《小学生心理活动课之思维训练课堂PPT》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生心理活动课之思维训练课堂PPT（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“插上思维的翅膀，飞吧！”-思维训练10教本4 第三小组 1小组分工小组分工小组分工小组分工2活动内容活动内容基本慨况基本慨况基本设计基本设计活动说明活动说明活动目标活动目标 课题名称教学对象 活动思想设计 活动准备工作 活动结构图活动流程3通过学习，使学生了解什么是创新思维。通过实践，让学生学会如何打破思维定势，如何培养自己的创新能力。给思维插上翅膀，飞吧！ 课题名称：课题名称： 活动目标：活动目标： 教学对象：教学对象：主讲内容主讲内容小学六年级（5）班 4活动思想设计活动思想设计方案设计方案设计1、首先以讲故事、谈故事感受的活动形式，使学生理解很多伟人的发明都是通过打破思维的局限，从而获
2、得成功的事迹，引导学生联系日常生活中总是充满可创新的东西，只是我们缺少了善于发现的眼睛而已。2、通过教师的讲授，让学生体会到什么是创新思维，通过托兰斯创造性思维测试的思维测试，使学生学会如何打破思维定势，发展创新思维。3、通过思维拼图、传递钥匙扣的游戏活动形式，活动之后让教师引导学生一起讨论和分享感受，得出结论：“要想创新就要勤于思考、多想象。”的结论。 5活动结构图活动结构图活动主题活动主题 活动目标活动目标 活动形式活动形式 活动程序活动程序 给思维插上翅膀2）讲授法：教师讲授什么是）讲授法：教师讲授什么是“创新思维创新思维” 1）小组讨论法：听阿基米德的故事）小组讨论法：听阿基米德的故事
3、小组谈感受小组谈感受 得出结论得出结论 4、教师总结 3、谈谈生活中的思维创造 2、如何培养创新思维（20分 1.认识什么是创新思维（15分钟） 4）游戏法：）游戏法： a.）情景问答）情景问答b.)拼图大作战：拼图大作战：7人一小组人一小组C.）钥匙扣传传看：）钥匙扣传传看：12人一小组进行人一小组进行 3）测验法：教师展示托兰斯创新思维测试）测验法：教师展示托兰斯创新思维测试PPt学生做题学生做题计算得分计算得分分析测验结果分析测验结果 6（一）工作准备：一）工作准备：1).1).教学教具准备：教学教具准备： 多媒体教学（多媒体教学（PowerPointPowerPoint课件）；课件）；
4、准备一些拼图；钥匙扣；。准备一些拼图；钥匙扣；。2).2).教学课时和场地：教学课时和场地：时间：时间：4040分钟分钟场地：多媒体的课室。场地：多媒体的课室。工作准备工作准备工作准备工作准备7认识什么是创新思维认识什么是创新思维 ConceptConceptConceptConceptconceptconceptConceptConcept理解概念理解概念理解概念理解概念导入导入导入导入听故事，谈感受听故事，谈感受老师讲授概念老师讲授概念8（一）导入（一）导入（3mins3mins）脑筋急转弯题（展示脑筋急转弯题（展示pptppt）：）：篮子里有四个苹果，由四个小孩子平篮子里有四个苹果，由四
5、个小孩子平均分，到最后，篮子里还有一个苹果均分，到最后，篮子里还有一个苹果。请问：他们是怎样分的？。请问：他们是怎样分的？ （二）、教学活动过程：（二）、教学活动过程： 92.2.听故事，谈感受（听故事，谈感受（4min4min） （ppt播放关于阿基米德的动画,小花讲故事）问题：听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说， 然后请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。讲故事 学生发表意见看法 老师总结：同学们刚才对这个故事都谈了自己的感受和看法，那么老师在这里总结一下大家的观点： （二）、教学活动过程：（二）、教学活动过程： 10创新思维创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的是指以新颖独创的
6、方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。果。 学生提出问题：创造性思维是不是意味着异想天开 ？老师讲授：什么是老师讲授：什么是“创新思维创新思维”？(3min)(3min) 11如何培养创新思维如何培养创新思维 1.1.拼图大作战拼图大作战 2.2.钥匙扣传传看钥匙扣传传看 展示托兰斯创新思维测试PPt学生做题计算得
7、分分析测验结果 1.1.国王与水池国王与水池2.2.装蛋糕装蛋糕3.3.双胞胎双胞胎测验法测验法 游戏法游戏法 情景问答12（一）（一）选取选取托兰斯创造性思维测验托兰斯创造性思维测验中一中一道题目道题目(4min)(4min)（在（在pptppt中展示题目：）中展示题目：） 师：请同学们拿出一张白纸，给师：请同学们拿出一张白纸，给pptppt上展示的方块图案添加细节使其构上展示的方块图案添加细节使其构成完整图画。让这些方块成为你的图成完整图画。让这些方块成为你的图画的一部分。努力画出别人未曾画出画的一部分。努力画出别人未曾画出的图画。添加细节并讲述完整故事。的图画。添加细节并讲述完整故事。给
