湘教版六年级语文上册第湘教版六年级语文上册第1414课课 季羡林简介：季羡林简介： （ （1911-20091911-2009），山东清平（今），山东清平（今临清）县人北京大学教授、中国文临清）县人北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、中科院院士、化书院院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家著名散文集有《天竺心巴利文专家著名散文集有《天竺心影》、《朗润集》、《留德十年》、影》、《朗润集》、《留德十年》、《牛棚杂忆》《牛棚杂忆》 季羡林先生学识渊博、德高望重 季羡林先生学识渊博、德高望重他的散文更是当代散文中的瑰宝，是他的散文更是当代散文中的瑰宝，是学生学做人、学作文的经典教材他学生学做人、学作文的经典教材他的散文有着完美的意境，精巧的结构，的散文有着完美的意境，精巧的结构，纯朴恬淡、极富音乐性的语言纯朴恬淡、极富音乐性的语言 丝瓜丝瓜神奇的神奇的 p pì zhu zhuó téng tìténg tì 辟辟 茁茁 藤藤 替替 f fēng qǐ tng qǐ tū 疯疯 杞杞 凸凸 同学们，初读了课文，你们知道同学们，初读了课文，你们知道作者重点写了几条丝瓜？作者重点写了几条丝瓜？ 能结合课文说说是哪四条能结合课文说说是哪四条?四条四条 最初长出的一条最初长出的一条三楼窗外的两条三楼窗外的两条二三楼之间的一条二三楼之间的一条 同同学学们们读读书书可可真真认认真真，，很很快快就就找找出出了了课课文文具具体体描描写写的的四四条条丝丝瓜瓜。
接接下下来来我我们们就就来来看看看看作作者者这四条丝瓜有什么神奇的这四条丝瓜有什么神奇的要求：要求： 每条丝瓜的神奇表现在每条丝瓜的神奇表现在哪？把有关的语句画出来哪？把有关的语句画出来 最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长两个瓜不知在什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗两个瓜不知在什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角等我倒退几步抬头再看时，却看到那一个我认为失踪等我倒退几步抬头再看时，却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上 最初长出来的瓜最初长出来的瓜神奇在哪儿？神奇在哪儿？ 最最初初长长出出来来的的瓜瓜不不再再长长大大，，仿仿佛佛得得到命令停止了生长到命令停止了生长讨论：这条丝瓜为什么停止生长？讨论：这条丝瓜为什么停止生长？ 因为它的重量使瓜秧坠下来，直直挺挺因为它的重量使瓜秧坠下来，直直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆，很有可能把瓜秧地悬垂在空中，随风摇摆，很有可能把瓜秧弄断，这样丝瓜就会枯萎死去。
弄断，这样丝瓜就会枯萎死去 丝瓜仿佛知道自己丝瓜仿佛知道自己继续生长的命运，赶紧继续生长的命运，赶紧停止了生长，这让你想停止了生长，这让你想到了什么？到了什么？ 丝瓜原来也有丝瓜原来也有思想啊，这真是太思想啊，这真是太神奇了！神奇了！ 我们一起来读这我们一起来读这句话，读出丝瓜的神句话，读出丝瓜的神奇以及作者的惊讶和奇以及作者的惊讶和赞叹 最初长出来最初长出来的瓜不再长大，的瓜不再长大，仿佛得到命令停仿佛得到命令停止了生长止了生长 那那么么，，三三楼楼窗窗外外的的两两条条丝丝瓜瓜和和二二三三楼楼之之间间的的一一条条丝丝瓜瓜又又有有什什么么神神奇奇呢呢？？谁谁愿愿意意结结合合课课文文的的相相关关语句说说？语句说说？ 这两个瓜后来居上，这两个瓜后来居上，发发疯似的猛长疯似的猛长，不久就长成了，不久就长成了小孩胳膊一般粗了小孩胳膊一般粗了 “发疯似的猛长发疯似的猛长”生动地生动地写写出了丝瓜生长的迅速，也流露出了丝瓜生长的迅速，也流露出了作者对丝瓜生长速度这么出了作者对丝瓜生长速度这么快的惊讶。
快的惊讶 两个瓜不知在什么时候忽然弯了两个瓜不知在什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上，从下起来，把躯体放在窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛绿色牛角角 这这两两个个丝丝瓜瓜似似乎乎有有思思想想，，还还很很有有智智慧慧，，知知道道自自己己重重，，瓜瓜秧秧承承受受不不了了，，就就自自己己主主动动变变弯弯，，把把躯躯体体放放在在窗窗台台上上丝丝瓜瓜很很懂懂得得适适应应环环境境，，为为了了继继续续生生存存，，就改变自己就改变自己读）（读） 等等我我倒倒退退几几步步抬抬头头再再看看时时，，却却看看到到那那一一个个我我认认为为失失踪踪了了的的瓜瓜，，平平着着身身子子躺躺在在紧紧靠靠楼楼墙墙凸凸出出的的一个台子上一个台子上 这丝瓜真是太神奇了，它上面够这丝瓜真是太神奇了，它上面够不着窗台，下面也是空空的，居然能不着窗台，下面也是空空的，居然能够由原来垂直悬在空中的瓜平躺在紧够由原来垂直悬在空中的瓜平躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上没人知道靠楼墙凸出的一个台子上没人知道它是怎么做到的它是怎么做到的 这这真真是是太太神神奇奇了了。
