初中地理试题命制和试卷开发 ★★命制试题要注意的原则命制试题要注意的原则 ★★地理考试常见的题型地理考试常见的题型 ★★地理试题设计的技巧和方法地理试题设计的技巧和方法 ★★病误试题的分析及对策病误试题的分析及对策 命制试题要注意的原则命制试题要注意的原则 在新课程理念下，教师命制试题时要注意：命题内容应贴在新课程理念下，教师命制试题时要注意：命题内容应贴近学生生活，应用于社会实践；命题标准要尽可能涵盖近学生生活，应用于社会实践；命题标准要尽可能涵盖“三维三维目标目标”的要求；命题设计要尽可能顾及学生的个性差异具体的要求；命题设计要尽可能顾及学生的个性差异具体要求如下：要求如下：1、组题要由易到难，符合学生的认知规律和学习顺序组题要由易到难，符合学生的认知规律和学习顺序2、难易要适度，建议命题时难易度比例为、难易要适度，建议命题时难易度比例为2：：7：：1或或2：：6：：3、试题考查点分布要合理，试题的覆盖面要广要考虑适度、试题考查点分布要合理，试题的覆盖面要广要考虑适度向前面已学过的内容渗透综合，以实现循环学习、训练，滚动向前面已学过的内容渗透综合，以实现循环学习、训练，滚动提高。
提高4、题量要适中，题型要与学业水平考试试题保持一致第、题量要适中，题型要与学业水平考试试题保持一致第ⅠⅠ卷和第卷和第ⅡⅡ卷题量和分值都要合理卷题量和分值都要合理 地理考试常见的题型地理考试常见的题型一、单项选择题一、单项选择题 单项选择题是地理考试中的必有题型，一般情况下，单项选择题是地理考试中的必有题型，一般情况下，在地理考试中的分值占在地理考试中的分值占40%或或50 %左右这种题型知左右这种题型知识覆盖面广，测试功能非常全面一般由题干和选项两识覆盖面广，测试功能非常全面一般由题干和选项两部分组成，题干就是用陈述句或疑问句创设出解题情境部分组成，题干就是用陈述句或疑问句创设出解题情境和思路，它有答题项、主干语和条件限定语几部分和思路，它有答题项、主干语和条件限定语几部分,选选项是指与题干有直接关系的备选答案，分为正确项和干项是指与题干有直接关系的备选答案，分为正确项和干扰项一般而言，一道选择题只有一个正确项（故称单扰项一般而言，一道选择题只有一个正确项（故称单项选择题），其他三个选项起干扰迷惑作用，迷惑性越项选择题），其他三个选项起干扰迷惑作用，迷惑性越强，误选率就越高，难度也越大。
强，误选率就越高，难度也越大 选择题通常又分为几下几种类型：选择题通常又分为几下几种类型：1、正误选择题：题干中往往有、正误选择题：题干中往往有“……正确是正确是”、、“……错误的是错误的是”、等，这类选择题一般是基础知识测试题等，这类选择题一般是基础知识测试题2、最佳选择题：题干中往往含有、最佳选择题：题干中往往含有“最最”这个关键字，即在给出的这个关键字，即在给出的选项中找出最佳的或是最合适的选项所给选项往往与题干都有联选项中找出最佳的或是最合适的选项所给选项往往与题干都有联系，但联系最为密切的或最为合理的选项只有一项系，但联系最为密切的或最为合理的选项只有一项3、因果选择题：一种是由因求果，题干为原因或条件，选项为结、因果选择题：一种是由因求果，题干为原因或条件，选项为结果；另一种是由果推因，题干为结果，选项为原因或条件果；另一种是由果推因，题干为结果，选项为原因或条件4、组合型选择题：选项由一个或一个以上的项目组成，是多项选、组合型选择题：选项由一个或一个以上的项目组成，是多项选择题变成单项选择题的一种主要形式，往往比其他类型的选择题要择题变成单项选择题的一种主要形式，往往比其他类型的选择题要复杂一些。
复杂一些5、时空顺序型选择题：把地理事物或现象按时间或空间分布排序、时空顺序型选择题：把地理事物或现象按时间或空间分布排序的一类选择题的一类选择题 二、读图分析题二、读图分析题 读图分析题是地理考试的特有题型，该题型读图分析题是地理考试的特有题型，该题型通过读图、用图及分析图来考查学生的地理知识通过读图、用图及分析图来考查学生的地理知识和地理技能读图分析题一般有一幅或几幅地图和地理技能读图分析题一般有一幅或几幅地图（图表、景观图等）及其提出的条件，在此后面（图表、景观图等）及其提出的条件，在此后面要求填充、回答一系列问题填图内容一般以填要求填充、回答一系列问题填图内容一般以填注地理名称为主，有的要求填写路线、界线和各注地理名称为主，有的要求填写路线、界线和各种物产、工农业部门及地理特征等读图分析题种物产、工农业部门及地理特征等读图分析题考查的内容广度更大些，并有一定深度通过读考查的内容广度更大些，并有一定深度通过读图分析，能够真实地考查出学生的地理空间观念图分析，能够真实地考查出学生的地理空间观念和其他地理事物分布规律掌握情况和其他地理事物分布规律掌握情况 三、填图、绘图题三、填图、绘图题 地理填图题是地理考试中具有学科特色的题地理填图题是地理考试中具有学科特色的题型。
填图题既可能是单独的填图题，也可能既有型填图题既可能是单独的填图题，也可能既有读图又有填图的要求，有时还把绘图、改错等要读图又有填图的要求，有时还把绘图、改错等要求也包括在内，而且一个题目下面往往又分成若求也包括在内，而且一个题目下面往往又分成若干个小题设问总之，这种题型是比较灵活多变干个小题设问总之，这种题型是比较灵活多变的，一个题中常常是既有客观性的题目，又有非的，一个题中常常是既有客观性的题目，又有非客观性的论述、分析性题目此类题目一般要求客观性的论述、分析性题目此类题目一般要求将图中字母和序号所指处的地理名称，填写在图将图中字母和序号所指处的地理名称，填写在图外题中相应字母和序号后的横线上（必要时也可外题中相应字母和序号后的横线上（必要时也可要求在图上直接填注地理名称）要求在图上直接填注地理名称） 四、材料分析题四、材料分析题 该类试题以纯文字形式或文字材料和图表相该类试题以纯文字形式或文字材料和图表相结合的形式展示有关地理信息，要求学生能够运结合的形式展示有关地理信息，要求学生能够运用所学知识从材料中获取解答地理试题的有关信用所学知识从材料中获取解答地理试题的有关信息，并且把所获得的信息与所学知识结合起来，息，并且把所获得的信息与所学知识结合起来，推断地理结论。
根据材料的特点和作用可以把材推断地理结论根据材料的特点和作用可以把材料分成两种类型，一类是引入式材料，材料一般料分成两种类型，一类是引入式材料，材料一般是试题的背景，如一些重大新闻材料，它一般只是试题的背景，如一些重大新闻材料，它一般只提供了地理事物或地理现象发生的时间和空间，提供了地理事物或地理现象发生的时间和空间，对试题解答关系不是十分密切；另一类是涵盖式对试题解答关系不是十分密切；另一类是涵盖式材料，即试题的答案隐含在材料中，解答试题时材料，即试题的答案隐含在材料中，解答试题时要根据试题的要求，结合所学知识对材料进行分要根据试题的要求，结合所学知识对材料进行分类、归纳和整理类、归纳和整理 地理试题设计的技巧和方法地理试题设计的技巧和方法一、找准切入点一、找准切入点◆◆贴近生活贴近生活 选材（切入点）贴近学生的生活， 选材（切入点）贴近学生的生活，加强试题与学生生活的联系，引导学生加强试题与学生生活的联系，引导学生探究身边的、生活中的地理科学知识，探究身边的、生活中的地理科学知识，学习对学习对“生活有用的地理生活有用的地理”，充分突出，充分突出地理知识的地理知识的“有用性有用性”，展现地理知识，展现地理知识的价值和无穷魅力。
