地球内部运动引起的地形变化地球内部运动引起的地形变化l阅读交流：火山和地震的阅读交流：火山和地震的资料。资料。l归纳：火山和地震怎样改变归纳：火山和地震怎样改变地表形态地表形态l了解：地球内部的力量怎样引起地了解：地球内部的力量怎样引起地壳运动，并影响着和改变地表的地壳运动，并影响着和改变地表的地形地貌的。形地貌的。活动说明和建议活动说明和建议 2、地球内部的运动引起的地形变化地球内部的运动引起的地形变化l阅读资料的重点放在火山和地震怎样改变地形地貌，形成了哪些
10、地形地貌。l地球内部的运动。讲解模拟实验多媒体结合教学。以阅读、交流资料和讲解为主要教学方法火山和地震火山和地震岩层断裂引发地震岩浆顺着岩层的裂缝冲出地表形成火山5.12汶川大地震后四川的地质变化汶川大地震后四川的地质变化 成都市区至都江堰距离远了成都市区至都江堰距离远了0.8米米9月22日根据国家测绘局和国家基础地理信息中心大地测量部进行的观测数据显示。成都市区和都江堰之间的距离远了0.8米，“这0.8米是比较均匀地分布在成都到都江堰之间几十公里上的，所以微观变化并不明显，肉眼也难以感觉。”（目前大陆架正在以每年两厘米的速度远离） 成都平原长高了成都平原长高了从观测数据分析，成都平原整体呈隆
11、起趋势，但是隆起量与距离发震断裂带远近有关，越靠近地震断层区，隆起量大，而距离较远的区域，则隆起量较小。数据显示，成都观测点上升了5.4厘米，眉山观测点上升了5.2厘米，而相对较远的简阳观测点仅上升2.8厘米。“从数据分析来看，整个成都平原也应该是长高了。 北川、南坝位移最大北川、南坝位移最大根据测绘数据，此次四川地区发生位移最为严重的两个区域是北川和南坝。北川测绘点数据比对显示北川在震后向北偏西移动了2.425米，下沉了0.675米。南坝则向南偏西移动了1.530米，下沉了0.635米。此外，青川向东北方位移了1.091米，上升了0.324米，绵竹向西北方位移了1.06米，下沉了0.095米
12、，都属于地形变化比较大的区域。活动说明和建议活动说明和建议地球内部的运动地球内部的运动板块构造学说是20世纪60年代后期形成的一种全球构造理论，普遍为人们所接受。板块构造学说的基本观点：（1）地球的岩石圈不是整体一块，全球岩石圈分为六大板块，每个大板块又可以划分为若干小板块。（2）这些板块处在不断运动之中。（3）板块运动的动力源自地球内部的热对流循环。活动说明和建议活动说明和建议- 板块运动的两种主要形式板块运动的两种主要形式板块碰撞挤压：常形成巨大的山脉如喜马拉雅山脉（印度板块和亚欧板块相碰撞）模拟实验：不同颜色的毛巾叠在一起，用手从两边往中间推。活动说明和建议活动说明和建议- 地球内部运动
13、引起的地形变化地球内部运动引起的地形变化板块张裂：常形成裂谷或海洋，比如东非大裂谷和大西洋模拟实验：用不同颜色的橡皮泥叠在一起，从中间往两边拉伸3、 坚硬的岩石会改变模样吗坚硬的岩石会改变模样吗l从现象中提出问题：从现象中提出问题：坚硬的岩石为什么会破碎？坚硬的岩石为什么会破碎？l模拟实验：探索岩石模拟实验：探索岩石破碎的原因破碎的原因l了解风化作用对地表了解风化作用对地表地貌的影响地貌的影响活动记录 :n模拟实验中岩石发生变化的观察记录。模拟实验中岩石发生变化的观察记录。n实验材料实验材料：酒精灯、石块、镊子、烧杯、冷水、火柴。n实验步骤实验步骤：点燃酒精灯，用镊子夹住石块。将石块在酒精灯上
