《人教版(2013)七年级语文上第六单元《皇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版(2013)七年级语文上第六单元《皇（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、vvvv皇帝的新装皇帝的新装学学. .科科. .网网 童话是童话是儿童文学儿童文学的一种。的一种。 这种作品通过这种作品通过丰富的想象丰富的想象 、大胆的、大胆的夸张夸张艺术手法艺术手法 来塑造形象，反映生活，来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。对儿童进行思想教育。 语言通俗、生动语言通俗、生动，故事情节往往离，故事情节往往离奇曲折奇曲折 ，引人入胜。，引人入胜。 童话又往往采用童话又往往采用拟人拟人 的方法，凡举的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。情，使它们
2、人格化。 关于童话关于童话文学体裁文学体裁常用手法常用手法语言特点语言特点最重要特点最重要特点儿童文学儿童文学夸张，想象，拟人夸张，想象，拟人通俗，生动，离奇曲折，引人入胜通俗，生动，离奇曲折，引人入胜拟人拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具，玩具都可赋予生命，自然以及家具，玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化注入思想感情，使它们人格化 夸张夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以以夸大夸大的的修辞手法。修辞手法。夸夸 张张 与与 想想 象象 想象想象是在现实生活基础上，对具体事物加以夸是在现实生活基础上
3、，对具体事物加以夸大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作者强烈感情的者强烈感情的表现手法表现手法。安徒生安徒生（18051875） 1919世纪丹麦文学巨匠，世世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。界著名的童话作家。安徒生安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，长篇小说等，1835年开始写年开始写童话，著名的童话有童话，著名的童话有丑小丑小鸭鸭、海的女儿海的女儿、卖卖火柴的小女孩火柴的小女孩、拇指姑拇指姑娘娘、皇帝的新装皇帝的新装等等。他的他的160余篇童话在近余篇童话在
4、近150年年中被翻译成中被翻译成140多种文字，从多种文字，从丹麦传向世界。丹麦传向世界。走进作者走进作者引子引子开端开端发展发展高潮高潮结局结局皇帝皇帝_新装新装骗子骗子_新装新装君臣君臣_新装新装皇帝皇帝_新装新装小孩小孩_新装新装爱爱织织看看展展揭揭（第（第1段）段）（第（第2段段第第4段）段）（第（第5段段第第22段）段）（第（第23段段第第32段）段）（第（第33段段第第36段）段）新装新装皇帝皇帝在皇帝的新装一文中，是谁在钓鱼？他想钓哪条鱼？他用的的鱼饵又是什么？这篇课文以这篇课文以 为线索，以为线索，以 为中心人物，展开故事为中心人物，展开故事情节情节.请依据上述内容，复述整个故
5、事情节。请依据上述内容，复述整个故事情节。看图片复述课文找出在故事情节发展中起着关键的找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句作用的语句“任何不称职的或愚蠢得不任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣可救药的人，都看不见这衣服服”人物：人物：大臣大臣大臣大臣百姓百姓皇帝皇帝骗子骗子小孩小孩谁是核心人物呢？谁是核心人物呢？（皇帝）（皇帝）二，检查预习：人物形象分析作者主要用什么方法来刻画人物形作者主要用什么方法来刻画人物形象？从中可以看出他们分别是怎样象？从中可以看出他们分别是怎样的人？的人？人物人物 形象特点形象特点 经典情节（语句段落）经典情节（语句段落）皇帝皇帝大臣大臣骗子骗子百姓百
