装在套子里的人装在套子里的人（俄）契诃夫 作者介绍作者介绍n契诃夫契诃夫 (1860 (1860～～1904) 1904) 俄国俄国小说家、戏剧家、十九世纪末期小说家、戏剧家、十九世纪末期俄国俄国批判现实主义作家批判现实主义作家、短篇小说艺术大师短篇小说艺术大师n代表作：短篇小说代表作：短篇小说《《变色龙变色龙》《》《凡卡凡卡》》（（《《万卡万卡》》））《《套中人套中人》《》《小公务员之死小公务员之死》》n他和他和法国的莫泊桑法国的莫泊桑，，美国的欧美国的欧··亨利亨利 齐名齐名为为三大短篇小说巨匠三大短篇小说巨匠 时代背景时代背景n契诃夫的这篇小说发表于契诃夫的这篇小说发表于18981898年年，它通过，它通过别里科夫这个文学形象反映了别里科夫这个文学形象反映了十九世纪末十九世纪末期俄国的社会生活期俄国的社会生活n1919世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期沙皇政府面产阶级革命逐渐兴起的时期沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，统治，沙皇政府的忠实卫道士沙皇政府的忠实卫道士，也极力维，也极力维护沙皇的反动统治，仇视和反对一切社会护沙皇的反动统治，仇视和反对一切社会变革。
作者写变革作者写这篇小说就是为了揭露和讽这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质刺这种人丑恶的本质 第一课时第一课时（学习（学习1--41--4段）段）n学习目标：1、总结主人公“套子”性格特征2、品味契诃夫小说夸张的语言 和漫画式的勾勒 导学案完成情况：导学案完成情况： 穿着穿着——晴朗日子，穿雨鞋、棉大衣，把脸蒙在竖起的衣领里，晴朗日子，穿雨鞋、棉大衣，把脸蒙在竖起的衣领里， 穿羊毛衫，戴黑眼镜，用棉花堵住耳朵眼穿羊毛衫，戴黑眼镜，用棉花堵住耳朵眼用具用具——晴天带雨伞，把伞装在套子里，把表放在灰色鹿皮晴天带雨伞，把伞装在套子里，把表放在灰色鹿皮 套子里，削铅笔的小刀也装在套子里，套子里，削铅笔的小刀也装在套子里，出行出行——坐上马车，便叫支起车篷坐上马车，便叫支起车篷住处住处——卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子 他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋思想思想——憎恨现实，歌颂过去只相信政府的告示和报纸上规憎恨现实，歌颂过去。
只相信政府的告示和报纸上规 定着禁止什么，他才放心，而对允许什么则忧心忡定着禁止什么，他才放心，而对允许什么则忧心忡 忡，生怕闹出什么乱子忡，生怕闹出什么乱子 他在生活和思想方面都有哪些他在生活和思想方面都有哪些“套子套子”？？ 学生疑问：他为什么要把自己装在学生疑问：他为什么要把自己装在“套子套子”？？n 这篇小说反映了19世纪末沙皇俄国的黑暗现实n 1881年沙皇亚历山大二世被刺身亡，继位的沙皇亚历山大三世加强了专制恐怖统治当时担任宗教院检查总长的波贝多诺斯采夫在给沙皇的奏章中说：“在当前这个艰苦的时代，政府的当务之急就是平息那种头脑不清、濒于疯狂的社会舆论，必须禁止那种人人饶舌的不可名状的街头巷议，以期尽量减少流言蜚语（转引自《契诃夫传》）n 在此之前，受欧洲进步文明潮流的影响，俄国也兴起变革之风，尤其在进步的知识分子和贵族中间，要求自由民主、改变专制秩序的呼声日趋强烈，并付诸行动面对汹涌的变革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段镇压，逮捕流放革命者，查封进步刊物，禁锢人们的思想言论全国警探遍布，告密者横行，一切反动势力纠合起来，对抗进步的潮流，竭力维护腐朽没落的沙皇统治。
