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1、 231初步掌握从情节、描写方面分析人初步掌握从情节、描写方面分析人物形象的方法，把握人物形象。物形象的方法，把握人物形象。学会规范作答分析人物形象题的方学会规范作答分析人物形象题的方法。法。感受关爱他人的情怀。感受关爱他人的情怀。教学目标教学目标鞠躬鞠躬1.结合作品具体内容，说说校长这一人物形象具有怎样的特点。（4分） 人物形象指什么？人物形象指什么？ 人人物物形形象象这这一一概概念念的的内内涵涵大大于于人人物物性性格格的的内内涵涵，人人物物形形象象特特点点的的核核心心是是人人物物的的性性格格（或或品品质质）特特点点，但但还还包包括括人人物物的的外外在在形形象象（肖肖像像）、身身份份、职职业
2、业、地地位位、技能技能(能力能力)、行为习惯等行为习惯等因素。因素。巧借考题巧借考题 明晰概念明晰概念方法指导方法指导1 1：明晰概念，从性格、品质、技能、身份思：明晰概念，从性格、品质、技能、身份思考人物形象。考人物形象。性性格格是是人人对现实的的态度度和和行行为方方式式中中较稳定定的的个个性性心理特征。心理特征。方方法法指指导导2：明明晰晰概概念念，从从以以下下四四个个方方向向思思考考概概括括人人物性格。物性格。1）对人、事和自己的态态度度，如如诚诚实实或或虚虚伪伪、谦谦逊逊或或骄傲，自尊骄傲，自尊 、自立、自强，知错能改、自立、自强，知错能改2）意志，如勇敢、果断、坚强如勇敢、果断、坚强
3、3）情绪，如热情、冲动、冷漠4）理智，聪明聪明 、灵巧灵巧、 愚蠢愚蠢巧借考题巧借考题 明晰概念明晰概念鞠躬鞠躬1.结合作品具体内容，说说校长这一人物形象具有怎样的特点。（4分）3、说说你做、说说你做人物形象人物形象题的题的答题步骤？答题步骤？（如：（如：找描写找描写 读全文读全文 理情节理情节 圈要点圈要点 明题干明题干 ） 明题干明题干 读全文读全文 圈要点圈要点 理情节理情节 找描写找描写 巧借考题巧借考题 探究方法探究方法 “笃笃笃笃笃笃。”有有人人敲敲门门。张张小小花花过过去去开开门门，出出现现在在门门口的人口的人让张让张小花惊小花惊讶讶得捂住了嘴巴。得捂住了嘴巴。 “是是谁谁呀，怎
4、么不呀，怎么不请请人家人家进进来？来？”爸爸妈说妈说。 “是是是是吴吴老老师师，还还有有校校长长！”张张小小花花激激动动地地叫叫了了起来。起来。 校校长长进进门门就就握握住住了了张张小小花花爸爸妈妈的的手手，诚诚恳恳地地说说：“我我们们早早该该来来看看看看你你们们，对对你你们们关关心心不不够够，是是我我们们的的失失职职啊啊！明明天天是是教教师师节节，借借此此机机会会，我我们们”妈妈妈妈打打断断校校长长的的话话，搓搓着着手手说说：“教教师师节节到到了了，我我们们还还没没来来得得及及给给老老师师准准备备礼礼物物，明明天天一一定定”“”“小小花花妈妈您您听听我我说说，”校校长长认认真真地地说说，“往
