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1、请指出下列图片的出处 这些作品有何共同之处？这些作品有何共同之处？卖火柴卖火柴的小女孩的小女孩海的女海的女儿儿丑小鸭丑小鸭拇指姑拇指姑娘娘作者相作者相同安徒同安徒生生体裁相同体裁相同童话童话体裁介绍体裁介绍 童话是儿童文学的童话是儿童文学的一种一种, , 它通过丰富的它通过丰富的_、_和和_来塑来塑造形象，反映生活，对造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用离奇，往往采用_的的手法。手法。想象想象夸张夸张拟人拟人幻想幻想 安徒生（安徒生（18051875）1919世世纪纪丹麦丹麦文文学巨匠，世界著名的学巨匠，世界著名的童
2、童话作家话作家。他的他的160余篇童话在近余篇童话在近150年中被翻译成年中被翻译成140多种文字，多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，年开始写童话，著名的童话著名的童话有有丑小鸭丑小鸭、海的女儿海的女儿、卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩、夜莺夜莺、皇帝的新装皇帝的新装等等。作者简介作者简介皇帝的新装皇帝的新装 1 1、了解作者及童话这种文学体裁。、了解作者及童话这种文学体裁。2 2、理清故事情节，分析人物形象，、理清故事情节，分析人物形象
3、，提高概括能力。提高概括能力。3 3、理解文章蕴涵的思想内容，培养、理解文章蕴涵的思想内容，培养敢说真话的良好品质。敢说真话的良好品质。边读边标记故事中主要人物边读边标记故事中主要人物思考：课文是以思考：课文是以 为线索展为线索展开故事情节的？开故事情节的？引子引子开端开端发展发展高潮高潮结局结局皇帝皇帝_新装新装骗子骗子_新装新装君臣君臣_新装新装皇帝皇帝_新装新装小孩小孩_新装新装 梳理文章脉络，并在下面的梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。横线处填一个字。品味句子，分析人物形象 （学生互动，小组讨论）（学生互动，小组讨论）以“这是一个的皇帝这是一个的皇帝”， “这是一个的骗子这是一个
4、的骗子”， “这是一群的大臣这是一群的大臣”， “这是一个的孩子这是一个的孩子” 为句 式，在上填上一个词，概括人物形象。探究问题，深化主题：1、骗子为什么能得逞？2、这个故事会是真的发生了吗？ 以皇帝回到皇宫之后为题，充分利用想象和夸张说一说皇帝回到皇宫之后发生了什么事我来当童话大师我来当童话大师拓展延伸：拓展延伸： 作为一个人，要敢于正视现实，作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，做一个敢于说真话的人，做一畏，做一个敢于说真话的人，做一个有良知的人！个有良知的人！ 如果每一个人都多一份真诚，如果每一个人都多一份真诚，那么世界会变得更加美
5、好那么世界会变得更加美好! ! 教师寄语作业：作业：1、整整理理课课堂堂上上讲讲的的皇皇帝帝回回到到皇皇宫宫之之后后发发生生的的事事，以以皇皇帝帝回回到到皇皇宫宫之之后后为为题题，充分利用想象和夸张写一篇童话故事。充分利用想象和夸张写一篇童话故事。2 2、推荐阅读、推荐阅读安徒生童话安徒生童话 格林童话格林童话写作背景 例文：例文： 皇皇帝听到人们的话后，大发雷霆，游行也取帝听到人们的话后，大发雷霆，游行也取消了，他怒气冲冲地回到宫殿，叫来了那两个消了，他怒气冲冲地回到宫殿，叫来了那两个可恶的骗子，还有他的两个官员，对他们说：可恶的骗子，还有他的两个官员，对他们说：“你们，竟然敢骗我！你们，竟
