第第2020课课 有的人有的人 ——纪念鲁迅有感纪念鲁迅有感R R 六年级上册六年级上册 鲁迅走鲁迅走了，但他给后人留下了很多了，但他给后人留下了很多很多，其中有怀念，更有深深的思考很多，其中有怀念，更有深深的思考我们来看看著名诗人臧克家对鲁迅有着我们来看看著名诗人臧克家对鲁迅有着怎样的认识吧！怎样的认识吧！新课导入新课导入 走近作者走近作者臧克家，臧克家，现代著名诗人，现代著名诗人，山东省诸城人山东省诸城人19331933年出版年出版第一部诗集第一部诗集《《烙印烙印》》深受广大群众的喜爱以后又相继出版了广大群众的喜爱以后又相继出版了《《泥淖泥淖集集》》，，《《呜咽的去烟呜咽的去烟》》，，《《泥土的歌泥土的歌》》，，《《春风集春风集》》，，《《欢呼集欢呼集》》及及《《臧克家诗选臧克家诗选》》等诗集 人物简介人物简介鲁迅鲁迅（（18811881年－年－19361936年），原名年），原名周樟寿，字豫才，后改名周树人，周樟寿，字豫才，后改名周树人，““鲁迅鲁迅””是他是他19181918年发表年发表《《狂人狂人日记日记》》时所用的笔名浙江绍兴时所用的笔名。
浙江绍兴人中国现代文学的奠基人，中人中国现代文学的奠基人，中国翻译文学的开拓者毛泽东曾国翻译文学的开拓者毛泽东曾评价他：评价他：““鲁迅是中国文化革命鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革而且是伟大的思想家和伟大的革命家 背景介绍背景介绍 1949 1949年年1010月月1919日，是鲁迅先生逝世日，是鲁迅先生逝世1313周年纪念日当时，全国各地人民第一次周年纪念日当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种纪念活动，诗人臧公开隆重地开展了各种纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念活动，瞻克家亲自参加了首都人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅故居，仰了鲁迅故居，““对着这遗迹，想念鲁迅对着这遗迹，想念鲁迅的一生，心里感慨很深，便于的一生，心里感慨很深，便于1111月月1 1日写就日写就了此诗此诗自发表以来，一直受到读者了此诗此诗自发表以来，一直受到读者喜爱，广为流传喜爱，广为流传 听诗歌朗读，感受作者的思想感情听诗歌朗读，感受作者的思想感情整体感知整体感知 小组讨论小组讨论 全诗分为几节？可以分为几个部分？全诗分为几节？可以分为几个部分？各个部分讲了什么？各个部分讲了什么？ 第一部分（第一节）：第一部分（第一节）：对两种人的生与死进行评价。
对两种人的生与死进行评价第二部分（第二至四节）：第二部分（第二至四节）：写这两种人对待人民群众截然相反的态度，写这两种人对待人民群众截然相反的态度，赞颂了给人民当牛马的精神，揭露了反动统赞颂了给人民当牛马的精神，揭露了反动统治者的腐朽治者的腐朽第三部分（第五至七节）：第三部分（第五至七节）：写人民对这两种人不同的态度，抒发了作者写人民对这两种人不同的态度，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情及人民永远怀念鲁迅的深厚感情 我们可以怀着＿＿＿＿＿＿＿＿＿我们可以怀着＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感情读这首诗的感情读这首诗崇敬、坚定、自信崇敬、坚定、自信 诗歌解读诗歌解读1.1.文中写了几种人？是哪几种人？为什文中写了几种人？是哪几种人？为什 么要写这另种人？么要写这另种人？2.2.由此看出本文采用的表现手法是什么？由此看出本文采用的表现手法是什么？ 文中写了两种人，其实是两种对立的文中写了两种人，其实是两种对立的阶级，写另种人是为了反衬鲁迅的伟大阶级，写另种人是为了反衬鲁迅的伟大对比对比 请找出每节诗中的对比请找出每节诗中的对比一、活着一、活着————死了死了 死了死了————活着活着二、骑在人民头上－－俯身做牛马二、骑在人民头上－－俯身做牛马三、刻名字想不朽－－情愿做野火，等火烧三、刻名字想不朽－－情愿做野火，等火烧四、别人不能活－－为多数人更好的活四、别人不能活－－为多数人更好的活五、摔垮－－记住五、摔垮－－记住六、名字烂的更早－－到处是青青的野草六、名字烂的更早－－到处是青青的野草七、下场可以看到－－抬举的很高很高七、下场可以看到－－抬举的很高很高活：肉体还在活：肉体还在死：精神已亡死：精神已亡死：肉体不在死：肉体不在活：精神永存活：精神永存 