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1、大学生就业指导与职业生大学生就业指导与职业生涯规划涯规划 规划篇规划篇主要内容主要内容项目四：环境分析项目四：环境分析项目三：自我认知项目三：自我认知项目五：决策与执行项目五：决策与执行 项目二：认识职业生涯规划项目二：认识职业生涯规划项目一：当前就业形势项目一：当前就业形势项目一当前就业形势 20132013全全国国有有普普通通高高校校毕毕业业生生699699万万，比比20122012年年增增加加了了1919万万。是是新新中中国国成成立立以以来来大大学学毕毕业业生生最多的一年，就业压力明显增大。最多的一年，就业压力明显增大。 20132013年我国毕业生就业形势解读年我国毕业生就业形势解读相
2、关数据n全国每年新增就业岗位不超过全国每年新增就业岗位不超过10001000万万 其中适合高校毕业生的就业岗位不超过一半。其中适合高校毕业生的就业岗位不超过一半。n找找工工作作的的人人数数超超过过丹丹麦麦或或挪挪威威的的全全国国人人口口，高高于于一一个个深深圳圳市市（595595万万）或或苏苏州州（606606万万）、无无锡锡（590590万）、大连（万）、大连（603603万）的人口数万）的人口数据人力资源和社会保障部数据显示，2014年全国高校毕业生人数727万人。相比2013年699万毕业生增长28万人次，再创历史新高，被冠以“更难就业季”称号。从整体需求来看，智联招聘数据显示，2014
3、年面向毕业生的职位发布量相比去年增长10.14%，毕业生就业竞争指数有所下降。随着民营企业、第三产业等对大学生的吸收能力和欢迎程度有增无减；二、三线城市快速扩张对拓展市场的需求日益增强，都为毕业生带来了职业发展的机会。 20142014年我国毕业生就业形势解读年我国毕业生就业形势解读非战争灾难！就业形势严峻！就业形势严峻！结论结论难难难难难难n毕毕业业生生总总量量增增幅幅大大、初初次次就就业业较较低低; ;n我我国国目目前前已已进进入入劳劳动动年年龄龄人人口口增增长高峰期；长高峰期；n区区域域分分布布结结构构性性矛矛盾盾突突出出，集集中中在东部发达地区和城市地区；在东部发达地区和城市地区； n
4、高高等等教教育育人人才才培培养养结结构构不不能能完完全全适应经济社会发展的需要适应经济社会发展的需要 ；n在就业过程中存在性别差异；在就业过程中存在性别差异；就业期望值过高就业期望值过高（“钱钱多多活活少少离离家家近近，位位高高权重责任轻权重责任轻”）就业观念陈旧就业观念陈旧（西西部部计计划划、参参军军、大大学学生生村官、个人创业）村官、个人创业）就业难内因就业难内因就业难外因就业难外因就业难原因分析就业难原因分析项目二认识职业生涯规划生涯路上常见的问题你有没有这样的困惑？你有没有这样的困惑？ 有有人人请请教教曾曾面面试试过过7.5万万名名求求职职者者的的索索科科尼尼石石油油公公司司人人事事经
5、经理理保保罗罗波波恩恩顿顿说说，“今今天天的的年年轻轻人人求求职职时时，最最容容易易犯犯的的错错误误是是什什么么？”他他回回答答说说，“ ”。不知道自己想要什么不知道自己想要什么n一、职业生涯规划的基本概念一、职业生涯规划的基本概念n1 1、什么是生涯、什么是生涯n 生生涯涯是是生生活活里里各各种种时时态态的的演演进进方方向向和和里里程程，它它统统合合了了人人一一生生中中的的各各种种职职业业和和生生活活角角色色，由由此此表表现现出出个个人人独独特特的的自自我我发发展展形形态。态。起疑解惑 算算你的职业生涯算算你的职业生涯假定：现在你个人的生命处于0100岁之间。准备材料：一张A4纸，用笔在上面
6、将其10等分（中间部分刚好每两列一份代表生命中的10年，分别写上10、20等，最左边的空余部分写上“生”字，最右边的空余部分写上“死”字问问题题1 1：你你现现在在的的年年龄龄？（把把相相应应的的部部分分从从前前面面撕撕掉掉）过过去去的的时时间间难难以以挽回，一定要彻底撕挽回，一定要彻底撕1问问题题2 2：你你想想活活到到什什么么年年龄龄？如如果果不不想想活活到到100100岁岁的的话话就就从从后后面面把把那那部部分分撕掉。撕掉。2问问题题3：你你想想到到什什么么年年龄龄退退休休？把把相相应应的的退退休休以以后后的的部部分分从从后后面面撕撕下下来来，不不用用撕撕碎碎，放放在在桌桌子子上上。现现