6、然敢骗我！”于是，让侍卫将两个于是，让侍卫将两个骗子拉出去斩首。老大臣眼见自己快要没命了，骗子拉出去斩首。老大臣眼见自己快要没命了，便冒死对皇上说：便冒死对皇上说：“皇上，难道您没有错吗？皇上，难道您没有错吗？您为了穿着漂亮，不理朝政，那件新衣你也明您为了穿着漂亮，不理朝政，那件新衣你也明明没有看见，可您也去对它赞美不已。明没有看见，可您也去对它赞美不已。”皇上皇上听了，感到十分惭愧，于是免了老大臣的死罪，听了，感到十分惭愧，于是免了老大臣的死罪，并派人去把那敢于说实话的孩子招进宫来，封并派人去把那敢于说实话的孩子招进宫来，封他做了太子，自己从此也勤政爱民了，变成了他做了太子，自己从此也勤政爱
7、民了，变成了一个好皇帝。一个好皇帝。 找出在故事情节发展中起着关键的找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句作用的语句“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服看不见这衣服”骗子胡说那衣服具有这样一种骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性奇怪的特性”，不但，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。这句话像一个魔咒，左右
8、着人们的思想和行动。这句话像一个魔咒，左右着人们的思想和行动。文章以小孩子揭露出真相结尾有什么好处？作者让一个小孩子谎言充塞、欺骗成风的世界里，喊出了“天真的声音”，增加了神奇的童话色彩和作品的现实意义，使故事情节发展到高潮。用小孩子的话来揭露皇帝和大臣们的虚伪奸诈、愚蠢和自欺欺人的丑行，更增加了童话色彩和作品的现实意义。告诉我们要无私无畏、敢于说真话，要保持天真烂漫的童心。嘻嘻！向我学习哦！ 读准字音读准字音 炫炫耀耀 称称职职 滑滑稽稽 陛陛下下 头头衔衔xuxu n n chch n n jj b b xixi n n 骇骇人听闻人听闻 钦差钦差大臣大臣 随声随声附和附和 赐赐予予 h
9、h i i qnqn chichi f f h h c c 御聘御聘 爵爵士士 更更衣衣 勋勋章章 Y Y p p n n juju gnggng xnxn 爱皇帝皇帝做骗子骗子看君臣君臣穿皇帝皇帝揭小孩小孩骗子骗子皇帝皇帝官员官员百姓百姓孩子孩子受助传行揭骗骗文章内容文章内容1 1、这篇课文的写了哪些人物？、这篇课文的写了哪些人物？2 2、课文情节是围绕哪一个字展开的？、课文情节是围绕哪一个字展开的？3 3、文中各种人物是怎样围绕、文中各种人物是怎样围绕“骗骗”字字进行活动的？（用一个字加以概括）进行活动的？（用一个字加以概括）第一段写皇帝爱新装的目的是什么第一段写皇帝爱新装的目的是什么？
10、故事的铺垫，为下文骗子愚弄皇帝作了有故事的铺垫，为下文骗子愚弄皇帝作了有力的伏笔。力的伏笔。课文是从哪几个方面描写课文是从哪几个方面描写 皇帝皇帝爱新装的？爱新装的？ 治装费用治装费用兴趣爱好兴趣爱好换衣次数换衣次数 用用夸张夸张的的手法突出手法突出皇帝荒唐皇帝荒唐昏庸的程昏庸的程度度两个骗子为什么能够欺骗皇帝？两个骗子为什么能够欺骗皇帝？ 他们掌握了皇帝喜欢穿漂他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利用他们亮衣服的嗜好，又利用他们所做衣服的特性，既满足了所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。合了他自负、多疑的个性。所以才能够骗过皇帝。
11、所以才能够骗过皇帝。 人物的性格特征人物的性格特征骗子的性格特点骗子的性格特点:虚伪、狡诈虚伪、狡诈贪婪贪婪课后练习1、有感情的朗读课文。2、思考研讨与练习二第二课时第二课时爱皇帝皇帝织骗子骗子看君臣君臣展皇帝皇帝揭小孩小孩问题探究问题探究 外貌描写、语言描写、动作描写、心外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等理描写、神态描写等 运用运用_描写方法，描写方法，刻画人物的刻画人物的_性格特点。性格特点。 是为表现人物性格，揭示作品主是为表现人物性格，揭示作品主题服务的。题服务的。人物描写方法：人物描写方法：作用：作用：方法提示：方法提示：（一）、故事的主人公是谁？（一）、故事的主人公
