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1、晓晓出出净净慈慈寺寺送送林林子子方方杨杨万万里里毕毕竟竟西西湖湖六六月月中中风风光光不不与与四四时时同同接接天天莲莲叶叶无无穷穷碧碧映映日日荷荷花花别别样样红红人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪饮湖上初晴饮湖上初晴 苏轼苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。水光潋滟晴方好，山色
2、空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪题临安邸题临安邸林升林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪 西湖是我国著名的旅游胜地，被誉西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为为“人间天堂人间天堂”。西湖景区一下景点。西湖景区一下景点构成。构成。一山一山（孤山）（孤山） 两堤两堤（苏堤、白堤）（苏堤、白堤） 三岛三岛（阮公墩、湖心亭、小瀛洲）（阮公墩、湖心亭、小瀛洲） 十景十景（曲院风荷、平湖秋月、断桥残（曲
3、院风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、雷峰夕照、南屏晚钟、雪、柳浪闻莺、雷峰夕照、南屏晚钟、花港观鱼、苏堤春晓、双峰插云、三花港观鱼、苏堤春晓、双峰插云、三潭印月）潭印月）人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪西湖孤山西湖孤山人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪蘇堤蘇堤人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪白堤白堤人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪阮阮 公公 墩墩人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪小瀛洲小瀛洲人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪曲院风荷曲院风荷人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪平湖秋月平湖秋月人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪断桥残雪断桥残雪人教版-八年级
4、语文上册-湖心亭看雪张岱人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪教学目标教学目标1、反复诵读，背诵课文。2、识记重点文言字词，积累文言词汇。3、赏析文中写景的白描手法，体会并说出文中作者的思想感情及独特个性。教学重点教学重点深入理解写景特点的基础上熟读成诵。教学难点教学难点理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪第第1课时课时任务：任务：1.了解作者。了解作者。2.朗读课文，熟读课文。朗读课文，熟读课文。3.翻译课文。翻译课文。人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪卡盟平台卡盟平台 Microsoft Office PowerPoint，是微软公司的演示文稿软件
5、。用户可以在投影仪或者计算机上进行演示，也可以将演示文稿打印出来，制作成胶片，以便应用到更广泛的领域中。利用Microsoft Office PowerPoint不仅可以创建演示文稿，还可以在互联网上召开面对面会议、远程会议或在网上给观众展示演示文稿。 Microsoft Office PowerPoint做出来的东西叫演示文稿，其格式后缀名为：ppt、pptx；或者也可以保存为：pdf、图片格式等人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建
6、成亭阁，叫湖心亭。三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。墨客到此赏景。人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪 张岱张岱(1597-1679)(1597-1679)明末清明末清初文学家。初文学家。号陶庵，客居号陶庵，客居杭杭州，州，出身仕官家庭，少为富出身仕官家庭，少为富贵公子，清兵南下灭了明朝贵公子，清兵南下灭了明朝后，他入山隐居、著书。后，他入山隐居、著书。 其小品文多回忆生活琐事。其小品文多回忆生活琐事。同时也是对同时也是对晚明晚明社会文化风社会文化风俗的出色评述。俗的出色评述。作品中时时作品中时时流露出
7、明亡之后怀旧的伤感流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。情绪。人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪 陶庵梦忆陶庵梦忆这部散文这部散文集，是明末清初风霜雨雪集，是明末清初风霜雨雪的产物，是中国梦文化的的产物，是中国梦文化的艺术结晶，是国破家亡后艺术结晶，是国破家亡后的一曲曲悲哀的挽歌。没的一曲曲悲哀的挽歌。没有希望，没有奢求，没有有希望，没有奢求，没有期待，惟有哀怨，惟有梦期待，惟有哀怨，惟有梦忆。以梦忆为解脱，将家忆。以梦忆为解脱，将家国之叹、故园之思、人生国之叹、故园之思、人生之悲寄予梦忆之中，这就之悲寄予梦忆之中，这就是是陶庵梦忆陶庵梦忆的艺术真的艺术真谛。谛。 人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪读
8、读人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪 崇祯崇祯zhnzhn五年十二月，余住西湖。大雪三日，五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更湖中人鸟声俱绝。是日更gnggng定，余挐定，余挐roro一小舟，一小舟，拥毳拥毳cucu衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇sngsng沆砀沆砀hngdnghngdng，天与云与山与水，上下一白；湖中影子，天与云与山与水，上下一白；湖中影子，惟长堤惟长堤dd一痕，湖心亭一点，与余舟一芥一痕，湖心亭一点，与余舟一芥jiji ，舟，舟中人两三粒而已。中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡到亭上，有两人铺毡zhn对坐，一童子烧酒对坐，一童
