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1、 你心目中理想的师生你心目中理想的师生关系是什么样的？关系是什么样的？老师和我老师和我的的融洽融洽和谐和谐师生之间师生之间人格平等人格平等互相尊重互相尊重互相学习互相学习教学相长教学相长是我们的良师，更是我们的朋友！是我们的良师，更是我们的朋友！如何与老师成为朋友？如何与老师成为朋友？他们这样做可能产他们这样做可能产生什么结果？他们生什么结果？他们应该怎样做？应该怎样做？我对老师总有敬畏之我对老师总有敬畏之感，所以对老师总是感，所以对老师总是敬而远之。敬而远之。我对创建良好的班级我对创建良好的班级体有好的建议，可就体有好的建议，可就是不敢对老师说。是不敢对老师说。升入初中后，我在学习、升入初中
2、后，我在学习、生活、心理等方面有许生活、心理等方面有许多困惑，但不愿意请求多困惑，但不愿意请求老师的帮助。老师的帮助。畅所欲言畅所欲言 应主动应主动、热情热情、诚恳地诚恳地与老师进行交流沟通与老师进行交流沟通自主感悟自主感悟吃过午饭，小明早早地到教室学习，他刚吃过午饭，小明早早地到教室学习，他刚走近教室就发现门玻璃破了，善良的他害走近教室就发现门玻璃破了，善良的他害怕其他同学来了会被扎到脚，他马上找扫怕其他同学来了会被扎到脚，他马上找扫帚打扫，还没打扫干净，班主任老师来了。帚打扫，还没打扫干净，班主任老师来了。老师看到他打扫玻璃，认为是他打破的，老师看到他打扫玻璃，认为是他打破的，就批评了他。
3、小明委屈极了。就批评了他。小明委屈极了。你认为小明会有哪几种做法？请给故你认为小明会有哪几种做法？请给故事进行合理续写，并说出理由。事进行合理续写，并说出理由。小明的委屈小明的委屈1向老师作出解释，说明情况向老师作出解释，说明情况2不分场合与老师顶撞不分场合与老师顶撞3给老师发短信把自己的想法表达出来给老师发短信把自己的想法表达出来4对老师不理不睬，背后议论老师对老师不理不睬，背后议论老师5嫉恨老师，甚至惹老师生气嫉恨老师，甚至惹老师生气6通过写信或写作文的方式告诉老师通过写信或写作文的方式告诉老师7采取消极的态度与老师对抗采取消极的态度与老师对抗心得体会心得体会沟通化解矛盾：沟通化解矛盾：
4、被老师误解或发生矛盾时，被老师误解或发生矛盾时，理理智的看待老师的智的看待老师的“不公不公”，师生，师生关系才会更融洽！关系才会更融洽！怎样理智的对待老师的“不公”？ 从老师的角度考虑问题。从老师的角度考虑问题。 及时向老师袒露心扉。及时向老师袒露心扉。帮老师澄清问题。帮老师澄清问题。数学课上李伟和旁边几个同学数学课上李伟和旁边几个同学嘀嘀咕咕说个不停，嘀嘀咕咕说个不停， 弄得大家弄得大家都很烦。老师再一次警告无效都很烦。老师再一次警告无效后，当众批评了他。为此李伟后，当众批评了他。为此李伟应该：应该：（1）愤怒地站起来，大声说：）愤怒地站起来，大声说：“我没有说话，为什么我没有说话，为什么要
5、批评我？要批评我？”（2）虚心接受，有错就改；）虚心接受，有错就改；（3）耿耿于怀，事后到处传播教师的坏话；）耿耿于怀，事后到处传播教师的坏话；（4）平静到后面去，下课后向老师说明真实情况，）平静到后面去，下课后向老师说明真实情况， 做做出解释。出解释。走进生活走进生活 语文课上，李平的邻桌同学传纸条给他，语文课上，李平的邻桌同学传纸条给他，约他放学后去踢球，但李平立刻把纸条推给约他放学后去踢球，但李平立刻把纸条推给了他，并轻声劝他上课不要传纸条，可语文了他，并轻声劝他上课不要传纸条，可语文老师只看到李平退回纸条，非常严厉的批评老师只看到李平退回纸条，非常严厉的批评了他，李平感到既委屈又生气了
