第四章第四章 教师的语言教师的语言 第一节第一节 教师的语言教师的语言§一、教师语言的作用一、教师语言的作用§二、教师语言的内容要求二、教师语言的内容要求§三、教师语言的形式要求三、教师语言的形式要求§四、教师语言的音色要求四、教师语言的音色要求§五、教师语言的情感要求五、教师语言的情感要求§六、教师语言的节奏要求六、教师语言的节奏要求 一、教师语言的作用一、教师语言的作用§教师语言的水平影响教学质量教师语言的水平影响教学质量§教学语言是教师最主要的教学手段教学语言是教师最主要的教学手段 §教学语言艺术能促进学生能力发展教学语言艺术能促进学生能力发展 二、教师语言的内容要求二、教师语言的内容要求§教师在教学过程中要遵循教学规律和审美教师在教学过程中要遵循教学规律和审美性原则§传道、授业、解惑是教师语言的基本内容传道、授业、解惑是教师语言的基本内容§教师的语言要真诚执着教师的语言要真诚执着 §语言内容要文明得体语言内容要文明得体 三、教师语言的形式要求三、教师语言的形式要求§““言之无文，行而不远言之无文，行而不远 ” §准确性准确性§简洁性简洁性 §生动性生动性 四、教师语言的音色要求四、教师语言的音色要求 §说话要甜美、亲切说话要甜美、亲切 §语调要丰富、生动语调要丰富、生动 五、教师语言的情感要求五、教师语言的情感要求§（一）教师语言情感的特征：（一）教师语言情感的特征：§1 1．情感的现实性．情感的现实性§2 2．情感的广泛性．情感的广泛性§3 3．情感的深刻性．情感的深刻性 （二）教师语言情感的功效（二）教师语言情感的功效 ：：§1 1．让话语负载丰富情感．让话语负载丰富情感§2 2．让微笑温暖学习心灵．让微笑温暖学习心灵§3 3．让幽默发挥教育功能．让幽默发挥教育功能 六、教师语言的节奏要求六、教师语言的节奏要求§语速的快慢与停止语速的快慢与停止 §语调的抑扬与顿挫语调的抑扬与顿挫 §语气的轻重与缓急语气的轻重与缓急 第二节第二节 课堂教学应变语课堂教学应变语一、教学应变语一、教学应变语二、教学应变语的技巧二、教学应变语的技巧与策略与策略 一、教学应变语一、教学应变语§（一）含义（一）含义§教学应变语是教师在讲教学应变语是教师在讲授交际中，针对随时出授交际中，针对随时出现意外的情况，采用的现意外的情况，采用的风趣幽默、机智灵活、风趣幽默、机智灵活、恰到好处的言语结合。
恰到好处的言语结合 §（二）作用（二）作用§1 1．有利于调控教学过程．有利于调控教学过程§2. 2. 有利于吸引学生注意有利于吸引学生注意§3 3．有利于增进改善师生关系．有利于增进改善师生关系 §（三）要求（三）要求§1 1．要有针对性．要有针对性§2 2．要有分寸性．要有分寸性§3 3．要有自然性．要有自然性 §（四）常见教学应变语举隅（四）常见教学应变语举隅§1 1．幽默风趣式．幽默风趣式§2 2．自嘲解围式．自嘲解围式§3 3．因势利导式．因势利导式§4. 4. 顺水推舟式顺水推舟式 二、教学应变语的技巧与策略二、教学应变语的技巧与策略§（一）正确对待学生的（一）正确对待学生的““怪问怪问””§1 1．存疑待答．存疑待答§2 2．简语释疑．简语释疑§3 3．讨论共答．讨论共答 §（二）敢于面对自己出现的差错（二）敢于面对自己出现的差错§（三）灵活处理偶发事件（三）灵活处理偶发事件§1 1．连接法．连接法 §2 2．阻断法．阻断法 §3 3．因势利导法．因势利导法§（四）及时调整教学计划与教学方法（四）及时调整教学计划与教学方法 第三节第三节 对各类学生的评语集锦对各类学生的评语集锦§一、后进生评语一、后进生评语§勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门；勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识的大门；勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪！希望你能牢牢握住这把钥匙，海洋的风浪！希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。
你敞开 §你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己你渴望为班级争光，但又缺乏勇约束自己你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够你渴望学习成绩的气与胆量、能力还不够你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神请你不要进步，但又缺乏顽强拼搏的精神请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你能得到成让无数次失败奠定成功的基石，你能得到成功的喜悦功的喜悦! ! §你忠实厚道，朴直豁达，班中的脏活、累活总能看到你忠实厚道，朴直豁达，班中的脏活、累活总能看到你的身影，谁有难处你都热情相助，同学老师都愿意你的身影，谁有难处你都热情相助，同学老师都愿意接近你当今具有这些品质尤为可贵你学习刻苦努接近你当今具有这些品质尤为可贵你学习刻苦努力，成绩有所提高老师想提醒你面对学习中的困难，力，成绩有所提高老师想提醒你面对学习中的困难，切勿焦躁，你最需要的是要自信而不自卑，认真探究切勿焦躁，你最需要的是要自信而不自卑，认真探究学习方法，提高效率，尤其是上课要认真听讲，课后学习方法，提高效率，尤其是上课要认真听讲，课后及时消化、巩固。