9、子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更湖中焉得更gng有此有此人人!”拉余同饮。余强拉余同饮。余强qng饮三大白而别。问其姓饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃nn曰：曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者莫说相公痴，更有痴似相公者!”人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝一童子烧酒炉正沸一童子烧酒炉正沸注意节奏注意节奏人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪 崇祯五年十二月，崇祯五年十二月，余余住西湖。大雪三住西湖。大雪三日，湖中人鸟声日，湖中人鸟声俱绝俱绝。是是日更定，余日更定，余挐挐一一小舟，小舟
10、，拥拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下凇沆砀，天与云与山与水，上下一一白；湖白；湖中影子，中影子，惟惟长堤一痕，湖心亭一点，与余长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一舟一芥芥 ，舟中人两三粒，舟中人两三粒而已而已。余：我。余：我。 俱：都。俱：都。 绝：消失。是：绝：消失。是：这。这。 拥：围裹。拥：围裹。 惟：只。惟：只。一：全。一：全。 芥：芥：“叶叶”。 而已：罢了。而已：罢了。人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪 崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消了三天的大雪，湖中行人、飞
11、鸟的声音都消失了。这一天凌晨后，我划着一叶扁舟，穿失了。这一天凌晨后，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与雪。（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧到
12、亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中湖中焉得焉得更更有此人有此人!”!”拉余同饮。余拉余同饮。余强饮强饮三大白而别。三大白而别。问问其其姓氏，是金陵人，姓氏，是金陵人，客客此。及下船，舟此。及下船，舟子喃喃曰：子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公莫说相公痴，更有痴似相公者者!”!”焉：哪。焉：哪。 得：能。得：能。 强：尽力。强：尽力。强饮：尽力喝。强饮：尽力喝。 其：他们。其：他们。 客：客居。客：客居。人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪 到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧
13、子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢雅致）的人呢!”拉着我一同饮酒。我尽力喝拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢说相公您痴，还有像您一样痴的人呢!”人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪第第2课
14、时课时任务：任务：1.赏析文中写景的白描手法，体会并说赏析文中写景的白描手法，体会并说出文中作者的思想感情及独特个性。出文中作者的思想感情及独特个性。2.理解作者的精神世界，把握写景与叙理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。事、抒情的关系。人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪 让我们让我们字斟句酌咬文嚼字字斟句酌咬文嚼字，穿穿透经典文本朴素的外表，走进古人透经典文本朴素的外表，走进古人张岱的心灵深处张岱的心灵深处人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪研读课文研读课文1、请同学们自由朗读课文，找出文中一处前后内请同学们自由朗读课文，找出文中一处前后内容明显矛盾的地方容明显矛盾的地方 。 “独
15、往湖心亭独往湖心亭” 与“舟中人两三粒而已舟中人两三粒而已”2、同学们再继续找一找，文章中哪一个字最能概同学们再继续找一找，文章中哪一个字最能概括张岱的为人括张岱的为人 ？ “痴痴”人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪哪里看出他这么痴？哪里看出他这么痴？大雪三日，湖中人鸟声俱绝。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣是日更定矣独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪 雪后西湖人鸟声雪后西湖人鸟声“俱绝俱绝”而作者而作者“独往独往”，反映出作者什么反映出作者什么“情怀情怀”？用了什么表？用了什么表现手法？现手法？（遗世独立，不随流俗）（遗世独立，不随流俗） （反衬）（反衬） “
16、独往湖心亭独往湖心亭” 与与“舟中人两三舟中人两三粒而已粒而已”矛盾吗？为什么？矛盾吗？为什么？人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪景物描写：景物描写： 雾凇沆砀，天与云与雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。中人两三粒而已。你能找出文中描写西湖雪景的句你能找出文中描写西湖雪景的句子吗？子吗？改成改成“长堤一条、湖心长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已舟中人两三个而已”好好不好？为什么？不好？为什么？借这缩小的量词来表现人、物的渺小，与