的价值和无穷魅力 例例1 20032003年年3 3月月2020日，美国发动了对伊拉克的战争，小日，美国发动了对伊拉克的战争，小明想知道这两个国家在哪里，他选用了明想知道这两个国家在哪里，他选用了““世界政治地图世界政治地图””；北京真大啊！玲玲想知道故宫在什么位置，她选用；北京真大啊！玲玲想知道故宫在什么位置，她选用了了““北京城市图北京城市图””；小畅去日照市探访同学，他选用了；小畅去日照市探访同学，他选用了““日照市地形图日照市地形图””；兰兰去；兰兰去““沂水风景区沂水风景区””旅游，她选旅游，她选用了用了““沂水风景区导游图沂水风景区导游图””回答回答1～～3题1.哪位同学选择的地图不适用 哪位同学选择的地图不适用 （ （ B ） ） A.小明 小明 B.小畅 小畅 C.玲玲 玲玲 D.兰兰兰兰2.假如上面提到的假如上面提到的4幅地图图幅大小相等，那么表示地理事物可能幅地图图幅大小相等，那么表示地理事物可能最详细的是 最详细的是 （ （ D ） ） A.世界政治地图 世界政治地图 B.北京城市图北京城市图 C.日照市地形图 日照市地形图 D.沂水风景区导游图沂水风景区导游图 应用地图，从地图上获取信息，是生活中可能经常遇到的事情。
应用地图，从地图上获取信息，是生活中可能经常遇到的事情教会学生掌握地图的基本要素，并会选用相关、适用的地图，是生教会学生掌握地图的基本要素，并会选用相关、适用的地图，是生活中非常有用的本例从学生选用不同地图的情境入题，让他们有活中非常有用的本例从学生选用不同地图的情境入题，让他们有如身临其境，从而对这些知识产生兴趣如身临其境，从而对这些知识产生兴趣 ◆◆贴近实际贴近实际 贴近实际有两层意思：一是试题的 贴近实际有两层意思：一是试题的切入点紧密联系当地的实际，体现地方切入点紧密联系当地的实际，体现地方特色如家乡的天气和气候特点、独特特色如家乡的天气和气候特点、独特的风俗民情、灵秀的山川、著名的特产、的风俗民情、灵秀的山川、著名的特产、经济发展的巨大成就等等，都是切入试经济发展的巨大成就等等，都是切入试题情境的好题情境的好“材料材料”；二是要紧密联系；二是要紧密联系国内各地工农业生产的实际，从生产到国内各地工农业生产的实际，从生产到科学，从科学到实践，展示地理知识不科学，从科学到实践，展示地理知识不仅仅在生活中有用，在生产中也非常有仅仅在生活中有用，在生产中也非常有用 例例2 娄底市某中学研究性学习小组，测 娄底市某中学研究性学习小组，测得学校某天得学校某天8时、时、14时、时、20时、时、2时的气温时的气温分别为分别为5℃℃、、9℃℃、、4℃℃、、2℃℃。
同时从气象同时从气象部门获得了次日部门获得了次日“娄底市天气预报图娄底市天气预报图”回答下列问题回答下列问题 1.娄底某中学当天的平均气温是娄底某中学当天的平均气温是 2.大熊山：小雨转小雪，－大熊山：小雨转小雪，－5℃℃～～2℃℃；新化；新化 ；娄；娄底底 ；双峰；双峰 3.大熊山森林公园的气温明显比新化、冷水江等地低，大熊山森林公园的气温明显比新化、冷水江等地低，主要原因是：地形方面主要原因是：地形方面 ；纬度位置方面；纬度位置方面 4.据当地气象部门观测，大熊山东南坡的年降水量明显据当地气象部门观测，大熊山东南坡的年降水量明显比西北坡多，原因是比西北坡多，原因是 5.娄底某中学当日的最高气温最有可能是 娄底某中学当日的最高气温最有可能是 （ ）（ ） A.8℃℃ B.10℃℃ C.11℃℃ D.13℃℃6.是真是假是真是假 家住娄底的小明兄弟俩放寒假后，小明要去海南省 家住娄底的小明兄弟俩放寒假后，小明要去海南省三亚市，哥哥要去黑龙江省哈尔滨市。
妈妈给小明准备三亚市，哥哥要去黑龙江省哈尔滨市妈妈给小明准备了一把太阳伞、几件夏天穿的短袜了一把太阳伞、几件夏天穿的短袜T恤；给哥哥准备了毛恤；给哥哥准备了毛衣、毛裤、羽绒服等一大包衣服这会是真的吗？请说衣、毛裤、羽绒服等一大包衣服这会是真的吗？请说明原因 本题从本题从“测定学校某天的气测定学校某天的气温温”和和“天气预报图天气预报图”切入，试切入，试题立意和考查内容取向在题立意和考查内容取向在“熟悉熟悉天气预报图、气温的日变化、影天气预报图、气温的日变化、影响气候的主要因素、天气与气候响气候的主要因素、天气与气候对人类生产和生活的影响对人类生产和生活的影响”等重等重要的知识点试题设计的巧妙之要的知识点试题设计的巧妙之处在于紧密联系当地的实际，让处在于紧密联系当地的实际，让学生倍感亲切，产生深厚的兴趣学生倍感亲切，产生深厚的兴趣 ◆◆贴近时代贴近时代 地理教学具有鲜明的时代性，要引导学 地理教学具有鲜明的时代性，要引导学生关注国内外重大自然与社会热点、焦点问生关注国内外重大自然与社会热点、焦点问题，这是试题设计容易引起学生兴趣的重要题，这是试题设计容易引起学生兴趣的重要切入点。
如切入点如“神舟神舟7号、号、2008年北京奥运会、年北京奥运会、国民党主席连战大陆行、四川汶川青海玉树国民党主席连战大陆行、四川汶川青海玉树地震、上海世博会地震、上海世博会”等全球都关注的时政热等全球都关注的时政热点问题要巧用这些时政热点材料，找到与点问题要巧用这些时政热点材料，找到与教材主要内容紧密相关的连接点教材主要内容紧密相关的连接点 例例3 连战、宋楚瑜大陆之行，连战、宋楚瑜大陆之行，开创了开创了““海峡两岸海峡两岸””关系的新关系的新纪元，为促进两岸关系的和解、纪元，为促进两岸关系的和解、对话、和平和双赢开启了历史对话、和平和双赢开启了历史性的契机性的契机…………台湾风景迷人，台湾风景迷人，物产丰富，有物产丰富，有““水果之乡水果之乡””的的美称大陆送给连战的三项大美称大陆送给连战的三项大礼中就有礼中就有““开放大陆居民赴台开放大陆居民赴台观光和观光和1818种台湾水果零关税种台湾水果零关税””据此和右图完成下列问题据此和右图完成下列问题 1.文中提到的文中提到的“海峡两岸海峡两岸”中的海峡是指中的海峡是指________，在图中正确位置填注海峡名称在图中正确位置填注海峡名称。
2.台湾物产丰富，有台湾物产丰富，有“水果之乡水果之乡”的美称，你的美称，你还知道台湾省的什么物产及因此而得的美称？还知道台湾省的什么物产及因此而得的美称？3.台湾风景迷人，小明想去台湾旅游你能为台湾风景迷人，小明想去台湾旅游你能为他设计一个观光游览的方案吗？他设计一个观光游览的方案吗？4.浊水溪是台湾最长的河流，其流向是浊水溪是台湾最长的河流，其流向是_________5.如图，台湾岛上的铁路线分布有什么特点？如图，台湾岛上的铁路线分布有什么特点？为什么？为什么？6.台湾是祖国神圣不可分割的领土请你从血台湾是祖国神圣不可分割的领土请你从血缘和文化渊源的角度写出两条资料加以说明缘和文化渊源的角度写出两条资料加以说明 本题以本题以“连战、宋楚瑜大连战、宋楚瑜大陆之行陆之行”的重大时政事件为切的重大时政事件为切入点，立意（连接点）是考查入点，立意（连接点）是考查我国宝岛台湾我国宝岛台湾“丰富的物产和丰富的物产和资源、主要的自然特点、台湾资源、主要的自然特点、台湾是祖国神圣不可分割的领土是祖国神圣不可分割的领土”等重要知识把重大时政事件等重要知识把重大时政事件和地理知识的学习有机结合起和地理知识的学习有机结合起来，一举两得。
来，一举两得 二、抓住关键点二、抓住关键点◆◆其一是教材内容的重点、难点、其一是教材内容的重点、难点、疑点（学生对知识容易产生疑惑的疑点（学生对知识容易产生疑惑的地方），这些内容往往也就是课程地方），这些内容往往也就是课程标准倡导要重点学习的标准倡导要重点学习的“对学生终对学生终身发展有用的地理身发展有用的地理”设计试题必设计试题必须从须从“重点重点”处入手，处入手，“难点难点”处处落笔，落笔，“疑点疑点”处着眼，以求突出处着眼，以求突出重点，攻破难点，解释疑点，做到重点，攻破难点，解释疑点，做到有的放矢，事半功倍切不可出偏有的放矢，事半功倍切不可出偏题、怪题、过难题，刁难学生题、怪题、过难题，刁难学生 例例4 一位航天员骄傲地一位航天员骄傲地对爸爸说：对爸爸说：““爸爸，我爸爸，我已经绕地球转了已经绕地球转了2020圈了他爸爸笑着回答：他爸爸笑着回答：““我比你更了不起，我已我比你更了不起，我已经绕比地球更大的太阳经绕比地球更大的太阳转了转了6060圈了，还准备再圈了，还准备再转二三十圈呢！转二三十圈呢！””根据材料和根据材料和“地球公转地球公转示意图示意图”，回答下列问，回答下列问题。
