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1、* * 昆明师范高等专科学校昆明师范高等专科学校 周周 萍萍 第一节第一节 感觉和知觉概述感觉和知觉概述 一、感觉与知觉的涵义一、感觉与知觉的涵义 感觉感觉是人脑对直接作用是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。个别属性的反映。 感觉反映的是当前直接接感觉反映的是当前直接接触到的客观事物。触到的客观事物。 感觉是脑对客观事物个别感觉是脑对客观事物个别属性的反映。属性的反映。 感觉是一种简单的心理现感觉是一种简单的心理现象，是认识的起点。象，是认识的起点。 知觉知觉是人脑对直接作用于感觉器官是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。的客观事物的整体
2、属性的反映。 知觉与感觉一样是客观事物的直接知觉与感觉一样是客观事物的直接反映，但知觉反映的并不是事物的某一反映，但知觉反映的并不是事物的某一种属性，而是事物的整体。种属性，而是事物的整体。通过知觉、通过知觉、我们才能对某一具体事物有一个完整的我们才能对某一具体事物有一个完整的映象，知道它的意义，对它作出解释。映象，知道它的意义，对它作出解释。 知觉的反映要借助过去的经验，有记忆知觉的反映要借助过去的经验，有记忆和思维的参与。和思维的参与。 每种感觉都有其各自不每种感觉都有其各自不同同单一单一的分析器。（的分析器。（感受器、感受器、传入神经以及传出神经）传入神经以及传出神经） 知觉过程知觉过程
3、往往是多种分往往是多种分析器同时或相继活动的结果析器同时或相继活动的结果。 感觉和知觉感觉和知觉是是人对客观事物认识人对客观事物认识的初级阶段，是人的初级阶段，是人们认识世界的开端，们认识世界的开端，也是人关于世界的也是人关于世界的一切知识的源泉。一切知识的源泉。 感觉和知觉感觉和知觉又是人们其它又是人们其它心理活动的基础，一个人若没心理活动的基础，一个人若没有感觉和知觉，就不能形成表有感觉和知觉，就不能形成表象、思维、情感、意志等复杂象、思维、情感、意志等复杂的心理活动。的心理活动。 第二节第二节 感觉的规律及其运用感觉的规律及其运用 一、感觉的分类一、感觉的分类 根据感觉的性质根据感觉的性
4、质感觉所反映的内外刺激的感觉所反映的内外刺激的不同把感觉分成两大类：不同把感觉分成两大类：外部感觉及内部感觉。外部感觉及内部感觉。 外部感觉外部感觉是指接受外是指接受外部刺激，反映外界事物的部刺激，反映外界事物的个别属性的感觉。属于这个别属性的感觉。属于这类感觉有类感觉有视觉、听觉、嗅视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉觉、味觉、皮肤觉。 内部感觉是指接受机内部感觉是指接受机体本身的刺激，反映身体体本身的刺激，反映身体的位置、运动和内部器官的位置、运动和内部器官不同状态的感觉。属于这不同状态的感觉。属于这类感觉的有运动感觉、平类感觉的有运动感觉、平衡感觉、内脏感觉等。衡感觉、内脏感觉等。 二、二、
5、感受性变化规律及其运用感受性变化规律及其运用 为判断一个人感觉能力的大小，为判断一个人感觉能力的大小，需要研究刺激物与感觉能力间的关系。需要研究刺激物与感觉能力间的关系。人们把刺激物的大小，用感觉阈限人们把刺激物的大小，用感觉阈限(即即刺激阈限刺激阈限)来表示来表示(即：恰好能引起感即：恰好能引起感觉和恰好不能引起感觉的界限觉和恰好不能引起感觉的界限)； 把主观感觉能力，用感受性来表把主观感觉能力，用感受性来表示（即感觉器官对适宜刺激的感觉能示（即感觉器官对适宜刺激的感觉能力）力） 。 感觉阈限感觉阈限是指能引起感觉的是指能引起感觉的持续一段时间的刺激量。用它持续一段时间的刺激量。用它来度量感
6、受性的大小。一种刺来度量感受性的大小。一种刺激要引起感觉，不仅要具备一激要引起感觉，不仅要具备一定的量，而且必须持续一定的定的量，而且必须持续一定的时间，才能引起感觉。时间，才能引起感觉。 1绝对感觉阈限和绝对感觉阈限和绝对感受性绝对感受性 绝对感觉阈限绝对感觉阈限是指是指刚刚能引起某种感觉的刚刚能引起某种感觉的最小刺激量。最小刺激量。 绝对感受性绝对感受性是指刚刚能是指刚刚能觉察出最小刺激量的能力。觉察出最小刺激量的能力。 绝对感觉阈限和绝对绝对感觉阈限和绝对感受性在数量上呈感受性在数量上呈反比反比 2 2差别感觉阈限差别感觉阈限 和差别感受性和差别感受性 刚刚能觉察出两个同类刺激刚刚能觉察