7、在在就就剩剩那那么么长长了了，这这是是你你可可以以用用来来工工作的时间。作的时间。34问问题题4 4：想想一一想想，一一天天2424小小时时你你是是如如何何分分配配的的？一一个个人人的的正正常常睡睡觉觉时时间间是是每每天天8 8小小时时占占了了三三分分之之一一，吃吃饭饭、休休息息、聊聊天天、上上网网等等又又占占了了三三分分之之一一，真真正正可可以以用用来来学学习习的的仅仅仅仅8 8小小时时。现现在在，将将剩剩下下的的折折成成三三等等分分，然然后后把把三三分分之之二二撕下来，放在桌子上。撕下来，放在桌子上。这个游戏，按要求做完，你有什么感想？这个游戏，按要求做完，你有什么感想？问问题题6 6：思
8、思考考 你你要要赚赚多多少少钱钱、存存多多少少钱钱才才能能养养活活自自己己上上述述的的日日子子，这这还还不不包包括括给给父父母母、子子女女、配偶以及其他开支。配偶以及其他开支。6问问题题7 7：现现在在有有什什么么感感想想？7问问题题8：如如何何看看待待你你的的未来？未来？85问问题题5 5：比比一一比比，左左手手拿拿起起剩剩下下的的三三分分之之一一，右右手手把把退退休休那那一一段段和和刚刚才才撕撕下下的的三三分分之之二二加加在在一一起起，思思考考一一下下：你你的的一一生生，需需要要用用左左手手的的三三分分之之一一工工作作赚赚钱钱，提提供供自自己己另另外外三三分分之之二二的的吃吃喝喝玩玩乐乐及
9、及退退休后的生活休后的生活 生生涯涯不不是是一一个个静静止止的的点点，它它是是一一个个动动态态的的过过程程；不不止止发发生生在在人人生生的的某某个个阶阶段段，而而是是如如影影随随形形，相相伴伴人人的的一一生生。同同时时，因因为为遗遗传传、家家庭庭、经经历历、所所处处社社会会环环境境等等的的不不同同，每每个个人人的的生生涯涯也也会会不不同同。所所以以。生生涯涯的的发发展展是是个个性性化化的的发发展展，即即使使处处于于同同一一时时代代或或同同一一文文化化背背景景下下的的人人们们，因因为为生生涯涯发发展展中中其其他他因因素素的的影影响响，每每个个人人也也会会有有属属于于自自己己的的生生涯。涯。职业：
10、职业：是人们参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富、是人们参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富、精神财富，获得合理报酬作为物质生活来源并满足精神需求的工作。精神财富，获得合理报酬作为物质生活来源并满足精神需求的工作。职业生涯：职业生涯：是一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的是一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程，也是一个人一生中职业、职位的变态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程，也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作理想的实现过程。迁及工作理想的实现过程。 职业生涯规划：职业生涯规划：是指
11、个人在进行自我剖析，全面客观地认知主、客观因是指个人在进行自我剖析，全面客观地认知主、客观因素与环境的基础上，进行自我定位，设定自己的职业生涯发展目标，选择实现既素与环境的基础上，进行自我定位，设定自己的职业生涯发展目标，选择实现既定目标的职业，制定相应的教育、培训、工作开发计划，采取各种积极的行动去定目标的职业，制定相应的教育、培训、工作开发计划，采取各种积极的行动去达成职业生涯目标的过程。达成职业生涯目标的过程。 2 2、职业生涯规划的含义、职业生涯规划的含义n职业决定你的收入职业决定你的收入n职业决定你的生活质量职业决定你的生活质量n职业决定你的社会地位职业决定你的社会地位n职业决定你的