6、他，李平感到既委屈又生气 李平该怎么办？李平该怎么办？正确对待老师的批评：正确对待老师的批评：批批评也是老师对学生的一种评也是老师对学生的一种关心和爱护。关心和爱护。我的感悟我的感悟这节课是王老师的数学课，他今天不但迟这节课是王老师的数学课，他今天不但迟到，而且到现在为止，他已经是第三次出到，而且到现在为止，他已经是第三次出错了。看着王老师严肃的表情，同学们不错了。看着王老师严肃的表情，同学们不知是没有发现还是不敢说出来。小明很纠知是没有发现还是不敢说出来。小明很纠结，该不该指出老师的错误呢？结，该不该指出老师的错误呢？你认为小明有可能会怎么做？你认为小明有可能会怎么做？ 应该怎么做？应该怎么
7、做？小明的困惑小明的困惑恰当的对待老师的过错：恰当的对待老师的过错：对待老师的错误，要采取对待老师的错误，要采取恰当的方式，态度诚恳地恰当的方式，态度诚恳地给老师提出来。给老师提出来。我的感悟我的感悟1、不当面争执、顶撞，走极端。、不当面争执、顶撞，走极端。2、态度诚恳。、态度诚恳。3、方式恰当。、方式恰当。 通过学习，我知道了通过学习，我知道了懂得了懂得了学会了学会了 2011年年3月月7日郑州信息网报道：郑州日郑州信息网报道：郑州44中积极探索中积极探索“温馨教室温馨教室”创建创建的方法和途径，以构建良好的师生关系为目标，努力提升学校德育水的方法和途径，以构建良好的师生关系为目标，努力提升
8、学校德育水平，增强教师德育能力，取得了明显成效。请据此回答平，增强教师德育能力，取得了明显成效。请据此回答12题。题。1、和谐良好的师生关系的建立需要师生之间坚持的原则是（、和谐良好的师生关系的建立需要师生之间坚持的原则是（ ） 人格平等人格平等 师道尊严师道尊严 互相尊重互相尊重 互不干涉互不干涉 A B C D2、在座谈会上，下列同学的表现可取的是（、在座谈会上，下列同学的表现可取的是（ ） A.小军主动、诚恳地与老师进行思想、感情上的交流小军主动、诚恳地与老师进行思想、感情上的交流 B.小李因被老师批评过而对老师敬而远之小李因被老师批评过而对老师敬而远之 C.小田对自己的烦恼避而不谈，认
9、为自己完全有能力解决小田对自己的烦恼避而不谈，认为自己完全有能力解决 D.小强觉得和老师没有共同语言，所以借故不参加活动小强觉得和老师没有共同语言，所以借故不参加活动AB3.3.小军和小敏在自习课上讨论英语题，老师以小军和小敏在自习课上讨论英语题，老师以为他们在闲谈，严厉地批评了他们，小军和小为他们在闲谈，严厉地批评了他们，小军和小敏很不服气。如果你是他俩的朋友，应该建议敏很不服气。如果你是他俩的朋友，应该建议他们（他们（ ） 与老师沟通，说明真实情况与老师沟通，说明真实情况 选择别的学校，远离这位老师选择别的学校，远离这位老师 要像原谅自己一样原谅老师要像原谅自己一样原谅老师 上课时故意捣乱
10、让老师难堪上课时故意捣乱让老师难堪A. B. C. D. D4 4如漫画所示如漫画所示: :数学课上，迟到半小时的小林冒然冲数学课上，迟到半小时的小林冒然冲进教室，且不服老师批评而当众顶撞老师。下面对这进教室，且不服老师批评而当众顶撞老师。下面对这一事件的评述，观点正确的是一事件的评述，观点正确的是A A对于所有迟到的同学，老师在未了解迟到原因之前，都不能发表意见对于所有迟到的同学，老师在未了解迟到原因之前，都不能发表意见B B当被老师误解或与老师发生矛盾时，要通过恰当的方式与老师坦诚交流当被老师误解或与老师发生矛盾时，要通过恰当的方式与老师坦诚交流C C漫画所描述的正是我们所努力追求的那种新型师生关系漫画所描述的正是我们所努力追求的那种新型师生关系D D被老师误解时，我们不能做任何解释，否则就是对老师的不尊重被老师误解时，我们不能做任何解释，否则就是对老师的不尊重你这是什么态度！你这是什么态度！我迟到是有正当理由的，我迟到是有正当理由的，你凭什么批评我！你凭什么批评我！B 同学们都希望自己能够和老师同学们都希望自己能够和老师建立建立“畅所欲言畅所欲言”的关系。要建的关系。要建立这种师生关系，请你提出至少立这种师生关系，请你提出至少三条建议。三条建议。 再再 见见
