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1、 太平营乡石马完小太平营乡石马完小 高兰艳高兰艳义务教育课程标准实验教科书六年级上册义务教育课程标准实验教科书六年级上册金色的脚印你认识狐狸吗？v狐狸狐狸：一种哺乳动物，形状有点像狼，但是要比狼的身形小一些，狐狸嘴尖面长，脸呈三角形，耳朵也是三角形的，尾巴长而蓬松，毛色一般为草黄色，这种动物生性狡猾多疑，经常昼伏出，以鼠类、鸟类或家禽为食。男佣人男佣人光秃秃光秃秃黯黯 淡淡湿漉漉湿漉漉yngyngt tn nll柞树柞树嗥叫嗥叫仓房仓房哆哆嗦嗦哆哆嗦嗦zuzuh ho ocngcngdudususu蹭着蹭着拽住拽住咔嚓咔嚓cngcngzhuzhui ikk听我给大家讲故事 正太郎家的佣人从山里
2、捉回了一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法营救小狐狸，它们冒着生命危险在正太郎家的地板下面做了窝做了窝照顾小狐狸，并偷偷喂食偷偷喂食给老狐狸的正太郎建立了亲密信任亲密信任的关系。后来，小狐狸被送给安田先生，正太郎为了要回小狐狸，不慎掉下悬崖掉下悬崖，两只老狐狸救助救助了在严寒中昏迷不醒的正太郎。最后，正太郎要回要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回放回了山里，狐狸一家终于得到了团聚团聚。你读懂了什么？v问题一： 老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？v问题二： 狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？问题探究 老狐狸夫妻俩设“调虎离山计”营救小狐狸。 老狐狸“深入虎穴”做窝、喂奶、咬木桩。1.老狐狸为了救小狐狸
3、都做了些什么？2.2.狐狸一家和正太郎的关系发生了 怎样的变化？（1）开始，正太郎见两只老狐狸救小狐狸没有成功，觉得小狐狸可怜，出于同情，他想为小狐狸解开铁链。（2）当正太郎发现两只老狐狸在自己家里做了窝并开始咬那根栓铁链的木桩时，他打消了放小狐狸的念头。（3）正太郎为了满足自己的好奇心，让老狐狸施展自己的本事，决定给老狐狸投送食物。渐渐地，老狐狸体会到正太郎的善良，他们熟了起来，还经常有一些亲昵的举动。这使正太郎越发觉得狐狸是有情有义的动物。（4）当正太郎为追回小狐狸而失足掉下悬崖时，是老狐狸给他温暖，使他苏醒过来，他心里更加感动了，为了报答救命之恩，正太郎最终把小狐狸要了回来，让它们一家团
4、聚。v 在金色的脚印这篇课文中去搜索“真情点”，也就是能体现真挚的感情的地方,最令你感动的地方。v 找出“真情点”好好地朗读一下，并联系实际说说你的感动。我们来找一找，读一读v课文结尾为什么要这样写？v课文为什么要以“金色的脚印”为题？我们来想一想吧v故事结局故事结局：雪地里“狐狸们的脚印闪着金色的光芒”，这种光芒，我们不仅要用眼睛去看，而且要用心灵去感悟：“金色的光芒”是动物之间那种真切感人的浓浓亲情的光芒，也是人们努力创造的和谐美好的光芒。 表面意思是在阳光的照耀下，印在雪地上狐狸的脚印，深层次看，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了他们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。金色的脚印：大家都来说一说大家都来说一说我想对说：v老狐狸v小狐狸v正太郎v自己我能和动物和谐相处，你呢？我我 们要们要相亲相相亲相爱爱你还知道哪些人与动物的故事呢？v小狮子爱尔莎v海貂救人v老人与海鸥v回家把这个故事讲给自己的家人听。v以相亲相爱的狐狸一家为题，续写这个故事。作业超市谢谢，再见！