7、出两个同类刺激物之间的最小差别量，物之间的最小差别量，称为差别称为差别感觉阈限，又叫最小可觉差。感觉阈限，又叫最小可觉差。 刚刚能觉察出两个同类刺激刚刚能觉察出两个同类刺激物之间最小差异量的能力称为差物之间最小差异量的能力称为差别感受性。别感受性。差别感受性的大小是差别感受性的大小是用差别感觉阈限的大小来度量的，用差别感觉阈限的大小来度量的，两者亦呈反比关系。两者亦呈反比关系。 刺激物的变化量与原刺激量刺激物的变化量与原刺激量之间的关系在中等刺激强度范围之间的关系在中等刺激强度范围内是一个常数，用公式表示：内是一个常数，用公式表示： IIK，其中其中I为原刺激量，为原刺激量， I为刺激物为刺激
8、物的变化量，的变化量，K为常数，这一公式即为常数，这一公式即为著名的为著名的韦伯定律韦伯定律（常数）。（常数）。 三、感受性变化的规律三、感受性变化的规律 感觉活动由于时间因素、空感觉活动由于时间因素、空间因素的变化和各种感觉间的相间因素的变化和各种感觉间的相互作用，而表现出带有规律性的互作用，而表现出带有规律性的变化特点。变化特点。 1.感觉感觉适应适应 适应是感受器在刺激物的连续适应是感受器在刺激物的连续作用下，感受性发生变化的现象。作用下，感受性发生变化的现象。适应可引起感受性提高，也可引起适应可引起感受性提高，也可引起感受性降低，它们对于人适应环境感受性降低，它们对于人适应环境有很重要
9、的生物学意义。有很重要的生物学意义。 在一定的条件下，各种在一定的条件下，各种感觉都会发生程度不同的相互感觉都会发生程度不同的相互影响，其规律是：弱刺激能提影响，其规律是：弱刺激能提高一种感觉的感受性，而强刺高一种感觉的感受性，而强刺激则使这种感受性降低。激则使这种感受性降低。 视觉中的明适应和暗适应视觉中的明适应和暗适应 “入芝兰之室，久而不闻入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭其臭”是嗅觉的适应；是嗅觉的适应； 触压觉的适应触压觉的适应 味觉的适应味觉的适应 2.感觉的相互作用感觉的相互作用 由于感觉的相互影响而产生由于感觉的相互影响而产生的感受性变
10、化的现象，叫做感的感受性变化的现象，叫做感觉的相互作用。它包括同一感觉的相互作用。它包括同一感觉的相互作用和不同感觉的相觉的相互作用和不同感觉的相互作用。互作用。同一感觉的相互作用同一感觉的相互作用（1）融合现象）融合现象 （2）掩蔽现象）掩蔽现象 （3）对比）对比 对比是同一感受器接受不同的刺对比是同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象。激而使感受性发生变化的现象。 同时对比同时对比（两种同时发生的感觉（两种同时发生的感觉的对比）的对比） 继时对比继时对比（先后对比）（先后对比） 不同感觉的相互作用不同感觉的相互作用 在不同分析器的感觉之间，相在不同分析器的感觉之间，相互作用的结果
11、，也会产生对某种刺互作用的结果，也会产生对某种刺激物的感受性因其他感觉器官受到激物的感受性因其他感觉器官受到刺激而发生变化的现象。刺激而发生变化的现象。 不同感觉的相互影响不同感觉的相互影响 不同感觉的补偿作用不同感觉的补偿作用 联觉联觉 联觉是感觉相互作用联觉是感觉相互作用的另一种表现。它是一种的另一种表现。它是一种感觉引起另一种感觉的心感觉引起另一种感觉的心理现象。理现象。 3.实践与感受性的变化实践与感受性的变化 通过实践活动和专门的训通过实践活动和专门的训练得到提高、发展和完善。练得到提高、发展和完善。 第三节第三节 知觉的规律及其运用知觉的规律及其运用 一、知觉的种类一、知觉的种类根
12、据知觉对象的不同，把根据知觉对象的不同，把知觉分为知觉分为物体知觉和社会物体知觉和社会知觉、错觉、幻觉。知觉、错觉、幻觉。 （一）物体知觉（一）物体知觉 以物或事为知觉对象的知觉，以物或事为知觉对象的知觉，称为物体知觉，任何物与事都是具称为物体知觉，任何物与事都是具有空间特性，时间特性及其运动变有空间特性，时间特性及其运动变化，因而物体知觉包括空间知觉、化，因而物体知觉包括空间知觉、时间知觉和运动知觉。时间知觉和运动知觉。 （二）社会知觉（二）社会知觉 人们在社会环境中对于有人们在社会环境中对于有关人或团体特性的知觉。也关人或团体特性的知觉。也称对人的知觉，包括对个人称对人的知觉，包括对个人的