这这就就是是生生命命的的创创造造力力，，为为了了让让自自己己活活下下去去，，丝丝瓜瓜会会自自己己想想办办法法解解决决周周围围的的一一切切困困难难和和危险 我我仿仿佛佛觉觉得得这这棵棵丝丝瓜瓜有有了了思思想想，，它它能能考考虑虑问问题题，，而而且且还还有有行行动动它它能能让让无无法法承承担担重重量量的的瓜瓜停停止止生生长长；；它它能能给给处处在在有有利利地地形形的的大大瓜瓜找找到到承承担担重重量量的的地地方方，，并并给给这这样样的的瓜瓜特特殊殊待待遇遇，，让让它它们们疯疯狂狂地地长长；；它它能能让让悬悬垂垂的瓜平身躺下的瓜平身躺下 课文没有太多的语句课文没有太多的语句写丝瓜的神奇对丝瓜的这写丝瓜的神奇对丝瓜的这种神奇是通过作者的担心一种神奇是通过作者的担心一步步引出来的作者越担心，步步引出来的作者越担心，丝瓜就越显神奇这是一种丝瓜就越显神奇这是一种衬托的写法请同学们再读衬托的写法请同学们再读课文，把课文，把“我我”的担心画出的担心画出来，读一读来，读一读 瓜越长越长，越长越大，重量瓜越长越长，越长越大，重量当然也越来越增加，最初长出的那当然也越来越增加，最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。
直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆第一次担心第一次担心 我真是替它担心我真是替它担心 ．．． 这两个瓜后来居上，发疯似的这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了这两个瓜加起来恐怕有五六粗了这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢？呢？第二次担心第二次担心 我又担心起来我又担心起来 ． 在两个大瓜的下面，在二三楼在两个大瓜的下面，在二三楼之间，在一根细秧的顶端，又长出之间，在一根细秧的顶端，又长出来了一个瓜，垂直地悬在那里来了一个瓜，垂直地悬在那里第三次担心第三次担心 我又犯了担心病我又犯了担心病 ． ． ． 三次担心其实用作者自己的话来说，那就是三次担心其实用作者自己的话来说，那就是 最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到了命令最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到了命令停止了生长；窗外悬着的两条瓜不知从什么时候停止了生长；窗外悬着的两条瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上，从下面看上忽然弯了起来，把躯体放在窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角；二三楼间的去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角；二三楼间的丝瓜居然平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子丝瓜居然平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上。
上 同同学学们们，，这这真真是是太太令令人人难难以以置置信信了了丝丝瓜瓜居居然然能能让让无无法法承承担担重重量量的的瓜瓜停停止止生生长长；；能能给给处处于于有有利利地地形形的的大大瓜瓜找找到到承承担担重重量量的的地地方方，，给给它它们们特特殊殊待待遇遇，，让让它它们们疯疯狂狂长长；；能能让让悬悬垂垂的的瓜瓜平平身身躺躺下下丝丝瓜瓜似似乎乎有有了了“思思想想”，，真真不不愧愧这这“神奇的丝瓜神奇的丝瓜”！！ 同学们，通过上节课的学习，我们深切同学们，通过上节课的学习，我们深切地感受到丝瓜的神奇以及作者对丝瓜的喜爱地感受到丝瓜的神奇以及作者对丝瓜的喜爱和赞叹 丝丝瓜瓜居居然然能能让让无无法法承承担担重重量量的的瓜瓜停停止止生生长长；；能能给给处处于于有有利利地地形形的的大大瓜瓜找找到到承承担担重重量量的的地地方方，，给给它它们们特特殊殊待待遇遇，，让让它它们们疯疯狂狂长长；；能能让让悬悬垂垂的的瓜瓜平平身身躺躺下下说说确确切切点点，，这这只只是是丝丝瓜瓜果果实实带带给给我我们们的的神神奇奇其其实实，，丝丝瓜瓜带带给给我我们们的的神神奇奇还还有有很多，请同学们读课文找一找。