6、姓小孩小孩走进人物，探走进人物，探析形象。析形象。 的皇帝的皇帝.自私、虚伪透顶，愚自私、虚伪透顶，愚蠢可笑，阿谀逢迎蠢可笑，阿谀逢迎 狡猾、阴险、贪财善于设骗狡猾、阴险、贪财善于设骗胆小怕事胆小怕事诚实、天真、诚实、天真、 勇敢无畏勇敢无畏分析人物形象分析人物形象,通过人物语言、动作、心理、神态的描写来把握。通过人物语言、动作、心理、神态的描写来把握。我是从课文我是从课文 看出来的，看出来的，此处属于此处属于 描写。描写。爱慕虚荣、奢侈、爱慕虚荣、奢侈、昏庸无能、愚蠢昏庸无能、愚蠢可笑、自欺欺人可笑、自欺欺人 本文围绕本文围绕 ，并通过描写，并通过描写人物的语言人物的语言、 、 分别分别刻画
7、了刻画了 、 、 、 、 等人的形象。等人的形象。新衣新衣动作动作心理心理皇帝皇帝骗子骗子官员官员孩子孩子三 模拟法庭v请你展开想象，以皇帝或者是老大臣，或者以皇帝或者是老大臣，或者是老百姓的身份，是老百姓的身份，为自己在这场骗局中的所作所为进行自辩。v看看能否让大家站在你们那边，理解你们呢？你同意吗？v皇帝v大臣，官员v百姓小结v在生活中，说谎话，骗人，看似都是各有各的理由，可有各的苦衷和不得已，但是，究其本质，就是自私自利，害怕说真话会给自己带来的既得利益的损失。 这明显的骗局为什么大人们这明显的骗局为什么大人们都不愿意点透？最后为什么让一都不愿意点透？最后为什么让一个小孩道出真相？个小孩
8、道出真相？可是，什么也没穿啊！ 这些大人们说假话无不缘于自私、这些大人们说假话无不缘于自私、自利，大臣们怕别人说自己愚蠢，自利，大臣们怕别人说自己愚蠢，不称职，为保住自己的官职，所以不称职，为保住自己的官职，所以不敢说真话，而百姓或出自安全考不敢说真话，而百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。真话。而而小孩没有受污浊的世风熏染，还小孩没有受污浊的世风熏染，还保持着一颗纯真，无邪，无私无畏保持着一颗纯真，无邪，无私无畏的心，他敢于说真话。的心，他敢于说真话。 “六一”儿童节前夕，国务院总理温家宝在湖南湘西武陵山区调研扶贫开发工作时，专程到当地农村小学，
9、看望慰问师生。工作人员递上一个粉红色书包让温家宝总理给8岁的龙英俊时，他不要：“我是男生，不要这个颜色。”这情景把大家都逗乐了。“哦，忘了你是个男子汉！”温家宝赶紧让人换了一个蓝色书包。v有人说，二十年后，孩子长大后，还能说出有人说，二十年后，孩子长大后，还能说出真话吗？真话吗？你也是一个孩子，升入初中的你，你也是一个孩子，升入初中的你，是否发现自己说真话的成分越来越少？联系是否发现自己说真话的成分越来越少？联系自己生活经历，分析说假话的原因自己生活经历，分析说假话的原因。说真话不仅是对个人利益的得失，有时候对于说真话不仅是对个人利益的得失，有时候对于整个群体甚至是国家利益都是有着重要的意义整
10、个群体甚至是国家利益都是有着重要的意义2003年4月份，钟南山被通知到北京参加“非典”的新闻发布会。当时国际社会认为中国的疫情有瞒报，相关领导交代钟南山：不要说太多。第一天，钟院士表现得很配合。第二天，境外媒体居多，问题犀利，针对疫情是否得到控制疫情是否得到控制等问题集中向他发问。这几个问题反复地问，他实在是憋不住了他实在是憋不住了：“控制什么控制控制什么控制?根本根本就没有控制就没有控制!现在的情况只能算是遏制现在的情况只能算是遏制!”现场一下就炸了，他的朋友在场下出了一身的汗。接着他就说开了说开了，医护人员的防护也还，医护人员的防护也还没有到位。没有到位。但事实证明，“非典”中钟南山的直言
11、让公众感到可信直言让公众感到可信，也看到了政府和医护人员作出的巨大努力，社会情绪反而趋向于稳定社会情绪反而趋向于稳定了。 v“非典”过后，有媒体评价钟院士的挺身而出，让中国民主政治进程加快了10年v十八大后，说真话被当作一种政治新气象的举措提了出来。不能允许以说假话为职业的人来把事情越弄越糟。 作为一个人，要敢于正视现实，作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。我们要做一个脚畏，敢于说真话。我们要做一个脚踏实地的人，一个有良知的人！踏实地的人，一个有良知的人！ 如果每一个人都多一份真诚，如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美多一份爱，那么世界会变得更加美好好! ! z.xx.k z.xx.k z.xx.k z.xx.k“永远都要说真话，只有这样才不用记住你所说过的话” -马克.吐温v你能仿照开头顾城的那首献给童话的诗，以皇帝的新装为主要内容，续写这首小诗吗？作业：