12、活动范围职业决定你的活动范围n职业决定你的时间分配职业决定你的时间分配n职业实现你的价值观职业实现你的价值观n职业使你获得生活满足感职业使你获得生活满足感 v 协助个体找到工作，帮助个体真正协助个体找到工作，帮助个体真正了解自己，并结合社会环境等外部因素了解自己，并结合社会环境等外部因素确定职业发展方向，拟定可行性的职业确定职业发展方向，拟定可行性的职业发展规划，以实现个体人生价值的最大发展规划，以实现个体人生价值的最大化。化。v 职业生涯规划不是一劳永逸的，它职业生涯规划不是一劳永逸的，它是个体在职业发展过程中不断调整和完是个体在职业发展过程中不断调整和完善的产物。善的产物。3 3、职业生涯
13、规划的目的、职业生涯规划的目的游戏：游戏：n请请同同学学们们闭闭上上眼眼睛睛，猜猜猜猜身身边边有有没没有有人人穿穿红红色色的的衣衣服服，有有多少人穿了红色的衣服。多少人穿了红色的衣服。n提提问问：红红色色衣衣服服在在人人群群中中一一般般会会很很显显眼眼，为为什什么么大大家家没没有有注意到呢？注意到呢？n二、生涯规划的意义二、生涯规划的意义帕累托法则帕累托法则 重要的东西只占一小部分，只要集中处理只重要的东西只占一小部分，只要集中处理只占整体占整体20%的事物，就可以解决的事物，就可以解决80%的问题。的问题。 帕累托帕累托职业规职业规划是划是什么什么v回答：职业？生涯？规划？v回答我的愿景(梦
14、想)？我的倾向？我的能力？v回答哪些机会？哪些人？社会需要什么？v决策-行动做选择？行动计划？舒伯的职业生涯发展学说舒伯的职业生涯发展学说 -生涯发展阶段生涯发展阶段理论理论 1.成长阶段成长阶段（出生（出生-14岁）岁）发展自我形象，发展自我形象，发展对世界的发展对世界的正确态度正确态度n成长阶段：成长阶段：由出生至由出生至1414岁，该阶段孩童开始发展自我概念，岁，该阶段孩童开始发展自我概念，开始以各种不同的方式来表达自己的需要，且经过对现实开始以各种不同的方式来表达自己的需要，且经过对现实世界不断地尝试，修饰他自己的角色。世界不断地尝试，修饰他自己的角色。 n这个阶段发展的任务是：发展自
15、我形象，发展对工作、世这个阶段发展的任务是：发展自我形象，发展对工作、世界的正确态度，并了解工作的意义。界的正确态度，并了解工作的意义。n这个阶段共包括三个时期：这个阶段共包括三个时期：n一是幻想期（一是幻想期（4 4岁至岁至1010岁），它以岁），它以“需要需要”为主要考虑因为主要考虑因素，在这个时期幻想中的角色扮演很重要；素，在这个时期幻想中的角色扮演很重要；n二是兴趣期（二是兴趣期（1111岁至岁至1212岁），它以岁），它以“喜好喜好”为主要考虑因为主要考虑因素，喜好是个体抱负与活动的主要决定因素；素，喜好是个体抱负与活动的主要决定因素；n三是能力期（三是能力期（1313岁至岁至141
16、4岁）：它以岁）：它以“能力能力”为主要考虑因为主要考虑因素，能力逐渐具有重要作用。素，能力逐渐具有重要作用。 舒伯的职业生涯发展学说舒伯的职业生涯发展学说 -生涯发展阶段生涯发展阶段理论理论 1.成长阶段成长阶段（出生（出生-14岁）岁）发展自我形象，发展自我形象，发展对世界的发展对世界的正确态度正确态度2.探索阶段探索阶段（15-24岁）岁）通过学校活动、打零工等机通过学校活动、打零工等机会，对自我能力及角色、职会，对自我能力及角色、职业做了一番探索业做了一番探索n探索阶段：探索阶段：由由15岁至岁至24岁，该阶段的青少年，通过学校的活动、岁，该阶段的青少年，通过学校的活动、社团休闲活动、