有的人有的人骑在人民头上：骑在人民头上：““呵，我呵，我多伟大多伟大””作威作福作威作福 横行霸道横行霸道有的人有的人俯下身子给人民当牛马俯下身子给人民当牛马全心全意为人民服务全心全意为人民服务 有的人有的人把名字刻入石头，想把名字刻入石头，想““不朽不朽””活着为自己活着为自己 死后想留名死后想留名有的人有的人情愿作野草，等着地下的火烧情愿作野草，等着地下的火烧为人民而战斗为人民而战斗 为革命愿献身为革命愿献身 有的人有的人他活着别人就不能活他活着别人就不能活侵害别人的利益侵害别人的利益有的人有的人他活着为了多数人更他活着为了多数人更 好地活好地活捍卫别人的利益捍卫别人的利益 骑在人民头上的骑在人民头上的人民把他摔垮；人民把他摔垮；给人民作牛马的给人民作牛马的人民永远记住他人民永远记住他!把名字刻入石头的把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；名字比尸首烂得更早；只要是春风吹到的地方只要是春风吹到的地方到处是青青的野草。
到处是青青的野草他活着别人就不能活的人他活着别人就不能活的人他的下场可以看到；他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人他活着为了多数人更好地活着的人群众把他抬举得很高高群众把他抬举得很高高两两种种人人的的不不同同下下场场 根据你对诗句的理解，把对应的成语用根据你对诗句的理解，把对应的成语用箭头连接起来：箭头连接起来： ①①有的人活着，有的人活着， 他已经死了他已经死了②②有的人死了，有的人死了， 他还活着他还活着③③他活着为了多数人他活着为了多数人 更好地活更好地活①①我为人人，我为人人， 鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁②②虽生犹死，虽生犹死， 行尸走肉行尸走肉③③虽死犹生，虽死犹生， 永垂不朽永垂不朽 鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的和媚骨这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多性格鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋数向着敌人冲锋 陷阵的最正确，最勇敢，最陷阵的最正确，最勇敢，最坚决，最忠实，最热忱的空前的民族英雄。
鲁坚决，最忠实，最热忱的空前的民族英雄鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向迅的方向就是中华民族新文化的方向 ————毛泽东毛泽东 学习了这首诗，我们懂得了哪些学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理知识和道理？？二、人应该怎样活着？二、人应该怎样活着？ 要为人民，为社会，要勤勤恳恳，要为人民，为社会，要勤勤恳恳，乐于奉献这样的人生才有价值乐于奉献这样的人生才有价值一、本文的表现手法是什么？一、本文的表现手法是什么？对比对比课堂小结课堂小结 拓展延伸拓展延伸 作为作为2121世纪的小学生，世纪的小学生，我们应该我们应该怎怎 么么 做做？ 把鲁迅的俯首甘为孺子牛的精神化把鲁迅的俯首甘为孺子牛的精神化为自己学习的动力，刻苦努力，发奋图为自己学习的动力，刻苦努力，发奋图强以期学有所成，报效祖国报效人民！强以期学有所成，报效祖国报效人民！ ————老师赠语老师赠语 学过了本诗，你心中一学过了本诗，你心中一定会涌起许多的感吧，对自定会涌起许多的感吧，对自己的，对人生的，对社会的。
己的，对人生的，对社会的那么，就拿起笔来吧，把你那么，就拿起笔来吧，把你的感受写一写，副标题就叫的感受写一写，副标题就叫做做““读读《《有的人有的人》》有感有感””，，主标题就要自己拟了主标题就要自己拟了 还记得以前还记得以前学过的读后感的学过的读后感的写法是怎样的了写法是怎样的了吗？吗？拿起笔来，写一写你自己的感受吧！拿起笔来，写一写你自己的感受吧！课后作业课后作业 加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多宁专勿多 ———— 周恩来周恩来 。