别别里里科科夫夫既既震震慑慑于于专专制制政政府府的的白白色色恐恐怖怖，，又又依依附附于于沙沙皇皇专专制制统统治治；；自自觉觉维维护护反反动动统统治治，，仇仇恨恨和和反反对对一一切切新新生生事事物物和和社社会会变变革革而而他他所所依依附附并并维维护护的的反反动动统统治治又又外外强强中中干干，，本本质质虚虚弱弱，，他他所所反反对对的的新新生生事事物物和和社社会会变变革革又又触触目目即即是是，，呈呈现现旺旺盛盛的的生生命命力力，，让让他他心心惊惊胆胆战战所所有有这这一一切切，，使使他他只只好把自己深埋于套子中好把自己深埋于套子中 别别里里科科夫夫应应该该说说既既是是沙沙皇皇专专制制统统治治的的产产物物，，反反过过来来又又维维护护着着这这种种反反动动制制度度；；既既是是这这种种专专制制制制度度的的受受害害者者，，同同时时，，他又加害周围的人，真是既他又加害周围的人，真是既““套己套己””又又““套人套人””他为什么要把自己装在他为什么要把自己装在“套子套子”里？里？ 我们这儿的太太们到礼拜六我们这儿的太太们到礼拜六不办不办家庭戏剧晚会，因为怕家庭戏剧晚会，因为怕他听见；教士们当着他的面他听见；教士们当着他的面不敢不敢吃荤，也吃荤，也不敢不敢打牌。
他打牌他们们不敢不敢大声说话，大声说话，不敢不敢写信，写信，不敢不敢交朋友，交朋友，不敢不敢看书，看书，不敢不敢周济穷人，周济穷人，不敢不敢教人念书写字教人念书写字…… 教教师师和和全全城城的的人人为为什什么么怕怕别别里里科科夫夫？？既既然然他他能能““辖辖制制全全城城””，，为为什什么么终终日日六六神神无无主主，，战战战战兢兢兢兢，，一一副副可可怜相呢怜相呢? ? 这两种怕有什么关系？这两种怕有什么关系？他躺在被子底下，他躺在被子底下，战战兢兢战战兢兢，，深怕深怕会出什么事，会出什么事，深怕深怕小贼溜进来他通宵做噩梦，到早晨我们一块儿到学小贼溜进来他通宵做噩梦，到早晨我们一块儿到学校去的时候，他没精打采，脸色苍白他所去的那个校去的时候，他没精打采，脸色苍白他所去的那个挤满了人的学校，分明使得他挤满了人的学校，分明使得他满心害怕满心害怕和憎恶；跟我和憎恶；跟我并排走路，对他那么一个性情孤僻的人来说，显然也并排走路，对他那么一个性情孤僻的人来说，显然也是苦事 合 作 探 究 教教师师和和全全城城的的人人怕怕他他，，是是因因为为他他是是沙沙皇皇专专制制制制度度的的卫卫道道士士，，像像鹰鹰犬犬一一样样，，到到处处嗅嗅着着不不合合当当局局要要求求的的气气味味，，防防范范着着人人们们对当局的冒犯，甚至公然宣布要向当局对当局的冒犯，甚至公然宣布要向当局报告报告。
而而别别里里科科夫夫整整天天战战战战兢兢兢兢、、六六神神无无主主，，是是害害怕怕不不断断涌涌现现的的新新生生事事物物，，怕怕出出乱乱子子他他还还怕怕自自己己不不能能符符合合沙沙皇皇统统治治的的要要求，怕人告密求，怕人告密因此，终日是一副可怜相因此，终日是一副可怜相这这两两种种怕怕的的根根源源都都是是沙沙皇皇专专制制制制度度这这“禁禁锢锢得得比比罐罐头头还还严严密密的的”专专制制制制度度使使愚愚昧昧落落后后者者充充当当了了政政府府的的走走狗狗、、忠忠实实的的卫卫道道士士，，使使他他们们竭竭尽尽全全力力把把自自己己及及他他人人都都用用“套套子子”束束缚住，把新生事物及革命力量压制住缚住，把新生事物及革命力量压制住 课堂小结课堂小结n总结人物总结人物n总结语言总结语言 讽刺手法：讽刺手法：讽刺是用漫画或嘲讽的语言讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象，以达到否定和贬斥的效果描绘刻画对象，以达到否定和贬斥的效果n①①夸张的语言和漫画式的勾勒夸张的语言和漫画式的勾勒如大热天穿如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下却安然无恙反映人物的迂腐可笑却安然无恙。
反映人物的迂腐可笑n②②揭示人物荒谬的生活逻辑揭示人物荒谬的生活逻辑如别里科夫将如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来，教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来，反映他腐朽落后，害怕变革的思想反映他腐朽落后，害怕变革的思想n③③含蓄的对比含蓄的对比如别里科夫辖制着全城，人如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡这些描绘和刻画真是入木三分，不能入睡这些描绘和刻画真是入木三分，暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂 n他一面说，一面骑着坐骑冲出去他的侍从桑丘大喊说，他前去冲杀的明明是风车，不是巨人；他满不理会，横着念头那是巨人，既没听见桑丘叫喊，跑近了也没看清是什么东西，只顾往前冲，嘴里嚷道：“你们这伙没胆量的下流东西！