17、打零工等机会，对自我能力及角色、职业作了一社团休闲活动、打零工等机会，对自我能力及角色、职业作了一番探索，因此选择职业时有较大弹性。番探索，因此选择职业时有较大弹性。 n这个阶段发展的任务是：使职业偏好逐渐具体化、特定化并实这个阶段发展的任务是：使职业偏好逐渐具体化、特定化并实现职业偏好。现职业偏好。n这阶段共包括三个时期：这阶段共包括三个时期：n一是试探期（一是试探期（15岁至岁至17岁），考虑需要、兴趣、能力及机会，作岁），考虑需要、兴趣、能力及机会，作暂时的决定，并在幻想、讨论、课业及工作中加以尝试；暂时的决定，并在幻想、讨论、课业及工作中加以尝试；n二是过度期（二是过度期（18岁至岁至
18、21岁），进入就业市场或专业训练，更重视岁），进入就业市场或专业训练，更重视现实，并力图实现自我观念，将一般性的选择转为特定的选择；现实，并力图实现自我观念，将一般性的选择转为特定的选择；n三是试验并稍作承诺期（三是试验并稍作承诺期（22岁至岁至24岁），生涯初步确定井试验其岁），生涯初步确定井试验其成为长期职业生活的可能性，若不适合则可能再经历上述各时期成为长期职业生活的可能性，若不适合则可能再经历上述各时期以确定方向。以确定方向。 返回舒伯的职业生涯发展学说舒伯的职业生涯发展学说 -生涯发展阶段生涯发展阶段理论理论 1.成长阶段成长阶段（出生（出生-14岁）岁）发展自我形象，发展自我形象，
19、发展对世界的发展对世界的正确态度正确态度2.探索阶段探索阶段（15-24岁）岁）通过学校活动、打零工等机通过学校活动、打零工等机会，对自我能力及角色、职会，对自我能力及角色、职业做了一番探索业做了一番探索3.建立阶段建立阶段（25-44岁）岁）统整、稳固统整、稳固并求上进并求上进n建立阶段：建立阶段：由由25岁至岁至44岁，由于经过上一阶段的尝试，岁，由于经过上一阶段的尝试，小合适者会谋求变迁或作其他探索，因此该阶段较能确小合适者会谋求变迁或作其他探索，因此该阶段较能确定在整个事业生涯中属于自己的定在整个事业生涯中属于自己的“位子位子”，并在，并在31岁至岁至40岁，开始考虑如何保住这个岁，开
20、始考虑如何保住这个“位子位子”，并固定下来。，并固定下来。 这个阶段发展的任务是统整、稳固并求上进。这个阶段发展的任务是统整、稳固并求上进。 n这个阶段细分又可包括两个时期：这个阶段细分又可包括两个时期：n一是试验一是试验-承诺稳定期（承诺稳定期（25岁至岁至30岁），个体寻求安定，岁），个体寻求安定，也可能因生活或工作上若干变动而尚未感到满意；二是也可能因生活或工作上若干变动而尚未感到满意；二是建立期（建立期（31岁至岁至44岁），个体致力于工作上的稳固，大岁），个体致力于工作上的稳固，大部分人处于最具创意时期，由于资深往往业绩优良。部分人处于最具创意时期，由于资深往往业绩优良。 舒伯的职业
21、生涯发展学说舒伯的职业生涯发展学说 -生涯发展阶段生涯发展阶段理论理论 1.成长阶段成长阶段（出生（出生-14岁）岁）发展自我形象，发展自我形象，发展对世界的发展对世界的正确态度正确态度2.探索阶段探索阶段（15-24岁）岁）通过学校活动、打零工等机通过学校活动、打零工等机会，对自我能力及角色、职会，对自我能力及角色、职业做了一番探索业做了一番探索3.建立阶段建立阶段（25-44岁）岁）统整、稳固统整、稳固并求上进并求上进4.维持阶段维持阶段（45-65岁）岁）希望维持现有希望维持现有“位位子子”，同时会面对，同时会面对新人的挑战新人的挑战n维持阶段：维持阶段：由由45岁至岁至65岁，岁，个体
22、仍希望继续维持属于他个体仍希望继续维持属于他的工作的工作“位子位子”，同时会面，同时会面对新的人员的挑战。对新的人员的挑战。 n这一阶段发展的任务是维持这一阶段发展的任务是维持既有成就与地位。既有成就与地位。 舒伯的职业生涯发展学说舒伯的职业生涯发展学说 -生涯发展阶段生涯发展阶段理论理论 1.成长阶段成长阶段（出生（出生-14岁）岁）发展自我形象，发展自我形象，发展对世界的发展对世界的正确态度正确态度2.探索阶段探索阶段（15-24岁）岁）通过学校活动、打零工等机通过学校活动、打零工等机会，对自我能力及角色、职会，对自我能力及角色、职业做了一番探索业做了一番探索3.建立阶段建立阶段（25-4