13、知觉、人际知觉和自我知的知觉、人际知觉和自我知觉。觉。 （三）错觉（三）错觉 错觉是人对客观事物错觉是人对客观事物错误的知觉，是知觉主体错误的知觉，是知觉主体对客观刺激的一种歪曲的对客观刺激的一种歪曲的反映。反映。 （四）幻觉（四）幻觉 在没有客观刺激作用在没有客观刺激作用时而产生的虚假知觉。时而产生的虚假知觉。 幻听、幻视、幻动。幻听、幻视、幻动。 二、知觉的规律二、知觉的规律 及其运用及其运用 （一）知觉的选择性（一）知觉的选择性 人知觉的客体不是孤立存在的，人知觉的客体不是孤立存在的，而是存在于一定的环境和情景之中，因而是存在于一定的环境和情景之中，因而人的知觉具有这样一种特性：即而人的
14、知觉具有这样一种特性：即优先优先地知觉某种事物，地知觉某种事物，形成清晰的映象，而形成清晰的映象，而其余周围环境的事物，只是这一事物的其余周围环境的事物，只是这一事物的背景和暗衬，形成模糊的知觉。背景和暗衬，形成模糊的知觉。这种把这种把知觉的对象优先的从背景中区分出来的知觉的对象优先的从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。特性叫知觉的选择性。 影响知觉选择性的影响知觉选择性的因素有主观和客观两个因素有主观和客观两个方面。方面。 客观因素客观因素 对象和背景之间的差别越对象和背景之间的差别越大，越容易优先选择。大，越容易优先选择。 对象的活动性对象的活动性 刺激物的新颖性刺激物的新颖性 刺激物的
15、强度刺激物的强度 主观因素主观因素 人的需要、兴趣、活动任人的需要、兴趣、活动任务和当前心理状态。务和当前心理状态。 （二）知觉的整体性（二）知觉的整体性 当客观事物的个别属性作用人当客观事物的个别属性作用人的感官时，人能够根据知识经验把的感官时，人能够根据知识经验把它知觉为一个整体。这就是知觉的它知觉为一个整体。这就是知觉的整体性。知觉的整体性也就是说，整体性。知觉的整体性也就是说，人在知觉过程中，往往是依据事物人在知觉过程中，往往是依据事物的组合关系和事物的关键成分，把的组合关系和事物的关键成分，把零散的刺激物作为一个整体来进行零散的刺激物作为一个整体来进行反映。反映。 影响知觉整体性的因
16、素与影响知觉整体性的因素与知觉对象的组合特征有关。一知觉对象的组合特征有关。一般说来，位置接近的，图象相般说来，位置接近的，图象相似的，图形闭合的，形态完整似的，图形闭合的，形态完整的易于知觉为整体。的易于知觉为整体。 （三）知觉理解性（三）知觉理解性 人在知觉某一客观对象人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识经时，总是利用已有的知识经验去认识它，并用语词把它验去认识它，并用语词把它标志出来，这种感性阶段的标志出来，这种感性阶段的理解就是知觉的理解性。理解就是知觉的理解性。 影响因素影响因素 知识经验知识经验 语言的提示语言的提示 个人的动机与期望、情绪个人的动机与期望、情绪与兴趣爱好以及
17、定势等与兴趣爱好以及定势等 （四）知觉的恒常性（四）知觉的恒常性 知觉的恒常性是人的知觉知觉的恒常性是人的知觉条件在一定范围内变化时，条件在一定范围内变化时，被知觉的对象仍然保持被知觉的对象仍然保持相对相对不变的特性。不变的特性。 影响知觉恒常性的主客观的条影响知觉恒常性的主客观的条件有以下几点：件有以下几点： 首先，被知觉的对象变化范首先，被知觉的对象变化范围要适当围要适当 其次，要有参照物，否则恒常其次，要有参照物，否则恒常性就会减少或消失。性就会减少或消失。 再有，知识经验也是保持恒常再有，知识经验也是保持恒常性基本条件性基本条件 第四节第四节 观察力的培养观察力的培养 一、什么是观察一
18、、什么是观察 观察是指受个人思维活动观察是指受个人思维活动影响的有预定目的、主动的和影响的有预定目的、主动的和系统的知觉活动。系统的知觉活动。 二、顺利观察的条件二、顺利观察的条件 1观察者要有明确的观察目的观察者要有明确的观察目的或任务或任务 2具有必要的知识储备具有必要的知识储备 3要拟定观察计划要拟定观察计划 4仔细观察对象，并做适当记仔细观察对象，并做适当记录录 三、观察和观察力三、观察和观察力 观察力就是观察的能观察力就是观察的能力，即善于观察出客观事力，即善于观察出客观事物典型的不显著的特征的物典型的不显著的特征的能力。能力。 四、培养和锻炼四、培养和锻炼 观察力的方法观察力的方法 学生：学生： 1 1有浓厚的观察兴趣有浓厚的观察兴趣 2 2有持久而稳定的注意力有持久而稳定的注意力 3.3.要积极思维要积极思维 4 4要学会掌握观察的方法和要学会掌握观察的方法和技能。技能。 教师：教师： 引起学生明确观察的目的与引起学生明确观察的目的与任务任务, ,要有充分的观察准备，提要有充分的观察准备，提出观察的具体方法，制定观察出观察的具体方法，制定观察的计划的计划, ,在实际观察中应加强对在实际观察中应加强对学生的个别指导学生的个别指导
