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1、 第第1616课课 最大的麦穗最大的麦穗 苏教版六年级语文下册新课导入新课导入新课导入新课导入 机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已经碰到它。经碰到它。 达尔文达尔文 机遇只垂青那些懂得怎样追求它的人。机遇只垂青那些懂得怎样追求它的人。 查理查理艮科尔艮科尔 良机只有一次，一旦坐失，就再也得不到了。良机只有一次，一旦坐失，就再也得不到了。 勃朗宁勃朗宁 苏格拉底：（前苏格拉底：（前469469前前399399），古希腊著名的哲），古希腊著名的哲学家。他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。苏格学家。他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。苏格拉底长期以教育为
2、业，他的教学方式很独特，常常用拉底长期以教育为业，他的教学方式很独特，常常用启发、辩论的方式进行教育。他常常与学生散步，途启发、辩论的方式进行教育。他常常与学生散步，途中与他们讨论，交流思想。他与他的学生柏拉图以及中与他们讨论，交流思想。他与他的学生柏拉图以及柏拉图的学生亚里士多德被并称为柏拉图的学生亚里士多德被并称为“古希腊三贤古希腊三贤”。相关知识相关知识相关知识相关知识字词学习字词学习字词学习字词学习苍老：苍老：洪钟：洪钟： 如梦初醒：如梦初醒： 麦垄：麦垄：大钟。也指大钟发出的声响。大钟。也指大钟发出的声响。像刚从梦里醒来。形容刚刚从糊像刚从梦里醒来。形容刚刚从糊涂、错误的境地中觉醒过
3、来。涂、错误的境地中觉醒过来。形容举止安详或静止不动。形容举止安详或静止不动。 （面貌、声音等）显出老态。（面貌、声音等）显出老态。饱满：饱满：错失良机：错失良机： 两手空空：两手空空：惋惜：惋惜：定夺：定夺：错过好机会。错过好机会。形容手里一无所有。形容手里一无所有。对人的不幸遭遇或事物不如人意的变对人的不幸遭遇或事物不如人意的变化表示同情、可惜。化表示同情、可惜。丰满。丰满。决定事情的可否或取舍。决定事情的可否或取舍。点击下面的视频开始笔顺学习吧点击下面的视频开始笔顺学习吧！整体感知整体感知整体感知整体感知听课文朗读，想一想作者通过这个故事听课文朗读，想一想作者通过这个故事告诉我们什么道理
4、？告诉我们什么道理？精读课文精读课文精读课文精读课文 苏格拉底对弟子们说：苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。地的尽头等你们。” 思考：苏格拉底对弟子们提出了哪两点思考：苏格拉底对弟子们提出了哪两点要求？要求？ 一是一是“摘一个最大的摘一个最大的”麦穗；二是麦穗；二是“只只许进不许退许进不许退”。“只许进不许退只许进不许退”的意思就的意思就是要求弟子们一直往前走，没有回头重新选是要求弟子们一直往前走，没有回头重新选择的机会。择的机会。 弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；弟子们埋头向前走。
5、看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还但并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。很多，完全没有必要过早地定夺。思考：从弟子们的心理活动中可以看出什么思考：从弟子们的心理活动中可以看出什么？ 从从“总认为总认为”“”“总以为总以为”这两处心理活动这两处心理活动中可以看出，弟子们在挑麦穗时不能当机立断，中可以看出，弟子们在挑麦穗时不能当机立断，总是把希望寄托在未来，觉得可供
6、自己选择的总是把希望寄托在未来，觉得可供自己选择的机会还很多，不能立足于当前，把握住现在，机会还很多，不能立足于当前，把握住现在，从而一再错失良机。从而一再错失良机。 这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在为他们惋惜。似乎在为他们惋惜。你怎么理解这句话？你怎么理解这句话？ “如梦初醒如梦初醒”说明此时弟子们才知道自说明此时弟子们才知道自己错过了时机，后悔已经来不及了，用拟人己错过了时机，后悔已经来不及了，用拟人的手法，借小麦的表现来体现弟子们一无所的手法，借小麦的表现来体现弟