题 1.如图，地球自转和公转的方向一致，都是如图，地球自转和公转的方向一致，都是_______2.毛泽东诗曰毛泽东诗曰“坐地日行八万里坐地日行八万里……”，，“坐地日行坐地日行”实际指的是地球的实际指的是地球的_________（运动），（运动），“八万里八万里”指指的是地球的是地球__________的周长3.你认为航天员爸爸的话是真的吗？为什么？你认为航天员爸爸的话是真的吗？为什么？4.你知道航天员爸爸的年龄吗？理由是什么？你知道航天员爸爸的年龄吗？理由是什么？5.当地球公转到位置当地球公转到位置①①时，这一天是北半球的时，这一天是北半球的__________（节气），太阳光直射在（节气），太阳光直射在________6.地球从位置地球从位置③③→④④→①①的运动过程中，临沂市的昼夜的运动过程中，临沂市的昼夜长短变化情况是长短变化情况是_________________7.某日下午某日下午5点多钟，在临沂某中学放学回家的小明感觉点多钟，在临沂某中学放学回家的小明感觉到寒风袭人，夜色也比前些天更快地降临了到寒风袭人，夜色也比前些天更快地降临了……此日地此日地球运行的时段球运行的时段___________。
A.①①→②② B.②②→③③ C.③③→④④ D.④④→①① 地球的运动是重点、难点知识，要求学地球的运动是重点、难点知识，要求学生有较强的空间想象能力本例的技巧是用生有较强的空间想象能力本例的技巧是用航天员爸爸绕太阳转了航天员爸爸绕太阳转了6060圈的趣事和联系学圈的趣事和联系学生的生活体验来切入提问、设计练习，使抽生的生活体验来切入提问、设计练习，使抽象知识变得具体形象在具体的情境中，引象知识变得具体形象在具体的情境中，引导学生从易到难、从具体到抽象进行思考，导学生从易到难、从具体到抽象进行思考，深化学生对深化学生对““地球运动的特征以及由此产生地球运动的特征以及由此产生的昼夜长短变化的昼夜长短变化””等重点、难点知识的理解，等重点、难点知识的理解，达到掌握重点、突破难点的目的达到掌握重点、突破难点的目的 ◆◆其二是知识的连接点、转折点 其二是知识的连接点、转折点 其往往也是学生思维产生转向 其往往也是学生思维产生转向或思维受阻的地方试题内容和设或思维受阻的地方试题内容和设问取向也要关注这些知识点，以帮问取向也要关注这些知识点，以帮助学生开辟思维的新通道、接通新助学生开辟思维的新通道、接通新的联系处，产生领悟和突破。
的联系处，产生领悟和突破 例例5 读下图，回答 读下图，回答1～～4题 1.图中序号代表不同的山脉，你能找出属于地势阶图中序号代表不同的山脉，你能找出属于地势阶梯分界线的山脉吗？ 梯分界线的山脉吗？ （ ）（ ） A.①②①② B.②③②③ C.③④③④ D.①④①④2.图中某山脉，其南边的河流冬季不结冰，它是（ 图中某山脉，其南边的河流冬季不结冰，它是（ ）） A.①① B.②② C.③③ D.④④3.关于山脉两侧地形区的说法正确的是 关于山脉两侧地形区的说法正确的是 （ （ ）） A.①①的南侧是青藏高原 的南侧是青藏高原 B.②②的东侧是华北平原的东侧是华北平原 C.③③的南侧是云贵高原 的南侧是云贵高原 D.④④的北侧是四川盆地的北侧是四川盆地4.④④山区发展经济优势最明显的是 山区发展经济优势最明显的是 ①①种植业 种植业 ②②采矿业 采矿业 ③③畜牧业 畜牧业 ④④旅游业 旅游业 （ ）（ ） A.①②①② B.②③②③ C.③④③④ D.①④①④1.B 2.A 3.B 4.C 本题是根据地图设计的组合型选择题，要求学生仔本题是根据地图设计的组合型选择题，要求学生仔细读图，从地图上获取足够的信息，同时运用自己相细读图，从地图上获取足够的信息，同时运用自己相关的知识储备答题。
如关的知识储备答题如““我国主要山脉、地形区的分我国主要山脉、地形区的分布特点，布特点，0℃0℃等温线经过的地方，扬长避短发展山区经等温线经过的地方，扬长避短发展山区经济济””等要求学生重点掌握和理解的内容本题的设计等要求学生重点掌握和理解的内容本题的设计巧妙，考巧妙，考““山山””但不直接涉及，而是指向相关知识的但不直接涉及，而是指向相关知识的连接点如第连接点如第1 1、、2 2小题情境限定在小题情境限定在““山脉山脉””上，但立上，但立意前者在意前者在““我国地势三级阶梯的分界线我国地势三级阶梯的分界线””，后者在，后者在““0℃0℃等温线等温线””上又如，山区发展经济的优势旅游业、上又如，山区发展经济的优势旅游业、畜牧业、采矿业、林业等，但具体到不同的山区又有畜牧业、采矿业、林业等，但具体到不同的山区又有不同的特色，第不同的特色，第4 4小题在这方面找到连接点，把如何因小题在这方面找到连接点，把如何因地制宜发展山区经济与具体的山区（地制宜发展山区经济与具体的山区（④④天山）结合起天山）结合起来考查，训练了学生在具体的情境下迁移知识、灵活来考查，训练了学生在具体的情境下迁移知识、灵活运用的能力。
运用的能力 三、激活情感点三、激活情感点 情感、态度与价值观是新课情感、态度与价值观是新课程标准程标准“三维目标三维目标”之一，这说之一，这说明对学生情感的熏陶、培养是非明对学生情感的熏陶、培养是非常重要的令人遗憾的是，在各常重要的令人遗憾的是，在各类试题的设计中，往往忽视了这类试题的设计中，往往忽视了这方面的要求，成了情感教育的方面的要求，成了情感教育的“盲区盲区”新的教育理念要求我们新的教育理念要求我们设计试题要渗透情感、态度与价设计试题要渗透情感、态度与价值观的教育，激活学生情感，锻值观的教育，激活学生情感，锻造他们的品格造他们的品格 ◆◆充满亲和力充满亲和力 设计试题一是要使用亲切、友好、准确的设计试题一是要使用亲切、友好、准确的指导语，充分体现对学生的人文关怀，让学生指导语，充分体现对学生的人文关怀，让学生感受到温馨、细致的关爱之情；二是情境材料、感受到温馨、细致的关爱之情；二是情境材料、试题内容的行文要仔细推敲、斟酌，力求生动试题内容的行文要仔细推敲、斟酌，力求生动活泼、流畅，表达地理事物的思路简捷，条理活泼、流畅，表达地理事物的思路简捷，条理性强，环环紧扣，给学生以美的享受；三是使性强，环环紧扣，给学生以美的享受；三是使用的图像清晰、简洁、美观，具有艺术的感染用的图像清晰、简洁、美观，具有艺术的感染力，图像上切忌有过多的与试题无关的干扰因力，图像上切忌有过多的与试题无关的干扰因素；四是充分挖掘知识内容的价值观因素，融素；四是充分挖掘知识内容的价值观因素，融科学精神和人文精神于一体。
如试题设计时融科学精神和人文精神于一体如试题设计时融合反映国家繁荣、社会进步、科学发展、家乡合反映国家繁荣、社会进步、科学发展、家乡巨变的实际事例，能激发学生热爱祖国、热爱巨变的实际事例，能激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感家乡的情感 ◆◆激发兴趣和求知欲望激发兴趣和求知欲望 新颖、别致、活泼的试题能有效激新颖、别致、活泼的试题能有效激发学生的兴趣和求知的欲望，而设计趣发学生的兴趣和求知的欲望，而设计趣味性强的味性强的“试题情境试题情境”能有效地达到这能有效地达到这个目的俗话说，触景生情，具体的情个目的俗话说，触景生情，具体的情境，可以唤起人们相应的情感创设带境，可以唤起人们相应的情感创设带有情感色彩的试题情境，很好地扣击学有情感色彩的试题情境，很好地扣击学生的心弦，感染他们的情绪，让学生在生的心弦，感染他们的情绪，让学生在愉快的情境中运用所学知识分析和解决愉快的情境中运用所学知识分析和解决问题此类方法有趣闻轶事激情、漫画问题此类方法有趣闻轶事激情、漫画和图像载情、地理故事引情、诗歌和谚和图像载情、地理故事引情、诗歌和谚语等文学语言语等文学语言“表情表情”等多种方法，教等多种方法，教师可根据具体情况灵活运用。