23、4岁）岁）统整、稳固统整、稳固并求上进并求上进4.维持阶段维持阶段（45-65岁）岁）希望维持现有希望维持现有“位位子子”，同时会面对，同时会面对新人的挑战新人的挑战个体不得不面对隐退，寻求个体不得不面对隐退，寻求不同方式替代和满足需求不同方式替代和满足需求5.衰退阶段衰退阶段（65岁以上）岁以上）n衰退阶段：衰退阶段：65岁以上，由于生理岁以上，由于生理及心理机能日渐衰退，个体不得及心理机能日渐衰退，个体不得不面对现实从积极参与到隐退。不面对现实从积极参与到隐退。n这一阶段往往注重发展新的角色，这一阶段往往注重发展新的角色，寻求不同方式以替代和满足需求。寻求不同方式以替代和满足需求。n职业生
24、涯规划的类型职业生涯规划的类型职业生涯规划的类型职业生涯规划的类型人生规划人生规划长期规划长期规划中期规划中期规划短期规划短期规划n职业生涯规划四大职业生涯规划四大“黄金黄金”准则：准则：n1、择己所爱、择己所爱n2、择己所长、择己所长n3、择己所利、择己所利n4、择世所需、择世所需活动活动目标目标你想要什么？你想成为什么？你应该怎么做？请回答三个问题项目三自我认知能力能力能力能力促进学生对自我的了解，提高职业规划意识促进学生对自我的了解，提高职业规划意识促进学生对自我的了解，提高职业规划意识促进学生对自我的了解，提高职业规划意识自我认知自我认知性格性格性格性格兴趣兴趣兴趣兴趣价值观价值观价值
25、观价值观能力能力能力能力项目三项目三 自我认知自我认知 n 我们这个时代的麻烦就是将来不会是过我们这个时代的麻烦就是将来不会是过去那个熟悉的模样。去那个熟悉的模样。 保尔保尔瓦雷里瓦雷里项目四项目四 环境认知环境认知 讨论 n有有些些专专科科生生能能做做的的工工作作要要本本科科生生来来做做，有有些些本本科科生生能能做做的的工工作作要要研研究究生生来来做做。是是否否是是早早一一年年毕毕业业就就会会好好？而而且且越越来来越越多多的的单单位对学历的要求会越来越高。位对学历的要求会越来越高。n以以前前在在一一个个学学校校工工作作，感感觉觉也也不不错错。现现在在上上了了研研究究生生，发发现现毕毕业业时时
26、，都都不不可可能能找找回回那那样样的的单单位位。不不知知道道，我我是是否否必必须须再再考考个个博士。博士。我们的困惑我们的困惑n我我所所学学习习的的专专业业是是XXX。我我不不知知道道我我的的这这个个专专业业在在中中国国是是否否有有前前途途。如如果果还还说说的的过过去去的的话话，我我不不知知道道我我今今后后是是应应从从事事这这方方面面的的理理论论研研究究工工作作，还还是是应应该该从从事事其其他他相相关关的职业。的职业。4747？n一、环境认知的作用一、环境认知的作用n1、促进正确的生涯决策、促进正确的生涯决策 如如果果大大学学生生能能够够清清晰晰、全全面面的的了了解解工工作作世世界界，知知道道
27、尽尽管管毕毕业业生生众众多多，竞竞争争激激烈烈，只只要要自自己己仔仔细细了了解解企企业业用用人人要要求求及及工工作作发发展展的的普普遍遍路路径径和和规规律律等等，就就能能够够结结合合自自己己的的特特点点在在社社会会中中找找到到属属于于自自己己的的工工作作，从从而而做做出出合合理理的的生生涯涯决决策策，而而不不是是盲盲目目跟跟风风追追逐逐所所谓谓“好好工工作作”，最最后后却却迷迷失失在在求求职职大军中。大军中。n2、进一步认识和了解自己、进一步认识和了解自己n3、培养和提升大学生的能力、培养和提升大学生的能力n4、预测未来发展、预测未来发展n二、环境认知的内容二、环境认知的内容n1、有关工作世界
28、的一些基本事实、有关工作世界的一些基本事实游戏：游戏： 用头脑风暴法列举出与用头脑风暴法列举出与手机手机相关的尽可相关的尽可能多的职业。能多的职业。n讨论：讨论：n你从这个活动中得到了什么启发？你从这个活动中得到了什么启发？n如何思考专业和职业之间的关系如何思考专业和职业之间的关系n 通通过过这这个个活活动动我我们们可可以以了了解解：一一件件物物品品的的制制造造涉涉及及许许多多的的人人和和职职业业，比比如如从从管管理理到到制制造造，从从研研发发到到市市场场。这这说说明明有有很很多多专专业业和和技技能能是是可可以以变变通通的的。因因此此，同同一一个个专专业业可可以以从从事事多多种种职职业业，比比
