第九章幼儿园综合教育 第一节 幼儿园综合教育概述一、幼儿园综合教育的内涵一、幼儿园综合教育的内涵第一，完全打破学科和领域界限第一，完全打破学科和领域界限第二，试图建立各领域的联系，使其界限变得有第二，试图建立各领域的联系，使其界限变得有弹性弹性第三，在以某方面教育为主的活动中，充分挖掘第三，在以某方面教育为主的活动中，充分挖掘其他方面的教育价值其他方面的教育价值综合教育综合教育VS综合教育课程综合教育课程 二、幼儿园综合教育的意义ß（一）有助于提高幼儿学习效率ß（二）有利于提高教育的整体效益ß（三）有利于促进幼儿观察力、概括力和创造力的发展 三、幼儿园综合教育课程的特点（一）整体性（一）整体性以完整的、活动的观点来看待整个教学过程，以以完整的、活动的观点来看待整个教学过程，以综合的观点来改进教学过程，以最少的劳动获得综合的观点来改进教学过程，以最少的劳动获得最优的学习效果最优的学习效果教育目标、内容、方法、手段的整体作用教育目标、内容、方法、手段的整体作用（二）联系性（二）联系性各领域间各领域间各教育要素间各教育要素间幼儿园、家庭、社会间的联系幼儿园、家庭、社会间的联系（三）集中性（三）集中性————系统性系统性 第二节 幼儿园综合教育课程的实施 教育内容三个方面的综合 教育手段 教育过程 主题活动三个层次的综合 一日活动 个体活动 一、三个方面的综合（一）教育内容的综合（一）教育内容的综合1.1.教育内容的纵向整体性教育内容的纵向整体性指的是同学科领域内容的顺序性联系，强调把每一个后指的是同学科领域内容的顺序性联系，强调把每一个后继经验建立在前面经验基础上。
继经验建立在前面经验基础上1 1）强调各学科领域内的综合）强调各学科领域内的综合（（2 2）重视同一内容或主题在不同年龄阶段的整体性）重视同一内容或主题在不同年龄阶段的整体性2.2.教育内容的横向综合教育内容的横向综合指各科或领域之间的联系与配合指各科或领域之间的联系与配合1 1）学科领域活动中体现综合教育理念）学科领域活动中体现综合教育理念————显性显性（（2 2）将某学科领域内容渗透于其他学科领域活动中）将某学科领域内容渗透于其他学科领域活动中————隐性隐性 （二）教育手段、形式、方法的综合1.教学模式：集体教学、游戏活动、日常生活活动等2.活动形式：探索和发现、观察和参观、调查和访问等3.教学方法：操作法、讨论法、发现法等 （三）教学过程的综合1.教师的教与儿童的学综合2.教育内容与教育环境综合3.教育过程与教育目标综合 二、三个层次的综合（一）主题活动的综合（一）主题活动的综合1.1.主题活动的类型主题活动的类型（（1 1）跨学科或领域的综合）跨学科或领域的综合将课程中同类或相关的知识归纳起来，合并同类项并将课程中同类或相关的知识归纳起来，合并同类项并以跨学科的内容作为课程核心。
以跨学科的内容作为课程核心典型：海底世界典型：海底世界（（2 2）超学科或领域的综合）超学科或领域的综合以显示生活中真实问题为核心，超越学科界限展开专以显示生活中真实问题为核心，超越学科界限展开专项式研究或探索项式研究或探索特点：特点：典型：生成课程典型：生成课程————影子朋友影子朋友 （一）主题活动的综合ß2.主题活动的设计步骤ß（1）选择与确定主题——谁选、定？ß（2）确定主题活动目标ß（3）选择主题活动内容ß（4）主题活动方案结构ß主题名称ß主题说明ß主题目标ß主题网络ß主题系列活动 （二）一日活动的综合ß就是把一日活动各个环节组成连续的教学过程ß关注各类活动的有机联系ß按照时间流程：入园、早操、上午活动、午餐午休、下午活动、离园ß按照活动类型：学习活动、游戏活动、生活活动 （三）个别活动的综合ß指每项活动都尽可能在各个部分自然有机联系中进行，环环相扣，层层递进ß特点：不刻意考虑综合与融合，以顺其自然的方式进行 谢谢 谢！谢！放映结束 感谢各位批评指导！让我们共同进步本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！ 。