师可根据具体情况灵活运用 例例6 歌曲 歌曲《《长江之歌长江之歌》》中有中有“你从雪山你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气慨惊涛是你的气慨”的歌词，从这几句歌词的歌词，从这几句歌词中，你能体会到长江的一些什么特点？中，你能体会到长江的一些什么特点？ 让学生在如诗如画的意境中学习知识，让学生在如诗如画的意境中学习知识，无疑是一种美妙的享受无疑是一种美妙的享受 发源地海拔很高（发源于青藏高原唐发源地海拔很高（发源于青藏高原唐古拉山），春季开始水位上升，流入东海，古拉山），春季开始水位上升，流入东海，落差大、水流急、水量丰富，河道宽广落差大、水流急、水量丰富，河道宽广…… 例例7 在在20052005年热门贴吧中，点击率和跟年热门贴吧中，点击率和跟帖数最高的一个帖子是这样的：帖数最高的一个帖子是这样的：““湖南人湖南人说他名胜古迹多，北京人就笑了；北京人说他名胜古迹多，北京人就笑了；北京人说他风沙多，内蒙人就笑了；内蒙人说他说他风沙多，内蒙人就笑了；内蒙人说他面积大，面积大，‘‘甲人甲人’’就笑了；就笑了；‘‘甲人甲人’’说他说他民族多，云南人就笑了；云南人说他地势民族多，云南人就笑了；云南人说他地势高，西藏人就笑了；西藏人说他文物多，高，西藏人就笑了；西藏人说他文物多，陕西人就笑了；陕西人说他革命早，江西陕西人就笑了；陕西人说他革命早，江西人就笑了人就笑了…………台湾人说陈水扁想独立，全台湾人说陈水扁想独立，全国人民都笑了。
国人民都笑了该帖子同时配以形态各该帖子同时配以形态各异的娃娃头图片，给人以非同一般的感觉异的娃娃头图片，给人以非同一般的感觉据此回答下列问题据此回答下列问题 1.“北京人笑了北京人笑了”，你能帮他列出几处载入世界遗产名录，你能帮他列出几处载入世界遗产名录的名胜古迹和他一起笑一笑吗？的名胜古迹和他一起笑一笑吗？2.“甲人甲人”笑了，甲指的省级行政单位是 笑了，甲指的省级行政单位是 （（ ））3.相信你能在下列各组春联中找出它所描述的省级行政相信你能在下列各组春联中找出它所描述的省级行政区的名称区的名称 A.八百里洞庭凭岳阳壮阔 两千年赤壁览黄鹤风流八百里洞庭凭岳阳壮阔 两千年赤壁览黄鹤风流 B.黄山为九州增色 瓷器与中国同名黄山为九州增色 瓷器与中国同名 C.石林自有高材生 群峰拔起石林自有高材生 群峰拔起 D.琼海独具大手笔 五指擎天琼海独具大手笔 五指擎天 1.1.故宫、长城、天坛、周口店北京猿人遗址故宫、长城、天坛、周口店北京猿人遗址………… 2.C2.C 3.A.3.A.湖南和湖湖南和湖北 北 B.B.安徽和江西 安徽和江西 C.C.云南和海南云南和海南 本例用一个非常有趣的网络热帖设计试题本例用一个非常有趣的网络热帖设计试题情境，同时引用富有美感和地域文化特色的情境，同时引用富有美感和地域文化特色的对联，别具特色，给人以耳目一新的感觉。
对联，别具特色，给人以耳目一新的感觉在愉悦的情境中，让学生享受知识带来的快在愉悦的情境中，让学生享受知识带来的快乐 另外，试题密切联系现实生活，引导学生另外，试题密切联系现实生活，引导学生关注当今社会的热点、焦点，把课本知识与关注当今社会的热点、焦点，把课本知识与实际紧密联系在一起，也有利于激发学生学实际紧密联系在一起，也有利于激发学生学习地理的兴趣习地理的兴趣 四、挖掘创新点四、挖掘创新点 创新要求试题立意新颖、独到，给人一种与众不同创新要求试题立意新颖、独到，给人一种与众不同的感觉◆◆首先，试题的呈现形式要新，力求多样化以文变首先，试题的呈现形式要新，力求多样化以文变图、以图载文、图文结合、图图结合图、以图载文、图文结合、图图结合……趣闻轶事、趣闻轶事、诗词对联、谚语歌谣、图片漫画灵活运用诗词对联、谚语歌谣、图片漫画灵活运用……让试题让试题活起来，以活起来，以“活活”求求“变变”，以，以“变变”求求“新新”◆◆其次，在试题的其次，在试题的“开放性开放性”上有突破试题的开放上有突破试题的开放性就是问题本身不确定，需要解答者将其明确一般性就是问题本身不确定，需要解答者将其明确。
一般来说，试题的开放性表现在条件开放或结论开放或条来说，试题的开放性表现在条件开放或结论开放或条件和结论同时开放适当增强试题的开放性，引导学件和结论同时开放适当增强试题的开放性，引导学生进行多端思维和求异思维，对培养他们的创新能力生进行多端思维和求异思维，对培养他们的创新能力大有裨益大有裨益 例例8 我的家乡在湘中一个我的家乡在湘中一个美丽的山村，隶属美丽的山村，隶属“湄江湄江镇镇”那里林木茂密，山那里林木茂密，山清水秀，风景宜人村庄清水秀，风景宜人村庄坐落在山坡下，背北向南坐落在山坡下，背北向南而建，村前是清澈见底 而建，村前是清澈见底 湄水河，总是不知疲倦地湄水河，总是不知疲倦地流淌着村前河中一片沙流淌着村前河中一片沙洲，是我和儿时伙伴经常洲，是我和儿时伙伴经常嬉戏的地方嬉戏的地方……根据材料和根据材料和“湄江镇地区湄江镇地区等高线图等高线图”，回答问题回答问题 1.地形名称：地形名称：A是是_______________，，B是是_______________2.作者文中描绘的村庄最有可能是图中作者文中描绘的村庄最有可能是图中①②③④①②③④4个村庄中的个村庄中的_____________，判断的理由是，判断的理由是_______________________。
3.修建修建①①村对村对③③村的公路，可利用的有利自然条件是村的公路，可利用的有利自然条件是___________4.村前河中那片沙洲，近几年来有不断扩大的趋势，可能的原因是村前河中那片沙洲，近几年来有不断扩大的趋势，可能的原因是_____________________5.湄江镇准备发展旅游业，拟开发湄江镇准备发展旅游业，拟开发“温泉疗养温泉疗养”、、“漂流探险漂流探险”、、“山顶观日出山顶观日出”等项目，这些项目中有可能效果不佳的是等项目，这些项目中有可能效果不佳的是________________，理由，理由______________________________6.如何使湄江镇进一步发展，大家纷纷向镇政府进言献策：如何使湄江镇进一步发展，大家纷纷向镇政府进言献策：①①引进引进人才，发展教育和科技；人才，发展教育和科技；②②多修公路，发展交通；多修公路，发展交通；③③进一步发展旅进一步发展旅游业；游业；④④发展煤化工工业；发展煤化工工业；⑤⑤扩大果树种植面积扩大果树种植面积……假如你是湄江镇的镇长，你将把哪一条建议放在第一位？为什么？假如你是湄江镇的镇长，你将把哪一条建议放在第一位？为什么？（或许你另有自己新的举措，请说出来，并陈述简要的理由。
或许你另有自己新的举措，请说出来，并陈述简要的理由 本例设置的情境非常亲切，富有感染力本例设置的情境非常亲切，富有感染力寻找作者文中描绘的村庄就好像是一个小小的寻找作者文中描绘的村庄就好像是一个小小的地理之谜；了解村庄所在地区的地理事物就是地理之谜；了解村庄所在地区的地理事物就是和作者一起回忆美丽、可爱的家乡；和作者一起回忆美丽、可爱的家乡；“河中那河中那片沙洲扩大的原因片沙洲扩大的原因”、、“效果可能不佳的旅游效果可能不佳的旅游项目项目”、、“湄江镇经济发展的策略湄江镇经济发展的策略”等问题，等问题，属开放性创意题，只要答案合理，都可认为是属开放性创意题，只要答案合理，都可认为是正确的让学生学习身边的、生产中的地理知正确的让学生学习身边的、生产中的地理知识，倍感有趣识，倍感有趣 例例9 在 在《《发展与环境发展与环境》》一书中，有这样的一句话：一书中，有这样的一句话：“你可以不卷入战争，你可以不从事生产，但你不能不你可以不卷入战争，你可以不从事生产，但你不能不关心环境，除非你拒绝生存关心环境，除非你拒绝生存这句话反映了人类与这句话反映了人类与环境的关系环境的关系1.试根据所学的知识列举几种人类目前面临的环境问题。