29、如如机机械械设设计计专专业业毕毕业业的的学学生生，可可以以从从事事助助理理、售售前前工工程程师师等等与与人人打打交交道道的的工工作作，也也可可以以做做研研发发等等与概念相关的工作。与概念相关的工作。 n 因因此此，大大学学生生在在探探索索工工作作世世界界时时，应应了了解解和和自自己己专专业业相相关关的的职职业业有有哪哪些些，学学习习专专业业知知识识的的目目的的是是帮帮助助人人更更好好地地发发展展自自己己，而不是限制人的发展。而不是限制人的发展。有关职业的基本事实有关职业的基本事实 n目目前前现现存存有有超超过过2000020000种种职职业业，对对于于大大多多数数人人来来说说，都都有有数数种种
30、职职业业适适合合于于他他们。们。n工工作作市市场场和和经经济济形形势势都都时时常常发发生生变变化化，甚甚至至是是急急剧剧的的变变化化。有有的的行行业业在在目目前前可可能能充充满满了了机机会会，但但却却会会在在数数年年内内饱饱和。和。变变化化是是生生活活的的一一部部分分。我我们们的的决决定定很很可可能能不不会会持持续续一一生生，而而需需要要不不断断调调整整和和变变化化才才能能保保持持满满意意感感。你你需需要要学学会会如如何何应应对对工工作作的的变变动动，而而不不是是如如何何去去避避免免它。它。有关职业的基本事实有关职业的基本事实中华人民共和国职业分类大典中华人民共和国职业分类大典 n中华人民共和
31、国职业分类大典将我国职业归为中华人民共和国职业分类大典将我国职业归为8个大类，个大类，66个中类，个中类，413个小类，个小类，1838个细类个细类(职业职业)。n8个大类分别是：个大类分别是： n第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人n第二大类：专业技术人员第二大类：专业技术人员n第三大类：办事人员和有关人员第三大类：办事人员和有关人员n第四大类：商业、服务业人员第四大类：商业、服务业人员n第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员n第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员第六大类：生产、运
32、输设备操作人员及有关人员n第七大类：军人第七大类：军人n第八大类：不便分类的其他从业人员第八大类：不便分类的其他从业人员了解职位时可能关注的信息了解职位时可能关注的信息n雇主和公司发展历史和发展雇主和公司发展历史和发展潜力潜力n产品和服务产品和服务 n地点地点 n与行业趋势相比，过去几年与行业趋势相比，过去几年的年销售额的年销售额n主要竞争者主要竞争者 n组织的所有权，家族所有权组织的所有权，家族所有权对潜在进步的影响对潜在进步的影响 n管理风格、组织文化管理风格、组织文化n员工数量员工数量 n组织结构、工作氛围、工作量组织结构、工作氛围、工作量n下属参与决策活动的数量下属参与决策活动的数量
33、n培训和发展计划培训和发展计划 n典型的职业轨道典型的职业轨道n升职政策升职政策n技术使用，仪器的数量和类型技术使用，仪器的数量和类型n如果是一个非赢利组织，它的目如果是一个非赢利组织，它的目的、资金来源、客户和功能是什的、资金来源、客户和功能是什么么 2、宏观工作世界现状、宏观工作世界现状 包包括括劳劳动动力力供供求求关关系系、各各地地区区各各行行业业的的需需求求分分析析、职职业生涯规划的理念等内容。业生涯规划的理念等内容。企业员工个人发展模式企业员工个人发展模式人人才才流流动动市市场场化化机机制制人人才才信信息息流流动动系系统统支支持持人才库人才库应届生源应届生源实习生源实习生源社会招聘社
