预习详解练习拓展4 资料宝袋资料宝袋 金波 ，〔1935.7— 〕 全名王金波北京人，祖籍河北冀县中国作家协会儿童文学委员会委员，北京市作家协会理事，儿童文学创作委员会主任金波先生大学时代开场文学创作出版过诗集<回声>、<绿色的太阳>、<我的雪人>等二十余本；童话集<小树叶童话>、<金海螺小屋>、<苹果小人儿的奇遇>等多部作品；此外还出版有散文集、评论集等多篇作品被收入中小学语文和音乐课本作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程〞奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖、全国幼儿图书奖1992年获国际安徒生奖提名 字词乐园字词乐园chàng sǎng liǔ dǒng yuē chàng sǎng liǔ dǒng yuē yì huàn jīn shū chú yì huàn jīn shū chú畅畅 嗓嗓 柳柳 懂懂 曰曰亦亦 焕焕 津津 疏疏 刍刍 字词乐园字词乐园比一比比一比比一比比一比读读一一一一读读桑嗓董奂 懂焕 字词乐园字词乐园流畅流畅 嗓音嗓音 杨柳杨柳 照例照例佩服佩服 陌生陌生 储存储存 反刍反刍垂头丧气垂头丧气 容光焕发容光焕发 津津有味津津有味 铿锵悦耳铿锵悦耳 似懂非懂似懂非懂 行云流水行云流水 预习检查预习检查 本文主要写了作者本文主要写了作者经过经过〔 〔 〕 〕，生，生动动地地记记叙了叙了““我〞小我〞小时时侯背侯背课课文文遇到了遇到了〔 〔 〕 〕，，经过经过听听〔 〔 〕 〕和和〔 〔 〕 〕背背课课文，明白了背文，明白了背诵课诵课文文〔 〔 〕 〕，决心背，决心背好好课课文的文的阅历阅历。
回想回想困困难教教师妈妈益益处课文主要写了什么？课文主要写了什么？ 预习检查预习检查 ① ①我第一次背我第一次背课课文感到文感到轻轻松愉松愉快 课文主要写了作者那几次背课文的阅历？课文主要写了作者那几次背课文的阅历？ ② ②我有一次没有背出我有一次没有背出课课文，在文，在妈妈妈妈的教育和鼓励下，抑制困的教育和鼓励下，抑制困难难努力背努力背课课文 ③ ③教教师师教我教我们们学古文，我学古文，我领领悟悟到到读书读书的方法和背的方法和背课课文的益文的益处处 课文解析课文解析 全班同窗就像唱歌似的，拉全班同窗就像唱歌似的，拉长长了音背起来，背得那么了音背起来，背得那么轻轻松、流松、流畅畅洪亮的声音，河水般洪亮的声音，河水般渐渐渐渐地流地流着，着，连标连标点符号都被冲走了点符号都被冲走了当当时作者的心境是怎作者的心境是怎样样的？的？轻松、愉快松、愉快 课文解析课文解析 我一遍又一遍地大声念着：“去的虽然去了，来的虽然来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？〞我还对这几句特别感兴趣：“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳太阳他有脚啊，悄然悄然地挪移了〞我一面读着，一面看着屋里方砖地上的阳光，觉得作者写的真好。
文章优美我也很感兴趣 课文解析课文解析 可是，我只可是，我只顾顾欣欣赏课赏课文，并没用心去背等等文，并没用心去背等等妈妈妈妈来来检查时检查时，我只能背，我只能背出开出开头头的一段，下面的就的一段，下面的就结结结结巴巴地背不出了只巴巴地背不出了只好垂好垂头丧头丧气地站在那里气地站在那里交代了我背不出来的缘由 用“不是……也不是……而是……〞说说我背不出课文的缘由 课文解析课文解析 只好垂只好垂头丧头丧气地站在那里气地站在那里 “垂垂头丧头丧气〞表达了一种什么气〞表达了一种什么样样的心的心境？境？自责、难过 课文解析课文解析 妈妈妈妈拿起拿起课课本，很安静地本，很安静地说说：：“他学的都是文言文，念他学的都是文言文，念起来就像起来就像说话说话，不，不难难背啊！〞背啊！〞妈妈安静的语气里暗含委婉的批判，将指摘融入自信心的激发中 课文解析课文解析 我听着很新我听着很新颖颖看看妈妈妈妈，她容光，她容光焕发焕发，背得那么，背得那么起起劲劲我很受鼓舞我很受鼓舞我很佩服服妈妈妈妈，她，她连连那么那么难难懂的古懂的古文都能背下来，文都能背下来，这这篇篇这这么有么有趣的趣的课课文，我文，我为为什么背不下什么背不下来呢？来呢？ 妈妈的教导不仅使我反思本人，而且重新树立了背好课文的自信心，也在以后的学习中给了我无穷无尽的动力。
课文解析课文解析 渐渐渐渐地，那字句不再陌生，地，那字句不再陌生，变变得得铿锵铿锵悦耳再读读几遍，几遍，不不仅仅声音好听，声音好听，课课文的内容文的内容也从迷茫之中也从迷茫之中显现显现出来，在出来，在我我们们的的脑脑海中，海中，渐渐渐渐地活画地活画出那个捕出那个捕鱼鱼人有趣的人有趣的阅历阅历……教给我们学习方法 构造梳理构造梳理第一次背第一次背课文文轻松愉快4 4、背、背课课文文妈妈的教育、鼓励的教育、鼓励抑制困抑制困难努力背努力背课文文教教师教古文教古文领悟悟读书的方法的方法背背课文的益文的益处 主题概括主题概括 本文主要写了作者本文主要写了作者经过经过回想，回想，生生动动地地记记叙了叙了““我〞小我〞小时时侯背侯背课课文遇到了困文遇到了困难难，，经过经过听教听教师师和和妈妈妈妈背背课课文，明白了背文，明白了背诵课诵课文的益文的益处处，决心背好，决心背好课课文的文的阅历阅历 写法点拨写法点拨 文章以时间的推移为经线，以背课文为经线和感受为纬线展开讲述 拓展提升拓展提升 联络本人的学本人的学习和生活和生活实践践说一一说“背背课文〞文〞给他他带来了什么来了什么乐趣？他有什趣？他有什么背么背课文的好方法文的好方法吗？？ 心灵感悟心灵感悟 虽然背书是个困难的过程，但作者多找积极要素，不断树立背好课文的自信心，童年的学习生活也因此变得兴趣横生。
我们要学习作者察看事物和表达事物的方法，培育本人的了解和表达才干 随堂练习随堂练习一、把以下词语补充完好铿锵〔 〕耳 行云〔 〕水 〔 〕有味容光〔 〕发 急不可〔 〕 光〔 〕四射二、根据要求写词语1. 描写教师讲课神态的四字词语笑容可掬 和颜悦色 〔 〕 〔 〕2. 描写学生读书神态的四字词语津津有味 全神贯注 〔 〕 〔 〕悦悦流流津津津津焕待待芒芒循循善循循善诱和和蔼可可亲废寝忘食寝忘食专心致志心致志 。