试根据所学的知识列举几种人类目前面临的环境问题2.选择上述环境问题之一设计一幅漫画，并写出漫画的选择上述环境问题之一设计一幅漫画，并写出漫画的名称 本题把社会焦点问题和课本知识紧密联系起来，条本题把社会焦点问题和课本知识紧密联系起来，条件和结论都开放，立意新颖、独到件和结论都开放，立意新颖、独到 1.1.水土流失、土地荒漠化、水体污染、大气污染、声水土流失、土地荒漠化、水体污染、大气污染、声污染污染………… 2.2.略略 ◆◆再次，试题内容立意要有创新同样的知识点，再次，试题内容立意要有创新同样的知识点，可以从不同的层次、不同的角度、不同的方法可以从不同的层次、不同的角度、不同的方法……加以审视或以不同层次求变，或从不同角加以审视或以不同层次求变，或从不同角度求活，或用不同方法求新度求活，或用不同方法求新……如在试题内容的如在试题内容的梯度设计上，层次分明从简单到复杂、从具体梯度设计上，层次分明从简单到复杂、从具体到抽象，先是基础题，再是变式题，最后是综合到抽象，先是基础题，再是变式题，最后是综合应用题◆◆第四，教给学生的学习方法上有创意古人云：第四，教给学生的学习方法上有创意。
古人云：授人以授人以“鱼鱼”，不如授人以，不如授人以“渔渔”，说明教给方，说明教给方法的重要性学生学习方法的养成，有多种途径法的重要性学生学习方法的养成，有多种途径通过习题的训练、指导，能获得一些经验和方法通过习题的训练、指导，能获得一些经验和方法重要的是试题的设计者要有心重要的是试题的设计者要有心“栽花栽花”，把学习，把学习方法、技巧等融合到习题中方法、技巧等融合到习题中 例例10 下图是我国 下图是我国4个省的轮廓图据此回答个省的轮廓图据此回答1～～3题 1.你能找出你能找出4个省中黄河未流经的一个吗？ 个省中黄河未流经的一个吗？ （ ）（ ） A.①① B.②② C.③③ D.④④2.小明想在假期去看海，小明想在假期去看海，4个省中有一个能满足个省中有一个能满足他的要求，这个省区是 他的要求，这个省区是 （ ）（ ） A.①① B.②② C.③③ D.④④3.要熟悉我国各省级行政区的轮廓特征，可采用要熟悉我国各省级行政区的轮廓特征，可采用“联想记忆法联想记忆法”。
请发挥你的想象力：这些省请发挥你的想象力：这些省区的轮廓像什么？选一个你认为最像的区的轮廓像什么？选一个你认为最像的A.①①像一只美丽的天鹅像一只美丽的天鹅B.②②像一个秦陵兵马俑像一个秦陵兵马俑C.③③像一只爬行的乌龟像一只爬行的乌龟D.④④像一头奔走的熊像一头奔走的熊 1.A1.A 2.C2.C 3.ABCD3.ABCD任意一个任意一个 本题的关键是识别省区轮廓图对我国 本题的关键是识别省区轮廓图对我国3434个省级行政区的位置、轮廓形状、名称、个省级行政区的位置、轮廓形状、名称、简称、行政中心，要求学生脑中有图、心中简称、行政中心，要求学生脑中有图、心中有数，这是生活中非常有用的地理知识用有数，这是生活中非常有用的地理知识用联想法来记忆各省级行政区的轮廓特征，关联想法来记忆各省级行政区的轮廓特征，关键是要有丰富的想像力，多想、敢想，想像键是要有丰富的想像力，多想、敢想，想像它像什么就是什么，只要能帮助记忆就行它像什么就是什么，只要能帮助记忆就行可见，可见，3 3小题属开放性创意题，答案可选择自小题属开放性创意题，答案可选择自己认为最像的己认为最像的 总而言之，试题设计的技巧和方法说一 总而言之，试题设计的技巧和方法说一千、道一万，其宗旨只有一个，就是要贯彻千、道一万，其宗旨只有一个，就是要贯彻落实新课程标准提出的新的教育理念，让学落实新课程标准提出的新的教育理念，让学生学习对生学习对“生活有用的地理生活有用的地理”，学习对，学习对“终终身发展有用的地理身发展有用的地理”，让学生形成健康、积，让学生形成健康、积极的人生态度极的人生态度…… 病误试题的分析及对策病误试题的分析及对策 新课程背景下的地理学业考试题应尽可能融 新课程背景下的地理学业考试题应尽可能融合地理新课程教育改革的新理念，既注重考查学合地理新课程教育改革的新理念，既注重考查学生对知识与技能的理解和掌握，又注重评价学生生对知识与技能的理解和掌握，又注重评价学生的科学探究和实践能力，同时关注学生情感、态的科学探究和实践能力，同时关注学生情感、态度与价值观的形成与发展。
在有机地整合考查课度与价值观的形成与发展在有机地整合考查课程三维目标的基础上，增强试题的生活性、探究程三维目标的基础上，增强试题的生活性、探究性、开放性、人文性和时代性，为推进新课程改性、开放性、人文性和时代性，为推进新课程改革实践起到良好的导向作用但是，新课改理念革实践起到良好的导向作用但是，新课改理念下试题的命制正处于一个全新的变革时期，所以，下试题的命制正处于一个全新的变革时期，所以，各地命制的学业试题不可避免地存在一些值得探各地命制的学业试题不可避免地存在一些值得探讨和有待完善的地方讨和有待完善的地方 一、情景失真，不合情理一、情景失真，不合情理 目前，地理学业考试重视渗透 目前，地理学业考试重视渗透“学习生活学习生活中有用的地理中有用的地理”的理念设计试题时注意挖掘的理念设计试题时注意挖掘生活中的地理素材，尝试从生活中发现简单的生活中的地理素材，尝试从生活中发现简单的地理问题，使试题与学生的现实生活或体验有地理问题，使试题与学生的现实生活或体验有机融合，让学生感觉地理很亲近、很真实、很机融合，让学生感觉地理很亲近、很真实、很有用，引起他们强烈的探究兴趣综观各地的有用，引起他们强烈的探究兴趣。
综观各地的地理学业考试试题，出现了一些很精彩的地理学业考试试题，出现了一些很精彩的“生生活化活化”试题，值得提倡和发扬，但也发现了一试题，值得提倡和发扬，但也发现了一些些“病误题病误题”，其中普遍存在的问题是试题设，其中普遍存在的问题是试题设计或切入的情景失真，不合情理此类计或切入的情景失真，不合情理此类“病误病误题题”一般不影响学生答题，其弊病易被忽视，一般不影响学生答题，其弊病易被忽视，有泛滥之势，试题因此减色不少有泛滥之势，试题因此减色不少 例例1 下列关于各少数民族同胞的叙述，正确的是 下列关于各少数民族同胞的叙述，正确的是 （ ） （ ） A.朝鲜族同胞说：冬不拉是我们的民族乐器朝鲜族同胞说：冬不拉是我们的民族乐器B.藏族同胞说：摔跤是藏族男子最喜欢的运动项目藏族同胞说：摔跤是藏族男子最喜欢的运动项目C.回族同胞说：长鼓舞是我们回族传统的舞蹈艺术回族同胞说：长鼓舞是我们回族传统的舞蹈艺术D.傣族同胞说：泼水节是我们民族最盛大的节日傣族同胞说：泼水节是我们民族最盛大的节日 分析： 分析：作为本民族独具特色的民俗风情、作为本民族独具特色的民俗风情、经典艺术、传统节日等，如果你是其中一员，经典艺术、传统节日等，如果你是其中一员，相信你是不会说错的。
因此，试题描述的情景相信你是不会说错的因此，试题描述的情景在现实生活中是不可能发生或存在的事情，失在现实生活中是不可能发生或存在的事情，失去了它可能存在的真实性去了它可能存在的真实性 策略： 策略：该题命题立意可取，切入点是败笔，该题命题立意可取，切入点是败笔，可转换角度切入例如，修改题干为：某电视可转换角度切入例如，修改题干为：某电视台播出的台播出的“民族大家庭民族大家庭”的节目，有的节目，有“是真是是真是假假”的竞猜游戏，请根据的竞猜游戏，请根据4个个“真假真假”少数民少数民族同胞的叙述，判断谁是真的族同胞的叙述，判断谁是真的 例例2 小明的爸爸是某农贸公司的经 小明的爸爸是某农贸公司的经理，该公司的下列行为合理的是 理，该公司的下列行为合理的是 （ ）（ ） A.去安徽采购荔枝 去安徽采购荔枝 B.去广西采购葡萄去广西采购葡萄C.去福建采购乌龙茶 去福建采购乌龙茶 D.将湖南的苹果销往山东将湖南的苹果销往山东 分析： 分析：如果该农贸公司经常有这样不合如果该农贸公司经常有这样不合常理的商业行为，一定会很快破产。