17、苍茫浩借这缩小的量词来表现人、物的渺小，与苍茫浩大的天地形成对比大的天地形成对比,寄托了作者的人生渺小的感叹。寄托了作者的人生渺小的感叹。人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪湖心亭湖心亭夜景夜景其总的印象是其总的印象是 特写景物是特写景物是雾凇沆砀雾凇沆砀, , 天与云天与云, ,与与山山, ,与水与水, ,上下一白。上下一白。堤亭舟人堤亭舟人,痕点芥粒痕点芥粒全景全景广漠广漠特写特写渺小渺小湖上影子，惟长堤一痕、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。舟中人两三粒而已。 寄寄浮浮游游于于天天地地渺渺沧沧海海之之一一粟粟人教版-八年级语文上册-湖心
18、亭看雪景物描写：景物描写： 雾凇沆砀，天与云与雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤影子，惟长堤一一痕痕、湖心、湖心亭亭一点一点、与余舟、与余舟一芥一芥、舟、舟中人中人两三粒两三粒而已。而已。这些景物描写是否运这些景物描写是否运用了大量的形容词加用了大量的形容词加以修饰？那么这是一以修饰？那么这是一种怎样的描写方法呢种怎样的描写方法呢？（白描）（白描）写作写作手法手法人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪白描白描 原来是中国绘画的传统技法之一，是一原来是中国绘画的传统技法之一，是一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物
19、象的画法。在白底上勾勒物象的画法。人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪白描白描 运用到文章的描写上，就是不用浓丽的形容词运用到文章的描写上，就是不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，和繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，而是而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简炼的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来简炼的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受。表现出自己对事物的感受。枯枯藤藤老老树树昏昏鸦鸦小小桥桥流流水水人人家家古古道道西西风风瘦瘦马马夕夕阳阳西西下下断断肠肠人人在在天天涯涯人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪1
20、 1、 来到亭上来到亭上, ,看到了什么看到了什么? ? （ ）三个人三个人 2 2、那些人对我的态度是、那些人对我的态度是( )( )拉余同饮拉余同饮热情好客热情好客充满惊喜充满惊喜3、我的态度是、我的态度是( )余强饮三大白余强饮三大白勉强勉强因为偶逢知己而无限因为偶逢知己而无限喜悦喜悦人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪不是知己吗，为何不互留姓名不是知己吗，为何不互留姓名?他只愿融入自然中，和自然为友，他只愿融入自然中，和自然为友，而不愿进入世俗的生活，这就表明而不愿进入世俗的生活，这就表明张岱的张岱的孤高情怀孤高情怀和和痴迷于世俗之外痴迷于世俗之外的高雅之趣。的高雅之趣。人教版-八年级语
21、文上册-湖心亭看雪文章哪句话表达出文章的主旨？文文章哪句话表达出文章的主旨？文章的文眼是哪个字？章的文眼是哪个字？痴痴莫说相公痴，更有痴似相公者莫说相公痴，更有痴似相公者都说作者都说作者“痴痴”，他，他“痴痴”在哪呢在哪呢？作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，作者引用舟子的话包含了对情雅致，作者引用舟子的话包含了对“痴痴”字的称赞，字的称赞，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪 中国历史上，有多少这样中国历史上，有多少这样的古代文人，他们在现
22、实中被的古代文人，他们在现实中被压弯了腰，透不过气来，于是，压弯了腰，透不过气来，于是，只有在大自然中来舒展自己。只有在大自然中来舒展自己。他们宁愿自己是山是水是树是他们宁愿自己是山是水是树是花是草是一朵云是一片冰。他花是草是一朵云是一片冰。他们寄情于山水，在山水中来寻们寄情于山水，在山水中来寻找心灵的依托。雪是其节，冰找心灵的依托。雪是其节，冰是其志，苍茫天地是其归宿，是其志，苍茫天地是其归宿，凌寒独立是其人格。凌寒独立是其人格。 人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪孤孤高高情情怀怀有有谁谁知知，独独与与天天地地相相往往来来。一个人，登台长吟一个人，登台长吟: :念天地之悠悠，独怆然而涕下；念
23、天地之悠悠，独怆然而涕下；一个人，寒江钓雪一个人，寒江钓雪: :孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪；孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪；一个人，登高作啸一个人，登高作啸: :万里悲秋常作客万里悲秋常作客, ,百年多病独登台百年多病独登台一个人，夜上西楼：月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。一个人，夜上西楼：月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。一个人，独往湖心亭一个人，独往湖心亭: :惟长堤一痕、湖心亭一点、与惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已余舟一芥、舟中人两三粒而已一个人，只有一份情怀，持一份节操。一个人，只有一份情怀，持一份节操。人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪这篇文章的景我们赏析了，情我们体会了，这篇文章的景我们赏析了，情我们体会了，我们再一起来看下事。我们再一起来看下事。文中哪些词语交待了作者的游踪？文中哪些词语交待了作者的游踪？崇祯五年十二月，余住西湖；是日更定，余崇祯五年十二月，余住西湖；是日更定，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独住湖心亭看雪；挐一小舟，拥毳衣炉火，独住湖心亭看雪；到亭上；及下船。到亭上；及下船。人教版-八年级语文上册-湖心亭看雪