7、子们一无所获后的尴尬、沮丧与失落。获后的尴尬、沮丧与失落。 苏格拉底对弟子们说：苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。的一穗就是你们刚刚摘下的。”思考：苏格拉底的话有什么含义？思考：苏格拉底的话有什么含义？ 苏格拉底的话语重心长，耐人寻味。他首先指苏格拉底的话语重心长，耐人寻味。他首先指出最大的麦穗是客观存在的，然后用两个出最大的麦穗是客观存在的，然后用两个“未必未必”让弟子们认识到，真正的最大的麦
8、穗是很难得到的。让弟子们认识到，真正的最大的麦穗是很难得到的。与其寻寻觅觅，一无所获，不如抓住眼前的一穗，与其寻寻觅觅，一无所获，不如抓住眼前的一穗，当机立断，早作定夺。当机立断，早作定夺。 “有一穗最大的有一穗最大的”和和“最大的一穗最大的一穗”是是不是同一穗？为什么？不是同一穗？为什么？ 不是。不是。“有一穗最大的有一穗最大的”指的是整个麦地里确指的是整个麦地里确实存在着一个最大的麦穗，它是客观存在的，是绝实存在着一个最大的麦穗，它是客观存在的，是绝对而言的；对而言的；“最大的一穗最大的一穗”指的是弟子们在麦地里指的是弟子们在麦地里所能见到的、所能把握住的那个最大的麦穗，它是所能见到的、所
9、能把握住的那个最大的麦穗，它是主观感觉的，是相对而言的。主观感觉的，是相对而言的。 人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗麦穗”，就，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。穗拿在手中，这才是实实在在的。赏析句子：赏析句子： 这是本文的中心句，总结全文，点明主这是本文的中心句，总结全文，点明主旨，告诉我们要有远大的理想
10、，但同时也要旨，告诉我们要有远大的理想，但同时也要学会抓住眼前的机遇，不能东张西望、错失学会抓住眼前的机遇，不能东张西望、错失良机。良机。 本文通过叙述古希腊学者苏格拉底让弟子们到本文通过叙述古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗而弟子们面临选择犹豫不麦地里摘一个最大的麦穗而弟子们面临选择犹豫不决，最终一无所获的故事，告诫人们面对机遇一定决，最终一无所获的故事，告诫人们面对机遇一定要牢牢把握，切不可东张西望、错失良机，让自己要牢牢把握，切不可东张西望、错失良机，让自己留下遗憾。留下遗憾。主旨概括：主旨概括： 读到这里，你想到了什么？读到这里，你想到了什么？ 一个哲学家独到的教学方法
11、，让他的学生获一个哲学家独到的教学方法，让他的学生获益终生；一个历经千年的经典故事，令我们回味益终生；一个历经千年的经典故事，令我们回味无穷。我们在为梦想奋斗的过程中应该立足现实，无穷。我们在为梦想奋斗的过程中应该立足现实，面对机遇，果断出击，将若干个小收获累积起来，面对机遇，果断出击，将若干个小收获累积起来，相信谁都可以铸就一生的辉煌！相信谁都可以铸就一生的辉煌！写作指导写作指导借事喻理借事喻理 借事喻理：即通过对某一事情的描述，归结借事喻理：即通过对某一事情的描述，归结出其中的特征或意义，并由此生发感想，对其议出其中的特征或意义，并由此生发感想，对其议论，来阐述某一道理，表达一定的思想。论
12、，来阐述某一道理，表达一定的思想。 1. 1.找到两者之间的相同点，感悟事情所蕴涵找到两者之间的相同点，感悟事情所蕴涵的深意。的深意。 2. 2.多动脑筋，把事物放在一定的背景中去写。多动脑筋，把事物放在一定的背景中去写。 3. 3.要使要使“事事”与与“理理”统一起来，恰到好处。统一起来，恰到好处。方法指导：方法指导： 本文就运用了这一写作方法。文章的大半部分本文就运用了这一写作方法。文章的大半部分内容都是在讲述一件事：苏格拉底让弟子们去麦地内容都是在讲述一件事：苏格拉底让弟子们去麦地里摘一个最大的麦穗。从摘麦穗的缘由到弟子们如里摘一个最大的麦穗。从摘麦穗的缘由到弟子们如何摘麦穗，直至摘的结