允许试常理的商业行为，一定会很快破产允许试题设计的情境是虚拟的，但事情有可能是真题设计的情境是虚拟的，但事情有可能是真实的才行本题描述的情景现实生活中永远实的才行本题描述的情景现实生活中永远不会发生，严重失真不会发生，严重失真 策略： 策略：转换角度，创设真实的问题情境转换角度，创设真实的问题情境例如：小明的爸爸是某农贸公司的经理，为例如：小明的爸爸是某农贸公司的经理，为了考考小明地理知识学得怎样，列出了真真了考考小明地理知识学得怎样，列出了真真假假的几项商贸活动，要小明判断哪项可能假假的几项商贸活动，要小明判断哪项可能是真实的变换题干，选项可不变）是真实的变换题干，选项可不变） 例例3 读右图，回答下列问题 读右图，回答下列问题 ⑴⑴写出图中写出图中A点的地理坐标：经度点的地理坐标：经度__________，纬度，纬度__________⑵⑵在图中在图中A、、B、、C3点中，位于南、点中，位于南、北半球分界线上的是北半球分界线上的是______点，位于点，位于西半球的是西半球的是______点⑶⑶C点位于点位于B点的点的________方向。
方向⑷⑷某同学在作文中这样写道：某同学在作文中这样写道：“我们我们这里一年到头都很炎热，几乎天天下这里一年到头都很炎热，几乎天天下雨雨……”该同学最在可能居住在图中该同学最在可能居住在图中A、、B、、C3点中的点中的_________地（填字地（填字母） 分析： 分析：⑷⑷小题小题“该同学最在可能居住该同学最在可能居住在图中在图中A、、B、、C3点中的点中的______地答案答案是是B，但，但B地位于大西洋几内亚湾的汪洋大地位于大西洋几内亚湾的汪洋大海中，显然人类是无法在那里生活和居住海中，显然人类是无法在那里生活和居住的，创设的情景失真，悖于常理的，创设的情景失真，悖于常理 策略： 策略：将将B地定位于赤道附近适宜人类地定位于赤道附近适宜人类居住生息的陆地上居住生息的陆地上 例例4 读等高线地形图，回答下列问题 读等高线地形图，回答下列问题 ⑴⑴敌军指挥部在我军指挥部的敌军指挥部在我军指挥部的________方向⑵⑵我军指挥部的海拔为我军指挥部的海拔为__________米，与敌军米，与敌军指挥部的相对高度是指挥部的相对高度是__________米⑶⑶在图上量得我军阵地与敌军阵地的直线距离在图上量得我军阵地与敌军阵地的直线距离为为5厘米。
在我军阵地内有最远射程为厘米在我军阵地内有最远射程为30千米的千米的大炮问敌军阵地是否在我军大炮的射程之内问敌军阵地是否在我军大炮的射程之内⑷⑷在我军进攻的在我军进攻的A、、B两条线路中，经过陡崖的两条线路中，经过陡崖的是是_______路线 分析： 分析：本题立意较新颖，体现地理知识在军事上本题立意较新颖，体现地理知识在军事上的有用性，学生感兴趣，从地理知识层面考试无任何的有用性，学生感兴趣，从地理知识层面考试无任何错误，也不影响学生答题值得商榷的是敌我双方的错误，也不影响学生答题值得商榷的是敌我双方的阵地设置违背了军事常识一般来说，军事阵地总是阵地设置违背了军事常识一般来说，军事阵地总是扼守着居高临下的山地制高点，或是一夫当关、万夫扼守着居高临下的山地制高点，或是一夫当关、万夫莫开的自然天险、关隘，等等可见，本题忽视了这莫开的自然天险、关隘，等等可见，本题忽视了这一基本的常识，出现了一基本的常识，出现了“图示情境图示情境”失真的病误失真的病误 策略： 策略：这一类题的设计要避免出现类似的科学常这一类题的设计要避免出现类似的科学常识性错误如本题可以设想把我军阵地布置在山地制识性错误。
如本题可以设想把我军阵地布置在山地制高点（山顶），阻击来犯之敌，再以此情境为切入口高点（山顶），阻击来犯之敌，再以此情境为切入口展开试题内容展开试题内容 二、思考欠周，缺乏严谨二、思考欠周，缺乏严谨 为了确保学业考试的科学性和权威性，要 为了确保学业考试的科学性和权威性，要力求试题立意独到、情境合理，设问巧妙、科力求试题立意独到、情境合理，设问巧妙、科学准确等等然而，不可忽视的是在许多试题学准确等等然而，不可忽视的是在许多试题中，由于命题者缺少认真细致的思考，出现了中，由于命题者缺少认真细致的思考，出现了诸如诸如“断章取义断章取义”、、“以偏概全以偏概全”、、“应用地应用地理事实或材料不合理理事实或材料不合理”等问题，使命制的试题等问题，使命制的试题显得粗糙，准确性、缜密性欠缺显得粗糙，准确性、缜密性欠缺 例例5 世界流传最广的语言是 世界流传最广的语言是 （ ）（ ） A.汉语 汉语 B.阿拉伯语 阿拉伯语 C.英语 英语 D.拉丁语拉丁语 分析： 分析：本题脱离语义背景，随意截取教材中的文本题脱离语义背景，随意截取教材中的文字命制试题。
虽然教材上（湘教版）有字命制试题虽然教材上（湘教版）有“英语是世界英语是世界上流传最广的语言上流传最广的语言”的说法（人教版的说法是的说法（人教版的说法是“英语英语是世界上使用范围最广的语言是世界上使用范围最广的语言”），但却是有一定的），但却是有一定的语义背景的单独从教材中选这句话命题，可能引起语义背景的单独从教材中选这句话命题，可能引起歧义，如理解为歧义，如理解为“流传的地域最广流传的地域最广”或或“流传的人数流传的人数最多最多”，应该都是可以的，但显然两者的答案是不同，应该都是可以的，但显然两者的答案是不同的 策略： 策略：命题可基于教材，但不要拘泥于教材杜命题可基于教材，但不要拘泥于教材杜绝脱离语义背景，随意截取教材中的文字命制试题绝脱离语义背景，随意截取教材中的文字命制试题要认识到教材本身也可能存在局限性，命题过程要客要认识到教材本身也可能存在局限性，命题过程要客观审视教材，融入命题者的理性思考观审视教材，融入命题者的理性思考 例例6 贝贝今年 贝贝今年10岁，可他在家乡从未见过岁，可他在家乡从未见过下雪，他的家乡在 下雪，他的家乡在 （ ） （ ） A.哈尔滨 哈尔滨 B.北京 北京 C.长沙 长沙 D.海南海南 分析： 分析：贝贝的家乡有可能是世界上贝贝的家乡有可能是世界上10年内未年内未下过雪的任何一个地方。
题设的下过雪的任何一个地方题设的“他的家乡在他的家乡在—海南（正确选项）海南（正确选项）”，排除了其他所有的可能性，，排除了其他所有的可能性，属以偏概全另外，前面属以偏概全另外，前面3个选项为城市，最后的个选项为城市，最后的选项是省区，也有不严谨之嫌选项是省区，也有不严谨之嫌 策略： 策略：修改题干的限制语和调整选项内容修改题干的限制语和调整选项内容例如：例如：10岁的贝贝，在家乡从未见过下雪据此岁的贝贝，在家乡从未见过下雪据此信息判断下列信息判断下列4个城市中有可能是他家乡所在地的个城市中有可能是他家乡所在地的是：是：A.哈尔滨 哈尔滨 B.北京 北京 C.长沙 长沙 D.海口这样海口这样设计就没有排除其他可能的地方，显得合理、严设计就没有排除其他可能的地方，显得合理、严谨些 例例7 此题是有关等高线的问题，请认 此题是有关等高线的问题，请认真读题，按要求完成下列问题真读题，按要求完成下列问题 ⑴⑴图中数值为海拔高度（单位：米），请用平滑的曲线把图中数值为海拔高度（单位：米），请用平滑的曲线把剩余的等高线描出来剩余的等高线描出来⑵⑵图中图中AB和和BC的直线距离相等，从的直线距离相等，从A、、C同时出发的两支同时出发的两支登山队，最先到达登山队，最先到达B地的是地的是_________________，原因是，原因是_________________________________。