12、是谁？皇帝皇帝（二）故事中的皇帝是个怎样的皇帝？（二）故事中的皇帝是个怎样的皇帝？1、“那正是理想的衣服！那正是理想的衣服！”皇帝心里想，皇帝心里想，“我穿了这样我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人和自己的职位不的衣服，就可以看出我的王国里哪些人和自己的职位不相称；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。相称；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！” 心理活动：心理活动：这一段心理描写的作用是什么？这一段心理描写的作用是什么？明确：皇帝竟然相信如此荒唐的话，表现出明确：皇帝竟然相信如此荒唐的话，表
13、现出皇帝的皇帝的愚蠢无知愚蠢无知。2、“我我倒倒很很想想知知道道衣衣料料究究竟竟织织得得怎怎么么样样。”皇皇帝帝想想。不不过过，想想起起凡凡是是愚愚蠢蠢或或不不称称职职的的人人就就看看不不见见这这布布，心心里的确感到不大自然。里的确感到不大自然。皇帝为什么会有皇帝为什么会有“心里的确感到不大自然心里的确感到不大自然”这样的顾虑？这样的顾虑？表现出皇帝对自己的能力并不自信，像皇帝这样昏庸表现出皇帝对自己的能力并不自信，像皇帝这样昏庸无能的人，最怕遇到针对他自己真实能力的检验，所无能的人，最怕遇到针对他自己真实能力的检验，所以他才会有这种顾虑。以他才会有这种顾虑。 心理活动：心理活动：3.“我要派
14、我诚实的老大臣到织工那儿去。我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想，皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他称职。理智，同时就称职这点来说，谁也不及他称职。” 皇帝为什么要先派一个诚实、理智、称职的大臣去皇帝为什么要先派一个诚实、理智、称职的大臣去看新衣而不是亲自去？由此可以看出皇帝有怎样的看新衣而不是亲自去？由此可以看出皇帝有怎样的性格特点？性格特点？说明他还是非常怕自己看不到那块布，因而证明自说明他还是非常怕自己看不到那块布，因而证明自己是不称职或愚蠢的，所以心生一计，还是先派人己是不称职或愚
15、蠢的，所以心生一计，还是先派人去看看比较稳妥。这些心理活动，准确地表达皇帝去看看比较稳妥。这些心理活动，准确地表达皇帝不自信、心虚、狡猾不自信、心虚、狡猾的性格特点。的性格特点。 心理活动：心理活动：4、“这这是是怎怎么么一一回回事事呢呢？”皇皇帝帝心心里里想想，“我我什什么么也也没没有有看看见见！这这可可骇骇人人听听闻闻了了。难难道道我我是是一一个个愚愚蠢蠢的的人人吗吗？难难道道我我不不够够资资格格当当一一个个皇皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“骇人听闻骇人听闻”“最可怕最可怕”“两个难道两个难道”写出皇帝的什么心理？写出皇帝的什么心理？ 写出
16、了皇帝极端恐惧的心理写出了皇帝极端恐惧的心理 内心恐惧嘴上却叫好揭露了皇帝的什么性格特点？内心恐惧嘴上却叫好揭露了皇帝的什么性格特点？ 虚伪、自欺欺人虚伪、自欺欺人心理活动：心理活动：1、“皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。” “于是他又在镜子面前把身子转动了一下于是他又在镜子面前把身子转动了一下 。”这一动作描写有什么作用？这一动作描写有什么作用？ 写皇帝穿衣时的丑态（可笑、滑稽），来表现皇帝的写皇帝穿衣时的丑态（可笑、滑稽），来表现皇帝的自欺欺人自欺欺人。 动作：动作： 皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的