注意学习的每一个细节，做好归纳及时消化、巩固注意学习的每一个细节，做好归纳小结一步一个脚印地去实现自己的人生目标一步一个脚印地去实现自己的人生目标 §““书山有路勤为径，学海无涯苦作舟书山有路勤为径，学海无涯苦作舟勤勉勤勉””会永远成为你的财富事实上，懂事会永远成为你的财富事实上，懂事的你本身就是亲人和老师的一笔财富学习的你本身就是亲人和老师的一笔财富学习中出现波动是正常，只要我们执着地去作一中出现波动是正常，只要我们执着地去作一件事，那么从长远看，胜利必将属于你请件事，那么从长远看，胜利必将属于你请你珍惜自己所拥有的一切，并大胆地去开拓你珍惜自己所拥有的一切，并大胆地去开拓进取，你将会发现生活就该如此阳光灿烂！进取，你将会发现生活就该如此阳光灿烂！ §成绩上不是很稳定，老师觉得你还存在很大的潜力，成绩上不是很稳定，老师觉得你还存在很大的潜力，如果能在学习上再卖力些，成绩的进步会令你满意如果能在学习上再卖力些，成绩的进步会令你满意的老师希望你以后不仅学习上有较大进步，而且的老师希望你以后不仅学习上有较大进步，而且能在一些细节方面管好自己，把握好自己的今天和能在一些细节方面管好自己，把握好自己的今天和明天。
明天 二、中等生评语中等生评语§你是一个心地善良，是非分明，有责任心的你是一个心地善良，是非分明，有责任心的孩子，对任何事都能尽职尽责地做好，你努孩子，对任何事都能尽职尽责地做好，你努力向身边的好同学学习，成绩在一天天进步力向身边的好同学学习，成绩在一天天进步老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞然中快乐飞舞 §你眼睛里闪烁着智慧的光芒，你是一个思维敏你眼睛里闪烁着智慧的光芒，你是一个思维敏捷的好学生你聪颖而不失沉稳，文静而又坚捷的好学生你聪颖而不失沉稳，文静而又坚强；秀气、文雅的你有较强的领悟力，为人淳强；秀气、文雅的你有较强的领悟力，为人淳朴，品行端正，宽厚仁道，不激进，不与人争朴，品行端正，宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近你你能合理地安排作息时锋，同学乐意亲近你你能合理地安排作息时间，不为各种言行左右，把精力放在学习上，间，不为各种言行左右，把精力放在学习上，让师长放心，真的难能可贵老师真诚地希望让师长放心，真的难能可贵老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，你应该向知识的你充分发挥自己的聪明才智，你应该向知识的深度和广度发展，使学习成绩更上一层楼。
深度和广度发展，使学习成绩更上一层楼 §课堂上，你答案在胸，却从不轻易举手；课堂上，你答案在胸，却从不轻易举手；班级里，你满腔热情，却从未启齿表白班级里，你满腔热情，却从未启齿表白你的作业整洁，成绩总是保持优良，若能你的作业整洁，成绩总是保持优良，若能敞开心扉，融汇在集体的海洋中，你将会敞开心扉，融汇在集体的海洋中，你将会收获更多的快乐收获更多的快乐 三、优等生评语三、优等生评语 §你的可贵之处在于平和；平和令你宠辱不惊，你的可贵之处在于平和；平和令你宠辱不惊，平和使你淡薄名利，平和让你宽厚待人；绝平和使你淡薄名利，平和让你宽厚待人；绝不随声附和，决不人云亦云，同龄人中难得不随声附和，决不人云亦云，同龄人中难得的质疑精神，在你的身上得以展现；高品质的质疑精神，在你的身上得以展现；高品质的智商，敏锐的洞察力，极强的领悟力，令的智商，敏锐的洞察力，极强的领悟力，令你的学习轻松而有效谨记：天外有天，山你的学习轻松而有效谨记：天外有天，山外有山忘早日振翅高飞上云霄忘早日振翅高飞上云霄 §如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中耀眼的一颗看着你俨然那么你就是其中耀眼的一颗。
看着你俨然一位小老师，热心地帮助每一位需要帮助一位小老师，热心地帮助每一位需要帮助的同学；看着你成绩如此优秀，仍孜孜不的同学；看着你成绩如此优秀，仍孜孜不倦地努力学习；看到你默默地为班级付出倦地努力学习；看到你默默地为班级付出自己的爱自己的爱…………老师真心为你骄傲！不过老老师真心为你骄傲！不过老师希望你能做一个坚强的女孩，不要动不师希望你能做一个坚强的女孩，不要动不动就掉动就掉““小金豆小金豆”” 。