5、往年年一一到到教教师师节节，家家长长学学生生忙忙着着给给老老师师表表示示，劳劳民民伤财伤财，在社会上也造成了不良影响。，在社会上也造成了不良影响。事件事件: (1)校长亲自登门家访。校长亲自登门家访。鞠躬鞠躬语言描写 “所所以以，今今年年学学校校规规定定老老师师不不准准收收受受学学生生的的礼礼物物。而而应应以以教教师师节节为为契契机机，多多到到学学生生家家里里走走一一走走，看看一一看看，和和家家长长多多接接触触，更更多多地地了了解解学学生生。”吴吴老老师师补补充充说说。校校长长、吴吴老老师师坐坐下下来来和和张张小小花花爸爸妈妈聊聊起起了了天天，鼓鼓励励他他们们树树立立信信心心，战战胜胜困困难难
6、，还还称称赞赞张张小小花花是是一一位位聪聪明明好好学学的好学生。的好学生。 临临别别时时，校校长长和和吴吴老老师师把把带带来来的的生生活活用用品品交交给给张张小小花花的的爸爸妈妈。妈妈妈妈赶赶紧紧推推让让。“这这是是我我们们一一点点小小小小的的心心意意。你你们们现现在在遇遇到到的的困困难难是是暂暂时时的的，相相信信一一切切都都会会好起来。好起来。”说说着校着校长长起身告辞。起身告辞。事件事件（2）事件事件（3）鞠躬鞠躬侧面描写事件事件（4）语言描写学生学生A从校长的话可以看出他从校长的话可以看出他关心学生关心学生，廉洁、正直廉洁、正直的人。的人。学生学生B校长规定老师不准收受学生的礼物。而应以
7、教师节为契机，多校长规定老师不准收受学生的礼物。而应以教师节为契机，多到学生家里走一走，看一看，和家长多接触，更多地了解学生，到学生家里走一走，看一看，和家长多接触，更多地了解学生，看出校长看出校长无私奉献、大爱无疆无私奉献、大爱无疆。学生学生C（1）校长鼓励学生一家树立信心，战胜困难，看出他）校长鼓励学生一家树立信心，战胜困难，看出他善良善良。（2）校长把带来的生活用品交给张小花的爸妈，看出他）校长把带来的生活用品交给张小花的爸妈，看出他乐于乐于助人助人。得分：得分：得分：得分：2 2 2 2分分分分没有结合文本得分：得分：得分：得分：2 2 2 2分分分分语言不简洁没有结合身份评价拔高得分
8、：得分：得分：得分：2 2 2 2分分分分方法指导方法指导3：温故知新，加深对：温故知新，加深对典型人物身份（职业）典型人物身份（职业）的理解，学会迁移。的理解，学会迁移。巧借考题巧借考题 关注身份关注身份深爱孩子深爱孩子 爱得深沉爱得深沉 对孩子要求严格或对孩子要求严格或宽容宽容 善于教育善于教育 平凡而伟大平凡而伟大循循善诱循循善诱 关爱学生关爱学生 很有教育智慧很有教育智慧 善于善于表扬激励孩子表扬激励孩子 善于培养孩子的学习习惯善于培养孩子的学习习惯 善于发掘孩子的潜能善于发掘孩子的潜能 以身作则以身作则救死扶救死扶伤伤 医医术术精湛精湛父亲、母亲父亲、母亲教师、校长教师、校长医生医生
9、答案示例：答案示例：他亲自登门家访他亲自登门家访并带来的生活用品并带来的生活用品（事件），（事件），说明他是说明他是以身作则、关爱学以身作则、关爱学生生（品质）（品质）； 不忘鼓励不忘鼓励学生一家树立信心，战胜困学生一家树立信心，战胜困难，看出他难，看出他善于表扬激励学善于表扬激励学生生； 规定老师不准收受规定老师不准收受学生的礼物，说明他还是学生的礼物，说明他还是廉廉洁洁、正直正直的校长。的校长。抓要点抓要点 精表达精表达 标序号标序号明题干明题干 读全文读全文 圈要点圈要点理情节理情节 找描写找描写 懂身份懂身份答题步骤答题步骤：口诀口诀1 1：分析人物分析人物看态度，身份情节和描写，看态度，身份情节和描写，结合文本请记住。结合文本请记住。巧借考题巧借考题 探究方法探究方法