13、果，交待得完整而具体。由何摘麦穗，直至摘的结果，交待得完整而具体。由事及理，以理服人，避免空洞说教。事及理，以理服人，避免空洞说教。本文写法举例：本文写法举例：板书设计板书设计板书设计板书设计 了解苏格拉底的生平事迹，学习苏格拉了解苏格拉底的生平事迹，学习苏格拉底的哲学思想及人生智慧。底的哲学思想及人生智慧。课后作业课后作业课后作业课后作业 同学们，这一课学习的生字你们都掌握同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧频开始听写吧！ 不要靠馈赠来获得一个朋友。你须贡不要靠馈赠来获得一个朋友。你须贡献你挚情的爱，学习怎
14、样用正当的方法来献你挚情的爱，学习怎样用正当的方法来赢得一个人的心。赢得一个人的心。 苏格拉底苏格拉底 2.课文有几处使用了分号？画出来读一读，体会它课文有几处使用了分号？画出来读一读，体会它的用法。的用法。 参考答案：（参考答案：（1）看看这一株，摇了摇头；看看那）看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。这是两个并列分句，用分号隔开。一株，又摇了摇头。这是两个并列分句，用分号隔开。（2）这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必）这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。课后题参考答案课后题参考答案
15、“即使即使”前后的两个大分句间是假设关系，前一个大前后的两个大分句间是假设关系，前一个大分句中，分句中，“但但”前后两个小分句间是转折关系，中间前后两个小分句间是转折关系，中间是逗号。为区分层次，两个大分句间用分号隔开。是逗号。为区分层次，两个大分句间用分号隔开。 （3）有的人见到了颗粒饱满的）有的人见到了颗粒饱满的“麦穗麦穗”，就不失，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。 “有的人有的人”“有的人有的人”两个分句间是对比关两个分句间是对比关系，用分号来隔开。系，用分号来隔开。 3.“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这
16、才追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。是实实在在的。”联系实际，说说你对这句话的理解。联系实际，说说你对这句话的理解。 参考答案：一个人需要拥有远大的理想与抱负，但更需参考答案：一个人需要拥有远大的理想与抱负，但更需要抓住自己眼前出现的机遇，实实在在地完成好当前的任务，要抓住自己眼前出现的机遇，实实在在地完成好当前的任务，因为通向理想的道路是由眼前的每一次机会铺成的。如果好因为通向理想的道路是由眼前的每一次机会铺成的。如果好高骛远，不能脚踏实地，就会错失良机，到头来两手空空，高骛远，不能脚踏实地，就会错失良机，到头来两手空空，一事无成。正如巴尔扎克所说：一事无成。正如巴
17、尔扎克所说：“机会来的时候像闪电一样机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。短促，完全靠你不假思索地去利用。” 这让我想到了我的姐姐。她去年考某大学的研这让我想到了我的姐姐。她去年考某大学的研究生，分数不高不低，比较尴尬。她就想等分数线究生，分数不高不低，比较尴尬。她就想等分数线出来再考虑调剂，左等右等没进初试，等她回过头出来再考虑调剂，左等右等没进初试，等她回过头找合适调剂学校，再也没有之前那么多选择了。我找合适调剂学校，再也没有之前那么多选择了。我觉得如果她真的很想读研就不应该犹豫，而是先把觉得如果她真的很想读研就不应该犹豫，而是先把调剂机会抓住，这样也能上一个比较满意的高校，调剂机会抓住，这样也能上一个比较满意的高校，不会有后来的失落和后悔了。所以说把握眼前，当不会有后来的失落和后悔了。所以说把握眼前，当机立断真的非常重要！机立断真的非常重要！