34、会招聘了解自我了解自我1-3年年共性培养共性培养个个性培养性培养员工：了解企业、社会和市场员工：了解企业、社会和市场部门：了解员工个性及发展潜力部门：了解员工个性及发展潜力 人力资源部：提供系统而普遍的培养通道人力资源部：提供系统而普遍的培养通道员工：寻找合适的岗位员工：寻找合适的岗位部门：资源的整合培养再生部门：资源的整合培养再生人力资源：提供良好的发展环境人力资源：提供良好的发展环境评价中心评价中心评价中心评价中心专业技术专业技术管理人员管理人员技术生产工人技术生产工人技师技师管理型管理型专家型专家型管管理理层层专专家家技能型技能型路径选择路径选择初级管理者初级管理者中级管理者业务主管业务
35、主管业务经理业务总监业务总监中级技术员中级技术员高级技术员有经验员工有经验员工关键员工关键员工专家专家往哪里走新人新人高高 级级 管管 理理者者？社会环境分析社会环境分析项目项目给自己的生涯发展带来的机会给自己的生涯发展带来的机会给自己的生涯发展带来的威胁给自己的生涯发展带来的威胁政治体制特点政治体制特点政局稳定性政局稳定性非经济政策变化的趋势非经济政策变化的趋势法律体系的发展方向法律体系的发展方向项目项目给自己的生涯发展带来的机会给自己的生涯发展带来的机会给自己的生涯发展带来的威胁给自己的生涯发展带来的威胁全球产业结构和分工全球产业结构和分工国家产业政策国家产业政策经济波动经济波动项目项目给
36、自己的生涯发展带来的机会给自己的生涯发展带来的机会给自己的生涯发展带来的威胁给自己的生涯发展带来的威胁可以预见将要出现的新技术可以预见将要出现的新技术正在快速发展的新技术正在快速发展的新技术正在被淘汰的技术正在被淘汰的技术即将被淘汰的技术即将被淘汰的技术管理者管理者业务者业务者技术者技术者用人单位需求状况用人单位需求状况 从用人单位看，从用人单位看，96.8%的用人需求集中在企业，机关、的用人需求集中在企业，机关、事业单位的用人需求比重仅占事业单位的用人需求比重仅占0.7%，其他单位的用人需求，其他单位的用人需求比重为比重为2.5%。 讨论：面对现状，大学生应做讨论：面对现状，大学生应做 什么
37、准备？什么准备？ n尽早做职业规划，尽早做好面对工作的心尽早做职业规划，尽早做好面对工作的心理准备；理准备；n多一些实践性探索，增加工作世界的体验多一些实践性探索，增加工作世界的体验和认识；和认识；n调整心态。意识到非理想就业的可能性会调整心态。意识到非理想就业的可能性会减少遭遇它时所受到的冲击；减少遭遇它时所受到的冲击；n更积极的对策是从生涯发展的角度看待非更积极的对策是从生涯发展的角度看待非理想就业，把其看作是学习新技能、积累理想就业，把其看作是学习新技能、积累更多工作经验的机会。更多工作经验的机会。p传统价值观：做一颗螺丝钉，工作到退休。传统价值观：做一颗螺丝钉，工作到退休。p现代价值观
38、：实现经济目标，成就理性动机。现代价值观：实现经济目标，成就理性动机。p后现代价值观：实现个体幸福最大化，追求个后现代价值观：实现个体幸福最大化，追求个体标准差异，不强调权威与大众标准。体标准差异，不强调权威与大众标准。工作价值观整体趋向工作价值观整体趋向启发：n为自己的职业规划负责；为自己的职业规划负责；n忠于自己的职业。忠于自己的职业。1、剖析不同发展路径的利与弊、剖析不同发展路径的利与弊很多大学生最头疼的莫过于不清楚自己想做什么、能做什么、该做什么，这就是典型的“职业迷茫”。项目五项目五 决策与执行决策与执行造成造成造成造成“ “职业迷茫职业迷茫职业迷茫职业迷茫” ”的最直接的原因就是缺
39、少必要的职业的最直接的原因就是缺少必要的职业的最直接的原因就是缺少必要的职业的最直接的原因就是缺少必要的职业规划。那么，职业规划到底该怎么来做呢？科学的职业规划。那么，职业规划到底该怎么来做呢？科学的职业规划。那么，职业规划到底该怎么来做呢？科学的职业规划。那么，职业规划到底该怎么来做呢？科学的职业规划应包括以下两方面的具体内容。规划应包括以下两方面的具体内容。规划应包括以下两方面的具体内容。规划应包括以下两方面的具体内容。v确定适合自己的职业目标确定适合自己的职业目标v选择职业发展的路径。选择职业发展的路径。2、找准最适合的职业发展路径、找准最适合的职业发展路径项目五项目五 决策与执行决策与