14、烧热并立即放入冷水中，使石块冷却，反复操作几次。n实验现象实验现象：石块出现裂缝，甚至看到石屑（小颗粒）掉落n实验结论实验结论：冷和热的作用会使岩石破碎。海南第一山海南第一山东山岭东山岭云南的路南石林云南的路南石林东山岭主要由花岗岩构东山岭主要由花岗岩构成，长期以来这些花岗岩由成，长期以来这些花岗岩由于温差及海水、海浪的侵蚀于温差及海水、海浪的侵蚀风化作用，逐渐形成各种奇风化作用，逐渐形成各种奇形怪状的石头。形怪状的石头。云南的路南石林，它是石灰岩云南的路南石林，它是石灰岩受水的化学风化作用的结果。石受水的化学风化作用的结果。石灰岩的主要成分是碳酸钙，云南灰岩的主要成分是碳酸钙，云南气候温和潮
15、湿，河水和地下水中气候温和潮湿，河水和地下水中含有很多二氧化碳，石灰岩中的含有很多二氧化碳，石灰岩中的碳酸钙遇到这种水很容易被溶解，碳酸钙遇到这种水很容易被溶解，日久天长，石灰岩被侵蚀成奇峰、日久天长，石灰岩被侵蚀成奇峰、暗洞、石林、暗河等奇特岩溶地暗洞、石林、暗河等奇特岩溶地貌。貌。4、土壤中有什么土壤中有什么l推测推测： 岩石风化后岩石风化后是如何变成土壤的？是如何变成土壤的？l观察和实验观察和实验：寻找土壤的成分寻找土壤的成分l分析分析：土壤和生命：土壤和生命之间的相互关系之间的相互关系活动说明及建议活动说明及建议土壤的成分土壤的成分活动目的：验证土壤来源于岩石的风化岩石的风化及生物的作
16、用生物的作用。（不同的教学背景有不同的目的）观察新鲜土壤、干燥粉碎的土壤、沉积观察新鲜土壤、干燥粉碎的土壤、沉积实验三个活动的作用各有侧重。实验三个活动的作用各有侧重。l观察新鲜土壤观察新鲜土壤容易发现土壤是湿润的（说明土壤中有水分），还能发现土壤中有植物和动物的残体，以及土壤中有小石子和沙粒；l观察干燥并粉碎的土壤观察干燥并粉碎的土壤，容易发现土壤的颗粒不一般大，除了有小石子和大小不同的沙粒，还有粉末状的微粒；l通过沉积实验通过沉积实验能发现土壤里有空气，还能发现土壤里有少许的小石子，有沙粒，以及很细、粘滑的黏土。它们分层沉积说明这些大小不同的颗粒其轻重也是不一样的。以观察活动为主的教学活动
17、结论：土壤土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水、空气和盐分等物质的混合物混合物。腐殖质腐殖质是动植物残体经微生物分解转化后，又重新合成的有黏结性的有机体。盐分盐分是指溶解在水中的无机盐。连线：连线：细菌靠腐烂的生物为生蚯蚓在土壤中群居蚂蚁腐殖质的主要来源蜗牛和甲虫分解动物、植物的残留体植物的根和茎使空气和水更容易进入土壤生物和土壤的关系生物和土壤的关系活动说明及建议活动说明及建议土壤的成分土壤的成分“观察土壤的剖面”，有利于让学生理解土壤形成过程。有条件的地方可让学生关于土壤的剖面。土壤剖面从上到下依次是枯枝落叶层、腐殖质层淋溶层也叫亚土层（上部有明显的腐殖质累积，下部因雨水的不断淋溶，呈灰白色
18、）、淀积层（紧实、不透水、矿物质养料丰富）最下面是还没有受到明显成土变化的母岩层。阅读资料我们的土壤妈妈我们的土壤妈妈5、雨水对土地的侵蚀雨水对土地的侵蚀小组活动：小组活动：选择课题，选择课题，设计实验方案设计实验方案l讨论讨论:雨水会不会影响雨水会不会影响土地土地l模拟实验模拟实验：雨水对：雨水对土地的侵蚀土地的侵蚀l推测：推测：什么因素影响什么因素影响土地被侵蚀的程度土地被侵蚀的程度l了解了解自然界中雨水对自然界中雨水对土地的侵蚀土地的侵蚀实验材料：实验材料： 一侧有孔的长方形塑料水槽、土壤、塑料薄膜、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水、接水桶。活动记录：活动记录： n1、“雨水如何影响土地