⑶⑶假如测得假如测得AB的水平直线距离为的水平直线距离为4000米，则该图的比例米，则该图的比例尺为 尺为 ( ) A.1:10000 B.1:200000 C.1/20000 D.图上图上1厘米代表实地距离厘米代表实地距离3千米千米⑷⑷学校地理探究小组的同学在当地气象部门查找资料时发学校地理探究小组的同学在当地气象部门查找资料时发现，现，C地的年降水量为地的年降水量为1600毫米，而毫米，而A地的年降水量仅为地的年降水量仅为60毫米这是为什么呢？毫米这是为什么呢？ 分析：分析：①①题干指导语生涩、拗口；题干指导语生涩、拗口；②⑵②⑵小题欠小题欠严谨，地形不是影响登山队速度的惟一因素；严谨，地形不是影响登山队速度的惟一因素；③⑷③⑷小题小题“C地年降水量为地年降水量为1600毫米，而毫米，而A地的年降水地的年降水量仅为量仅为60毫米毫米”对设定的地理事实对设定的地理事实“极端化极端化”处理如果是这种降水分布状况，则迎风坡的如果是这种降水分布状况，则迎风坡的C地是郁郁地是郁郁葱葱的森林，而背风坡的葱葱的森林，而背风坡的A地是黄沙滚滚的沙漠。
地是黄沙滚滚的沙漠通过简单分析，这种情况基本不可能存在从题设通过简单分析，这种情况基本不可能存在从题设的内容可知，这是沿海小范围区域，山地的高度最的内容可知，这是沿海小范围区域，山地的高度最高不越过高不越过1100米，因此，它对海洋湿润气流的阻米，因此，它对海洋湿润气流的阻挡（抬升）作用不是很明显，挡（抬升）作用不是很明显，C、、A两地的年降水两地的年降水量差异不会是这么悬殊量差异不会是这么悬殊 策略：策略：设计亲切、友好，准确、简洁的设计亲切、友好，准确、简洁的题干指导语，体现对学生的人文关怀题干指导语，体现对学生的人文关怀⑵⑵小小题从比较两条路线攀登的困难程度切入较好，题从比较两条路线攀登的困难程度切入较好，如果修改原题，应说明是如果修改原题，应说明是“仅考虑地形因素仅考虑地形因素对登山速度的影响对登山速度的影响”为好类似为好类似⑷⑷小题对地小题对地理事实设定的情况，应避免极端化，讲究科理事实设定的情况，应避免极端化，讲究科学性、真实性如本题学性、真实性如本题A地的年降水量假设地的年降水量假设为为1200毫米左右比较合理毫米左右比较合理 三、牵强附会，逻辑混乱三、牵强附会，逻辑混乱 地理事物和现象之间存在着必然的、地理事物和现象之间存在着必然的、广泛的联系，这种联系主要表现为各种地广泛的联系，这种联系主要表现为各种地理因素之间复杂的理因素之间复杂的“因果关系因果关系”。
地理学地理学业考试命题必然会经常考查和涉及到这些业考试命题必然会经常考查和涉及到这些内容在命制试题时，如果命题者没有很内容在命制试题时，如果命题者没有很好地理清地理事物和现象之间内在联系的好地理清地理事物和现象之间内在联系的脉络和规律，往往造成因果关系模糊不清，脉络和规律，往往造成因果关系模糊不清，使试题显得牵强附会，逻辑混乱使试题显得牵强附会，逻辑混乱 例例8 人们的饮食习惯会受到自然环境的影 人们的饮食习惯会受到自然环境的影响，下列各种因素中与欧洲人喜食牛排、奶响，下列各种因素中与欧洲人喜食牛排、奶油等无关的是 油等无关的是 （ ） （ ） A.全年温和湿润的海洋性气候全年温和湿润的海洋性气候 B.中纬度大陆西岸的位置中纬度大陆西岸的位置 C.以平原为主的地形 以平原为主的地形 D.发达的内河航运发达的内河航运 分析：分析：影响欧洲人饮食习惯的各种因素中存影响欧洲人饮食习惯的各种因素中存在着复杂的因果关系（如图）。
命题者脱离这些在着复杂的因果关系（如图）命题者脱离这些因素之间的内在联系，随意割裂各因素设计试题因素之间的内在联系，随意割裂各因素设计试题选项，逻辑关系非常混乱，如果单独从各选项内选项，逻辑关系非常混乱，如果单独从各选项内容看都是无关因素容看都是无关因素 策略： 策略：此类多因素的此类多因素的“链条式链条式”的因的因果关系，利用类似上图的关联框图设计试果关系，利用类似上图的关联框图设计试题较佳，这样能很好地理顺各因素相互间题较佳，这样能很好地理顺各因素相互间的逻辑关系方法是将框图的逻辑关系方法是将框图“留出一二处留出一二处空白空白”，把其中应填的内容设计成选择项把其中应填的内容设计成选择项 例例9 2006年元旦前后，上海一经贸代表团赴东南亚采购货年元旦前后，上海一经贸代表团赴东南亚采购货物，并观光考察据此完成物，并观光考察据此完成⑴⑴～～⑶⑶题⑴⑴下列物品中，代表团没有必要携带的是 下列物品中，代表团没有必要携带的是 （ ） （ ） A.雨伞 雨伞 B.御寒衣物 御寒衣物 C.摄像机 摄像机 D.地图地图⑵⑵下列产品最有可能出现在订货合同中的是 （ ）下列产品最有可能出现在订货合同中的是 （ ） A.棉花、小麦 棉花、小麦 B.橡胶、椰子橡胶、椰子 C.蔬菜、牛奶 蔬菜、牛奶 D.黄麻、棕油黄麻、棕油⑶⑶以下是代表团某成员在东南亚期间的见闻，你认为可信的以下是代表团某成员在东南亚期间的见闻，你认为可信的是 （ ）是 （ ） A.当地居民是黑皮肤、卷头发当地居民是黑皮肤、卷头发 B.居民生活用品中锡器很多居民生活用品中锡器很多 C.每天下午电闪雷鸣、大雨倾盆每天下午电闪雷鸣、大雨倾盆 D.居民主食为面包、牛肉居民主食为面包、牛肉 分析： 分析：这组题存在两处病误：这组题存在两处病误：①①因为不因为不能仅根据情境材料提供的信息回答所有问题，能仅根据情境材料提供的信息回答所有问题，所以指导语所以指导语““据此完成据此完成⑴⑴～～⑶⑶题题””中的中的““据据此此””二字用得不妥，应删除；二字用得不妥，应删除；②②试题（试题（⑶⑶小小题）描述的题）描述的““代表团某成员在东南亚期间的代表团某成员在东南亚期间的见闻见闻””，是实地考察的所见所闻，应该都是，是实地考察的所见所闻，应该都是真实的，但真实的，但A A、、C C、、D3D3种情形是不可能看得到种情形是不可能看得到的，两者互相矛盾，出现了逻辑上的错误。
的，两者互相矛盾，出现了逻辑上的错误 策略：策略：该题的设计紧密联系了生产、生活实际，该题的设计紧密联系了生产、生活实际，切入巧妙合理，稍加修改就是一组好题：对问题切入巧妙合理，稍加修改就是一组好题：对问题⑴⑴采采取模糊处理法，即如果不能完全根据取模糊处理法，即如果不能完全根据“材料情境材料情境”提提供的信息回答问题，题干指导语应避免使用供的信息回答问题，题干指导语应避免使用“据此据此”、、“据此材料据此材料”等字眼，只能采用等字眼，只能采用“回答或完成回答或完成”等模等模糊形式对问题糊形式对问题⑶⑶修改题干的描述语和选项内容，使修改题干的描述语和选项内容，使之符合情理和逻辑例如：考察期间，下列自然或人之符合情理和逻辑例如：考察期间，下列自然或人文现象，代表团成员无论在东南亚的哪个国家或地区文现象，代表团成员无论在东南亚的哪个国家或地区都不可能见到的是：都不可能见到的是：A.每天午后电闪雷鸣、大雨倾盆；每天午后电闪雷鸣、大雨倾盆；B.碧海蓝天装点的海滨沙滩上游人如织；碧海蓝天装点的海滨沙滩上游人如织；C.常见当地常见当地居民生活中使用居民生活中使用“锡器锡器”用品；用品；D.常见当地居民喜食常见当地居民喜食牛肉面包，以其为主食。