17、话似乎是真的。不过他心理却这样想：是真的。不过他心理却这样想：“我必须把这游行大我必须把这游行大典举行完毕。典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。因此他摆出一副更骄傲的神气。 当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖，可当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？又为什么摆出一副更骄傲的神气？ 皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行，从而摆出一副更骄傲的神气把
18、这游行大典举行完毕。大典举行完毕。 表现皇帝的表现皇帝的虚伪昏庸虚伪昏庸。 动作：动作：你你觉觉得得皇皇帝帝是是怎怎 样一个人？样一个人？爱慕虚荣爱慕虚荣昏庸无能昏庸无能荒唐可笑荒唐可笑 人物的性格特征人物的性格特征学生分角色朗读有关语言、心理、神态、动作的片断（19-36段）。为下列角色设计朗读时的声音、腔调。1、皇帝（自负、骄横、盛气凌人。）2、骗子（甜言蜜语、油腔滑调。）3、骑士（随声附和）4、小孩子（无所顾忌，声音清脆、响亮）发发挥挥想想象象：给给本本文文写写一一个个续续篇篇，描描述述游游行行以以后后发发生的事情？生的事情？拓展训练拓展训练 续写一、续写一、皇帝回宫后立即派人去捉拿两个
19、骗子但是两皇帝回宫后立即派人去捉拿两个骗子但是两个骗子早已闻风丧胆越墙而逃，可他们失算了，一大队人马个骗子早已闻风丧胆越墙而逃，可他们失算了，一大队人马早在外面候着。那个将军说：早在外面候着。那个将军说：“两位高人哪里去？皇帝派我两位高人哪里去？皇帝派我来请二位来请二位”，两个骗子齐声说：，两个骗子齐声说：“皇上召见我们还有什么事皇上召见我们还有什么事？”侍卫头领说：侍卫头领说：“下官不知，随我回宫便知了下官不知，随我回宫便知了”。两个骗。两个骗子说：子说：“噢那我们快走吧，别让皇帝等久了。噢那我们快走吧，别让皇帝等久了。”侍卫头领说：侍卫头领说：“这是规矩，请两位别介意。来呀给这两位能工巧匠
20、上锁。这是规矩，请两位别介意。来呀给这两位能工巧匠上锁。”只听见只听见“叮叮当当叮叮当当”几声，两个骗子便被五花大绑送入了几声，两个骗子便被五花大绑送入了皇宫。到了皇宫，皇上首先赏赐那个带队的将军，然后让所皇宫。到了皇宫，皇上首先赏赐那个带队的将军，然后让所有官员退下，最后他亲自给两个骗子松绑说：有官员退下，最后他亲自给两个骗子松绑说：“多谢二位师多谢二位师傅！傅！”两个骗子还以为自己死定了，现在听皇上这么一说，两个骗子还以为自己死定了，现在听皇上这么一说，一时还蒙在鼓里，只听皇帝继续说一时还蒙在鼓里，只听皇帝继续说“多谢你们给我上了生动多谢你们给我上了生动的一课，的一课，”。两个骗子齐声说：
21、。两个骗子齐声说：“噢！不客气，那么皇上您噢！不客气，那么皇上您学会了什么？学会了什么？”皇上想了想说：皇上想了想说：“我学到了如何对待人世间我学到了如何对待人世间的真善美与假丑恶，如何明断是非，如何当一个好皇帝！的真善美与假丑恶，如何明断是非，如何当一个好皇帝！续写二续写二、游行完毕后，皇帝气冲冲的带着文武百官班师回游行完毕后，皇帝气冲冲的带着文武百官班师回朝。回到皇宫后，皇帝气急败坏地派侍卫去捉拿朝。回到皇宫后，皇帝气急败坏地派侍卫去捉拿两个裁缝，过了很久，才见侍卫送上一张字条上两个裁缝，过了很久，才见侍卫送上一张字条上面写道：你这个愚蠢的皇帝，世界上哪有那种神面写道：你这个愚蠢的皇帝，世
22、界上哪有那种神奇的衣服，不过谢谢你的金银财宝。奇的衣服，不过谢谢你的金银财宝。 皇上看完后大发雷霆：皇上看完后大发雷霆：“全国通缉那两个骗子，全国通缉那两个骗子，我一定要将他们碎尸万断我一定要将他们碎尸万断”。过了三天三夜，两。过了三天三夜，两个躲藏在酒店的骗子终于被捉拿归案。皇帝立即个躲藏在酒店的骗子终于被捉拿归案。皇帝立即将二人正法，并且从此改过自新，成为了一个好将二人正法，并且从此改过自新，成为了一个好皇帝。皇帝。板书设计板书设计百姓百姓 皇帝的新装皇帝的新装 1、爱新装、爱新装2、做新装、做新装 3、看新装、看新装4、穿新装、穿新装5、揭新装揭新装官员官员皇帝皇帝骗子骗子孩子孩子骗骗助受行传揭私私情节情节主题想象结束结束想象