19、雨水如何影响土地”实验的观察记录实验的观察记录。（注：课上，学生按实验中观察到的现象填写）n我们的猜测：由学生自己填写n我们的发现：下雨前 （土地的状况）土地平整，悬崖、斜坡明显等；（雨水的状况）清洁n 下雨时 （土地的状况）“雨水”将土土壤颗粒打碎并溅起，土地表面的细沙和黏土被水冲走了。土地表面形成了沟渠。（雨水的状况）浑浊。 n我们的解释：土壤容易被侵蚀。活动记录：n2、影响侵蚀因素的研究计划、影响侵蚀因素的研究计划。（以“土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响”为例。）n研究项目：土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响n推测：有植物覆盖的土地不容易被侵蚀，没有植物覆盖的土地容易被雨水侵蚀。n实验方法：n
20、要改变的条件：实验组的土地上种上草；对照组不种植物。n保持不变的条件：土地的坡度一样、降雨量的大小一样。6、探索土地被侵蚀的因素探索土地被侵蚀的因素l推测推测：自然界中什么地方的：自然界中什么地方的侵蚀比较严重，侵蚀比较严重，了解了解侵蚀的危害。侵蚀的危害。实验、观察实验、观察：探索影响土地：探索影响土地侵蚀程度的因素侵蚀程度的因素l交流讨论和修改完善交流讨论和修改完善实验实验方案。方案。活动建议外力对地表的作用外力对地表的作用风化、侵蚀、风化、侵蚀、沉积沉积关于实验器材关于实验器材影响侵蚀程度的因素：影响侵蚀程度的因素：小铲子、一侧有孔的长方形塑料水槽一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜
21、、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、烧杯、水、接水桶。有植物覆盖的土和无植物覆盖的土。活动记录：n1、研究土地被侵蚀的程度和哪些因素有关。、研究土地被侵蚀的程度和哪些因素有关。土地被侵蚀的程度与有无植物覆盖有无植物覆盖因素有关的实验记录我们的发现我们的发现：实验组：土地受侵蚀的程度小对照组：土地受侵蚀的程度大我们的结论我们的结论：有植物覆盖的土地被侵蚀程度小，没有植物覆盖的土地被雨水侵蚀程度大。 n 通过研究我们知道，土地被侵蚀的程度跟通过研究我们知道，土地被侵蚀的程度跟土地坡度的大土地坡度的大小小、有无植物的覆盖有无植物的覆盖 、降雨量的大小降雨量的大小等因素有关。等因素有关。7、河流对土地的作
22、用河流对土地的作用l推测推测:河流对土地会河流对土地会不会有影响不会有影响l模拟实验：模拟实验：探索河流探索河流对土地的影响。对土地的影响。l观察观察地形图，尝试地形图，尝试解释解释冲积平原的形成。冲积平原的形成。l总结总结:自然界中侵蚀和沉积现象自然界中侵蚀和沉积现象形成了地球上不同的地形地貌。形成了地球上不同的地形地貌。阅读阅读-其它自然力对地表的影响阅读单元资料阅读单元资料，了解风力、冰川、海，了解风力、冰川、海浪等侵蚀和沉积作用浪等侵蚀和沉积作用8、减少对土地的侵蚀减少对土地的侵蚀设计、建造家园设计、建造家园l回顾本单元知识，明确回顾本单元知识，明确本节课要探究的问题。本节课要探究的问