40、执行对职业发展路径进行优化对职业发展路径进行优化大学时期的大学时期的“职业试婚职业试婚”大学时期的大学时期的“全程探索全程探索”进入职场的进入职场的“职业试水职业试水”项目五项目五 决策与执行决策与执行3、职业规划力求切实可行、职业规划力求切实可行排除你的阻碍排除你的阻碍规划你的目标规划你的目标分析你的优劣势分析你的优劣势分析你的需求分析你的需求五五个个步步骤骤完成你的计划完成你的计划n1.人类人类衣食住行这类维持生存的生活方式没有太大不同，即使有不同，也没有根本的意义。比方，用筷子还是用刀叉或直接用手抓吃饭，对于人类的命运不会有太大的影响衣食住行这类维持生存的生活方式没有太大不同，即使有不同
41、，也没有根本的意义。比方，用筷子还是用刀叉或直接用手抓吃饭，对于人类的命运不会有太大的影响。n2.但是但是主张义先利后还是义后利先，主张人是目的还是手段，把自然看作是与自己同属一个整体主张义先利后还是义后利先，主张人是目的还是手段，把自然看作是与自己同属一个整体还是还是与己无关的对象，却足可影响人类甚至整个地球的命运与己无关的对象，却足可影响人类甚至整个地球的命运。n3.中国中国文化从产生的时候起，就推崇德性，倡导恃德者昌，恃利者亡，这是我们祖先的信念。我们的先人推崇的那些开天辟地的圣贤，其共同的特点就是舍己为人，克己让人，给人类造福文化从产生的时候起，就推崇德性，倡导恃德者昌，恃利者亡，这是
42、我们祖先的信念。我们的先人推崇的那些开天辟地的圣贤，其共同的特点就是舍己为人，克己让人，给人类造福。n4.他们他们都有博大的胸怀，以天下为一家，以中国为一人，牺牲自己，成全众人。被我们中国人奉为文明始祖的人，无论盘古、女娲，还是伏羲、神农，或黄帝、尧、舜，他们的共同特点，就是创造文明，与民兴利，公而忘私，品德高尚。都有博大的胸怀，以天下为一家，以中国为一人，牺牲自己，成全众人。被我们中国人奉为文明始祖的人，无论盘古、女娲，还是伏羲、神农，或黄帝、尧、舜，他们的共同特点，就是创造文明，与民兴利，公而忘私，品德高尚。n5.中国中国文化在其漫长的历史发展中也有种种不足为人道的地方，但是它的文化精神就
43、总体而言是高尚的，是不会过时的，只要人类希冀在和平与平等的世界上生活的话文化在其漫长的历史发展中也有种种不足为人道的地方，但是它的文化精神就总体而言是高尚的，是不会过时的，只要人类希冀在和平与平等的世界上生活的话。n6.中国中国精神或中国之道的核心可以概括为如下几项：天人合一的宇宙观、天下为公的政治理想、和而不同的共同生活原则和思想原则、义利之辨的道德理念、己立立人与己达达人的淑世情怀、四海一家与天下太平的世界愿景等精神或中国之道的核心可以概括为如下几项：天人合一的宇宙观、天下为公的政治理想、和而不同的共同生活原则和思想原则、义利之辨的道德理念、己立立人与己达达人的淑世情怀、四海一家与天下太平
44、的世界愿景等。n7.这些这些中国之道并非中国文化所独有，但却是中国文化的核心和中国文化能够复兴的根据。这些理念与西方现代性的许多原则是不相容的，却是人类生存下去不可或缺的中国之道并非中国文化所独有，但却是中国文化的核心和中国文化能够复兴的根据。这些理念与西方现代性的许多原则是不相容的，却是人类生存下去不可或缺的。n8.通过通过对阴阳五行思想的诠释，人们可以看到世界上各种事物之间的相互制约是多么严厉，而其运动变化又是多么生动。它使我们高度戒惧，也使我们充满希望对阴阳五行思想的诠释，人们可以看到世界上各种事物之间的相互制约是多么严厉，而其运动变化又是多么生动。它使我们高度戒惧，也使我们充满希望。n9.中国人中国人为此一再明确声称为此一再明确声称“不称霸不称霸”，主动坚持韬光养晦，大力宣扬和而不同，不论国力多么强大也决不将自己的意志强加于人。这样，中国就成为世界上非常真诚的巨大和平力量。，主动坚持韬光养晦，大力宣扬和而不同，不论国力多么强大也决不将自己的意志强加于人。这样，中国就成为世界上非常真诚的巨大和平力量。