牛肉面包，以其为主食 四、词不达意，描述不当四、词不达意，描述不当 试题内容（包括情境材料）的行文要仔 试题内容（包括情境材料）的行文要仔细推敲、斟酌，力求生动活泼、流畅，表达细推敲、斟酌，力求生动活泼、流畅，表达地理事物的思路简捷，条理性强，体现试题地理事物的思路简捷，条理性强，体现试题的行文美令人遗憾的是，在各类试题的设的行文美令人遗憾的是，在各类试题的设计中，往往容易忽视这方面的要求，诸如计中，往往容易忽视这方面的要求，诸如“关键词使用不当关键词使用不当”、、“内容描述欠妥内容描述欠妥”、、“语句出现语病语句出现语病”等问题时有出现，使试题逊等问题时有出现，使试题逊色不少试举几例分析如下：色不少试举几例分析如下： 例例10 关于法国的经济叙述不正确的是 （ ） 关于法国的经济叙述不正确的是 （ ） A.法国种植的葡萄主要分布在巴黎盆地法国种植的葡萄主要分布在巴黎盆地 B.法国是欧洲三大旅游大国之一法国是欧洲三大旅游大国之一 C.法国的服装、食品、医药等工业部门有较强的市 法国的服装、食品、医药等工业部门有较强的市 场竞争力 场竞争力 D.巴黎著名的艺术景观有埃菲尔铁塔、凯旋门等巴黎著名的艺术景观有埃菲尔铁塔、凯旋门等 分析：分析：题干的关键限制词是题干的关键限制词是“经济经济”，但选项，但选项A讲的讲的是法国农作物（葡萄）的分布，选项是法国农作物（葡萄）的分布，选项D讲的是巴黎的讲的是巴黎的“艺艺术景观术景观”。
关键词使用不当，与选项内容互相矛盾关键词使用不当，与选项内容互相矛盾试题的参考答案是选项题的参考答案是选项A）） 策略：策略：删除删除“经济经济”一词一词 例例11 “沧海桑田沧海桑田”这个成语可用来描述下列哪这个成语可用来描述下列哪个地理现象 （ ）个地理现象 （ ） A.农业生产 农业生产 B.泥石流泥石流 C.城市建设 城市建设 D.喜马拉雅山脉形成喜马拉雅山脉形成 分析：分析：地理现象是指地理事物发展、演变过地理现象是指地理事物发展、演变过程中的状况或形成的结果把程中的状况或形成的结果把“农业生产农业生产”和和“城市建设城市建设”列为地理现象不妥当列为地理现象不妥当 策略：策略：修改选项如改为：修改选项如改为：A.流水侵蚀；流水侵蚀；C.土地沙漠化土地沙漠化 例例12 若下图中 若下图中①①、、②②、、③③、、④④表示的城市有广州、武表示的城市有广州、武汉、北京和哈尔滨，则汉、北京和哈尔滨，则④④是 （ ）是 （ ） A.武汉 武汉 B.广州 广州 C.哈尔滨 哈尔滨 D.北京北京 分析：分析：题干的表述模糊不清，题干的表述模糊不清，①①、、②②、、③③、、④④并不并不是表示城市，而是是表示城市，而是4个城市的降水量。
个城市的降水量 策略：策略：修改题干的描述语，使之符合逻辑例如：修改题干的描述语，使之符合逻辑例如：若若①①、、②②、、③③、、④④图分别表示广州、武汉、北京和哈尔图分别表示广州、武汉、北京和哈尔滨滨4个城市的降水量，则个城市的降水量，则④④图表示的是哪个城市的降水量图表示的是哪个城市的降水量选项不变）（选项不变） 例例13 小斌的爸爸从俄罗斯考察回来，为了考考小斌， 小斌的爸爸从俄罗斯考察回来，为了考考小斌，他有意说错了一句有关该国的内容，你知道是哪一句吗他有意说错了一句有关该国的内容，你知道是哪一句吗？ ？ （ ）（ ） A.是世界上惟一地跨东西半球和两个大洲的国家是世界上惟一地跨东西半球和两个大洲的国家 B.国土的国土的70%是广阔的平原是广阔的平原 C.有世界上面积最大的亚寒带针叶林带有世界上面积最大的亚寒带针叶林带 D.领土辽阔，但各地气候差异小领土辽阔，但各地气候差异小 分析：分析：“他有意说错了一句有关该国的内容他有意说错了一句有关该国的内容”，语，语句不通，出现语病。
句不通，出现语病 策略：策略：修改描述语，改正语病如：小斌的爸爸从修改描述语，改正语病如：小斌的爸爸从俄罗斯考察回来，有意考考小斌的地理知识，在介绍俄俄罗斯考察回来，有意考考小斌的地理知识，在介绍俄罗斯的地理特征是故意说错了一项，请你帮助小斌找出罗斯的地理特征是故意说错了一项，请你帮助小斌找出来 五、粗心大意，知识有误五、粗心大意，知识有误 讲究科学性，保证知识的准确无误，是 讲究科学性，保证知识的准确无误，是地理学业考试命题的基本要求由于命题者地理学业考试命题的基本要求由于命题者的粗心大意，有的是知识有误，有的是绘图的粗心大意，有的是知识有误，有的是绘图失准，有的是价值观出错等在一定程度上失准，有的是价值观出错等在一定程度上对地理学业考试产生了消极的影响，其可信对地理学业考试产生了消极的影响，其可信度和权威性受到质疑度和权威性受到质疑 例例14 山脉是地形的骨架对下图中 山脉是地形的骨架对下图中①①～～④④处地形区处地形区的判断，正确的是 （ ）的判断，正确的是 （ ） A.①①为黄土高原 为黄土高原 B.②②为东北平原为东北平原 C.③③为青藏高原 为青藏高原 D.④④为塔里木盆地为塔里木盆地 分析：分析：太行山脉和大兴安岭两山脉的走向都是东太行山脉和大兴安岭两山脉的走向都是东北－西南向。
示意图都画成了南北走向，明显是错误北－西南向示意图都画成了南北走向，明显是错误的 对策：对策：细心绘图，力求规范而准确细心绘图，力求规范而准确 例例15 读 读“西亚略图西亚略图”，回答下列问题回答下列问题 ⑴⑴海峡海峡①①____________，运河，运河②②_____________， ， 海 海③③____________，海，海④④___________⑵⑵海湾国家是指海湾国家是指_____________沿岸的国家，该地居沿岸的国家，该地居 民大多使用 民大多使用________语言⑶⑶A地著名的矿产资源是地著名的矿产资源是________________（能（能 源），该地区此能源储量较丰富的国家有沙特阿拉 源），该地区此能源储量较丰富的国家有沙特阿拉 伯、 伯、__________、科威特和、科威特和___________，其产，其产 品主要输往西欧、 品主要输往西欧、_________和日本⑷⑷B是是____________（国家），该国盛产的农产品（国家），该国盛产的农产品 ____________，其产量和出口量均居世界首位其产量和出口量均居世界首位。
分析：分析：““图名图名””与与““实际用图实际用图””名不副实，名不副实，此为此为““西亚北非图西亚北非图””画图例很随意和不规范，画图例很随意和不规范，如北非地区画了边界线，西亚地区没有画第如北非地区画了边界线，西亚地区没有画第一小题一小题““海海③③__________________””是错误的，因里海是错误的，因里海是世界上最大的湖泊，而非海洋是世界上最大的湖泊，而非海洋 策略：策略：地理学业考试运用的地图是比较多地理学业考试运用的地图是比较多的，地图语言要力求规范、准确如本题应统的，地图语言要力求规范、准确如本题应统一使用一使用““边界线边界线””的图例，正确使用的图例，正确使用““图名图名””另外，对于本题另外，对于本题““误湖泊为海误湖泊为海””的低级科学性的低级科学性错误，只要命题者多几分认真和细致就可避免错误，只要命题者多几分认真和细致就可避免 例例16 小明的叔叔驾驶湖北某单位的小车，来湖南旅游， 小明的叔叔驾驶湖北某单位的小车，来湖南旅游，小明去汽车站迎接叔叔此时，小明看到下面小明去汽车站迎接叔叔此时，小明看到下面4个牌照的小个牌照的小车，请你帮助他判断哪一辆可能是他叔叔驾驶的小车。
车，请你帮助他判断哪一辆可能是他叔叔驾驶的小车 （ ） （ ） A.湘湘A05069 B.贵贵A36905 C.鄂鄂A06728 D.赣赣A02299 分析：分析：“……湖北某单位的小车湖北某单位的小车”出门旅游，是公私出门旅游，是公私不分不利于学生健康感悟生活，形成正确的价值观不利于学生健康感悟生活，形成正确的价值观 策略：策略：本题立意以学生的现实生活为切入口，突出本题立意以学生的现实生活为切入口，突出“生活中有用的地理生活中有用的地理”，立意合理但其价值观出错的病误，立意合理但其价值观出错的病误也不容忽视，提醒我们命题要慎重细心，注意对学生情感、也不容忽视，提醒我们命题要慎重细心，注意对学生情感、态度和价值观的正确引领其实，本题略作修改即可例态度和价值观的正确引领其实，本题略作修改即可例如，小明在武汉工作的叔叔自驾汽车，来湖南旅游如，小明在武汉工作的叔叔自驾汽车，来湖南旅游…… 。