8、图画起名。把你的作答写在白给图画起名。把你的作答写在白纸上，限时纸上，限时3 3分钟。分钟。 思维测验思维测验(13min)(13min) 13情景问题解决（情景问题解决（9min9min）教师：同学们做得非常好，思维都非常活跃，那我们就教师：同学们做得非常好，思维都非常活跃，那我们就趁热打铁，继续看看下面几个问题。趁热打铁，继续看看下面几个问题。（1 1）从前有一个国王，在大臣们的陪同下，来到御花从前有一个国王，在大臣们的陪同下，来到御花园散步。国王瞧着面前的水池，忽然心血来潮，问身边园散步。国王瞧着面前的水池，忽然心血来潮，问身边的大臣：的大臣：“这水池里共有几桶水？这水池里共有几桶水？”
9、众大臣一听，面面相众大臣一听，面面相觑，全答不上来。国王发旨：觑，全答不上来。国王发旨：“给你们三天考虑，回答给你们三天考虑，回答上来重赏，回答不上来重罚！上来重赏，回答不上来重罚！”请问，你能帮帮这些大臣吗？请问，你能帮帮这些大臣吗？（2 2）一个食品店，一次接到一个刁钻古怪的顾客的订一个食品店，一次接到一个刁钻古怪的顾客的订货单。上面写道：货单。上面写道：“订做九块蛋糕，但要装在四个盒子订做九块蛋糕，但要装在四个盒子里，而且每个盒子里至少要装三块蛋糕。里，而且每个盒子里至少要装三块蛋糕。”这位顾客傲这位顾客傲慢地说：慢地说：“贵店不是以讲信誉闻名远近吗？如果连这点小贵店不是以讲信誉闻名远近
10、吗？如果连这点小事都办不了，嘿嘿，今后还是把招牌砸掉算了！事都办不了，嘿嘿，今后还是把招牌砸掉算了！”如果你是食品店的店员，你能想出办法来吗？如果你是食品店的店员，你能想出办法来吗？（3 3）刚入某小学一年级的新生中，有两个长得一模一刚入某小学一年级的新生中，有两个长得一模一样的男孩。报名表上它们不但出生年月相同，而且连父样的男孩。报名表上它们不但出生年月相同，而且连父母姓名也相同。有人问他们母姓名也相同。有人问他们“你们是双胞胎吗？你们是双胞胎吗？”两个孩两个孩子出乎意料地回答：子出乎意料地回答：“不是。不是。”那么你知道他俩之间的关系吗？那么你知道他俩之间的关系吗？ 情景问题解决（情景问题
11、解决（9min9min）14同学们，现在每组都有同学们，现在每组都有七块七块不同形状的小不同形状的小木板，现在请你们在木板，现在请你们在三分钟三分钟的时间内尽可的时间内尽可能摆出不同的动物或者家具，每摆完一个能摆出不同的动物或者家具，每摆完一个形态，请用形态，请用手机拍摄记录下来手机拍摄记录下来，每一个形，每一个形态可以记录一分的得分。三分钟后我们来态可以记录一分的得分。三分钟后我们来看看，哪一组的学生组合的动物或家具最看看，哪一组的学生组合的动物或家具最多。多。（注意，在此过程中，对木板组合的数量（注意，在此过程中，对木板组合的数量不做要求，也就是说，你可以同时运用二不做要求，也就是说，你可
12、以同时运用二、三到七块木板不等。）、三到七块木板不等。） 拼图大作战拼图大作战拼图大作战拼图大作战(6min)(6min)(6min)(6min) 15这这1212个同学平均分为两队，要把放在地上个同学平均分为两队，要把放在地上的两个钥匙扣捡起来，（老师做示范），的两个钥匙扣捡起来，（老师做示范），再把钥匙扣从队首传到队尾（教师的示范再把钥匙扣从队首传到队尾（教师的示范是先捡起一个钥匙扣，传完一轮之后再捡是先捡起一个钥匙扣，传完一轮之后再捡起另一个钥匙扣往下传）。起另一个钥匙扣往下传）。 钥匙圈传传看钥匙圈传传看(6min)(6min) 16请同学们谈谈生活中的创新思维谈谈生活中的创新思维谈谈
13、生活中的创新思维17老师总结老师总结同学们，这堂课你们表现很出色，老师很开心，因为看到你们从这节课中学会了许多，你们懂得了什么是创、你们学会了发现生活中的种种创新、甚至学会了运用思维方式解决问题。老师为你们骄傲，老师希望你们在以后的学习生活中都懂得如何发现问题、研究问题、解决问题往往，凭借你们原有的思维活动的路径(即思维定势)进行思维训练，给你们的思维插上翅膀，尽情地飞吧！好，那么今天的课到此结束，同学们，再见！18教学建议教学建议1.1.注意时间的把握。注意时间的把握。2.2.每个环节应环环相扣，一环接一环。每个环节应环环相扣，一环接一环。参考资料：参考资料：1 1 王振宇王振宇. .创新思维与发明技法创新思维与发明技法M.M.北京北京: :中国工人出版社，中国工人出版社，2008-01-01.2008-01-01.2 2 姚本先姚本先. .大学生心理健康教育大学生心理健康教育M.M.合肥：北京师范大学出合肥：北京师范大学出版集团安徽大学出版社，版集团安徽大学出版社，2012:272-275.2012:272-275. 1920