很多，请同学们读课文找一找 过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮、长大日益茁壮、长大 以后，每天看丝瓜，它总比前一天向楼以后，每天看丝瓜，它总比前一天向楼上爬了一大段，最后竟从一楼爬上了三上爬了一大段，最后竟从一楼爬上了三楼 这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这么这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这么多的水分和养料，供应前方，使得上面的多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子又肥又绿，爬在灰白色墙上，一片浓叶子又肥又绿，爬在灰白色墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活力与生机绿，给土墙增添了无限活力与生机．丝瓜还有什么神奇之处？丝瓜还有什么神奇之处？ 读了这些句子，你们发现了什么？读了这些句子，你们发现了什么？ “竟竟”表表达达的的意意思思是是意意想想不不到到作作者者意意想想不不到到的的是是什么？什么？竟竟 随意种下的丝瓜居随意种下的丝瓜居然长得日益茁壮然长得日益茁壮 瓜秧很细，居然能瓜秧很细，居然能够从一楼长到三楼够从一楼长到三楼 瓜秧很细，却能在瓜秧很细，却能在一夜间输送水分和一夜间输送水分和养料给叶子，让叶养料给叶子，让叶子又肥又绿。
子又肥又绿 过了不久，丝瓜过了不久，丝瓜竟竟然长了出来，然长了出来，而且日益茁壮长大而且日益茁壮长大 以后，每天看丝瓜，它总比前一天以后，每天看丝瓜，它总比前一天向楼上爬了一大段，最后向楼上爬了一大段，最后竟竟从一楼从一楼爬上了三楼爬上了三楼 这样细的一根秧这样细的一根秧竟竟能在一夜之间输送这么能在一夜之间输送这么多的水分和养料，供应前方，使得上面的多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子又肥又绿，爬在灰白色墙上，一片浓叶子又肥又绿，爬在灰白色墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活力与生机绿，给土墙增添了无限活力与生机 瓜秧仿佛成了一根神秘的绳子，瓜秧仿佛成了一根神秘的绳子，绿叶照旧浓翠，扑入眉宇我站在绿叶照旧浓翠，扑入眉宇我站在丝瓜下面，陷入梦幻而丝瓜则丝瓜下面，陷入梦幻而丝瓜则———— 似乎心中有数，它怡然泰然悠然似乎心中有数，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳坦然，仿佛含笑面对秋阳正如作者所说的，正如作者所说的， 怡然：指心情愉快的样子怡然：指心情愉快的样子泰然：指安定自若的样子泰然：指安定自若的样子悠然：指悠闲自在的样子悠然：指悠闲自在的样子。
坦然：指平静无顾虑的样子坦然：指平静无顾虑的样子 瓜秧的神奇可以用瓜秧的神奇可以用怡然怡然，，窗台上那两个猛长的瓜也可以窗台上那两个猛长的瓜也可以用用怡然怡然，第一个不再生长的瓜，第一个不再生长的瓜应该是应该是泰然泰然，，悠然悠然用在平躺着用在平躺着的那个瓜则最合适丝瓜真是的那个瓜则最合适丝瓜真是神奇，它们神奇，它们怡然怡然、、泰然泰然、、悠然悠然、、坦然坦然，像人一样有思想，真是，像人一样有思想，真是太有意思了！太有意思了！ 丝丝瓜瓜真真是是神神奇奇，，它它们们怡怡然然泰泰然然悠悠然然坦坦然然，，像像人人一一样样有有思思想想，，真真是是太太有有意意思思了了！！那那丝丝瓜瓜真真的的有有思思想想吗吗？？当当然然不不是是，，那那是是它它们们 生生存存的的一一种种本本能现在，你们的怎样理解这句话？现在，你们的怎样理解这句话？ 在困难和逆境面前，丝在困难和逆境面前，丝瓜表现得瓜表现得怡然怡然、、泰然泰然、、悠然悠然坦然坦然，微笑着面对生活微笑着面对生活 作者为什么要这样写丝瓜？作者为什么要这样写丝瓜？ 作者赋予了丝瓜人作者赋予了丝瓜人的情感和态度，一方面的情感和态度，一方面写出了丝瓜的秉性，另写出了丝瓜的秉性，另一方面表达了作者对丝一方面表达了作者对丝瓜的赞叹和敬佩。
瓜的赞叹和敬佩 我们不能改变环境，但我们不能改变环境，但我们可以改变自己；对人对我们可以改变自己；对人对事不计较得失；不管有多大事不计较得失；不管有多大困难，我们都要想办法去解困难，我们都要想办法去解决，积极地面对，决不悲观决，积极地面对，决不悲观 丝瓜面对生活的态度给予我们丝瓜面对生活的态度给予我们怎样的启示怎样的启示? 牺牺牲牲个个人人利利益益不不是是痛痛苦苦，，不不是是丧丧失失，，不不是是剥剥夺夺，，而而是是爱爱心心的的流流露露，，善善意意的的升升华华，，美美德德的的弘弘扬扬我我们们不不能能改改变变环环境境,但但我我们们可可以以改改变变自自己己，，适适应应环环境境不不管管何何时时，，不不论论何何地地，，我我们们应应该该始始终终保保持持一一颗颗豁豁达达、、随缘的心随缘的心 这这篇篇课课文文作作者者抓抓住住“神神奇奇 ”，，按按两两条条线线索索展展开开：：一一是是展展现现丝丝瓜瓜的的生生长长过过程程 ，，一一是是展展现现作作者者心心灵灵感感受受的的轨轨迹迹两两条条线线索索交交错错进进行行，，叙叙述述、、描描写写 、、抒抒情情、、议议论论浑浑然然一一体体，，让让我我们们感感受受到到丝丝瓜瓜神神奇奇 的同时获得了启迪。