23、题。l总结、拓展：人类自身的总结、拓展：人类自身的活动对地形的影响活动对地形的影响l反思：成功和失败反思：成功和失败的原因，如何改进的原因，如何改进l模拟暴雨，检验家园模拟暴雨，检验家园活动记录:设计我们的家园。设计我们的家园。v只要学生根据自己的想法和理由设计的家园图，都应予以肯定。v参考的设计理由是：（）河流流经区域，有植物覆盖；（）注意建筑物与河流、山坡保持适当的距离。四、单元主要活动说明四、单元主要活动说明海洋、陆地-高山、河谷、平原、峡谷、沙漠、冰川地球的表面地形不断变化小石子、沙、黏土、腐殖质、空气、水加剧或减轻加剧或减轻风化侵蚀岩石 土壤隆起和沉降岩浆活动和板块运动太阳、水、风、
24、生物、冰川、重力等l地球表面地形多种多样l地球表面崎岖不平内力人类活动外力沉积凸起的地方被削掉低洼的地方被填平二、二、地球表面以及变化地球表面以及变化单元结构图单元结构图溶洞、石林、海蚀柱；切沟、冲沟、河谷、峡谷等平原、沙滩、沙漠等有时会发生有时会发生自然灾害自然灾害地形地形及其变化及其变化把握单元编写思路和教学重点地球表面总地球表面总的地形概貌的地形概貌原因原因太阳、太阳、流水、流水、风、冰川、波风、冰川、波浪等自然力浪等自然力地球内部地球内部的运动的运动地形地形：平原、盆地、山脉、丘陵。起伏不平起伏不平变化变化地形发生了什么样地形发生了什么样的变化？的变化？岩石破碎、火山岛、火山湖、石林、
25、溶洞、河谷、峡谷、瀑布板块的拉张和挤压风化、侵蚀、沉积形成什么样的地形形成什么样的地形形成什么样的地形形成什么样的地形形成什么样的地形形成什么样的地形本单元两种主要的教学形式地表的地形地表的地形地球内部的运动引起的地表变化地球内部的运动引起的地表变化流水对地表的影响流水对地表的影响设计建造我们的家园设计建造我们的家园oo风化及其对地表的影响风化及其对地表的影响风化及其对地表的影响风化及其对地表的影响以阅读、交流资料和讲解为主要教学方法以推测、模拟实验验证为主要教学方法。以观察为主以观察为主的教学方法的教学方法土壤的成分土壤的成分-关于模拟实验的器材关于模拟实验的器材“雨水对土地的侵蚀”、“影响
26、侵蚀程度的因素”、”河流的作用“、“设计建造我们的家园”。四个实验的器材大同小异。小铲子、一侧有孔的长方形塑料水一侧有孔的长方形塑料水槽槽、报纸、塑料薄膜、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水、接水桶。有植物覆盖的土和无植物覆盖的土、塑料杯（杯底侧边扎孔）、大盘子、建造家园房屋的材料。5678活动建议外力对地表的作用外力对地表的作用风化、侵蚀、风化、侵蚀、沉积沉积启发学生的生活经验，启发学生的生活经验，有依据地进行推测有依据地进行推测。以推测、模拟实验验证为主要教学方法。活动建议外力对地表的作用外力对地表的作用风化、侵蚀、风化、侵蚀、沉积沉积p明确模拟实验的目的、模拟的对象、操作方明确模拟实验的目
27、的、模拟的对象、操作方法、观察项目。法、观察项目。活动建议外力对地表的作用外力对地表的作用风化、侵蚀、风化、侵蚀、沉积沉积拓展延伸到自然界的地形变化拓展延伸到自然界的地形变化考察、验证、考察、验证、解释。解释。关注人类活动产生的影响关注人类活动产生的影响人类活动也会改变地表的地形地貌。地球的内力和外力在改变地球地形地貌的同时，有时会带来自然灾害。人类活动在改变地形地貌的同时，会加剧或减少这种自然灾害。地表的地形地貌的改变地球的外力和内力人类活动自然灾害有时会引发加剧或减轻本单元的特点本单元的特点(概况概况)外力-内力剧烈-缓慢自然力的影响-人类活动的影响回忆-理解-解释谢谢大家的参与谢谢大家的参与 再再 见！见！