不要跑！前来跟你们厮杀的只是个单枪匹马的骑士！”这时微微刮起一阵风，转动了那些庞大的翅翼堂吉诃德见了说：“即使你们挥舞的胳膊比巨人布利亚瑞欧(希腊神话里和神作战的巨人，有一百条手臂)的还多，我也要和你们见个高下！” ——摘自塞万提斯《堂吉诃德》 n1 1、阅读下面一首散曲，回答问题。
阅读下面一首散曲，回答问题 【【仙吕仙吕··绵橙梅绵橙梅】】别里科夫别里科夫 严实实衣帽遮，颤巍巍碎步斜，严实实衣帽遮，颤巍巍碎步斜， 精神恍惚意乱如麻，整天的担惊怕：精神恍惚意乱如麻，整天的担惊怕： “ “一定要照着规矩办哪，千万别闹出乱子来呀一定要照着规矩办哪，千万别闹出乱子来呀 似这般辖制全城十五年不敢有笑哗似这般辖制全城十五年不敢有笑哗 头一昏居然也想成家，人一笑竟然如同僵尸化头一昏居然也想成家，人一笑竟然如同僵尸化n下面这支散曲着重下面这支散曲着重描写了人物的哪些方面描写了人物的哪些方面？反映？反映了了人物的什么特征人物的什么特征？？n肖像，动作，心理，语言及行事等方面肖像，动作，心理，语言及行事等方面n猥琐，虚伪，疯狂卫道的本质特征猥琐，虚伪，疯狂卫道的本质特征 （主体）（主体）别里科夫在阳光明媚的别里科夫在阳光明媚的日子里，戴着大盖帽、黑眼镜，日子里，戴着大盖帽、黑眼镜，穿着棉大衣，竖起衣领，右手拄穿着棉大衣，竖起衣领，右手拄着雨伞，左手插进衣袋里，穿着着雨伞，左手插进衣袋里，穿着雨鞋，弓着身子，从街头走过。
雨鞋，弓着身子，从街头走过背景环境）（背景环境）屋前的女人、孩子屋前的女人、孩子都背着脸，身后半个自行车轮，都背着脸，身后半个自行车轮，远处有高耸的教堂，天空中飞翔远处有高耸的教堂，天空中飞翔着鸟儿，面前有粗大的黑柱子着鸟儿，面前有粗大的黑柱子 第二课时第二课时（学习（学习5—5—倒数第三段）倒数第三段）n学习目标：学习目标：1 1、理清故事情节的发展理清故事情节的发展2 2、在情节发展中，正确分析出主人公别、在情节发展中，正确分析出主人公别里科夫的形象里科夫的形象 故事情节的发展：故事情节的发展：n撮合别里科夫华连卡撮合别里科夫华连卡——开端开端n漫画事件漫画事件——发展发展n骑车事件骑车事件——在发展在发展n吵架事件吵架事件——高潮高潮n别里科夫死去别里科夫死去——结局结局 事件事件神态描写神态描写语言描写语言描写心理描写心理描写漫画漫画 骑车骑车吵架吵架脸色发青，比脸色发青，比乌云阴沉，嘴乌云阴沉，嘴唇发抖唇发抖天下这么歹天下这么歹毒的坏人！毒的坏人！脸色由发青变脸色由发青变成发白成发白还成体统吗？还成体统吗？这怎么行？这怎么行？心里乱得很，第心里乱得很，第二天他老是心神二天他老是心神不定地搓手不定地搓手 ，打，打哆嗦哆嗦脸上带着恐脸上带着恐怖的神情，怖的神情，脸色苍白脸色苍白倒过来用脑袋倒过来用脑袋走路、把谈话走路、把谈话内容报告校长内容报告校长情愿摔断脖子情愿摔断脖子和两条腿，也和两条腿，也不愿成为别人不愿成为别人取笑的对象取笑的对象难堪极了！难堪极了！ n抓住人物的典型细节，用幽默讽刺的笔调刻画出别里科夫顽固保守，诚惶诚恐，害怕新事物，反对生活中哪怕是微小变革的思想性格。
教师提问：n1 1、别里科夫为什么想要结婚？、别里科夫为什么想要结婚？ 撮合撮合——怂恿怂恿——长得不坏长得不坏——有田产有田产——第一个对他好：昏了头第一个对他好：昏了头n2 2、别里科夫怎么死的？、别里科夫怎么死的？ 别里科夫是在华连卡的笑声中倒下的别里科夫是在华连卡的笑声中倒下的 别里科夫最担心别人取笑他，而华连卡的笑声，是对他迂别里科夫最担心别人取笑他，而华连卡的笑声，是对他迂腐落后思想的最大嘲讽，这是别里科夫从来没遇到过的打腐落后思想的最大嘲讽，这是别里科夫从来没遇到过的打击，他在笑声中结束了一切别里科夫的死说明腐朽保守击，他在笑声中结束了一切别里科夫的死说明腐朽保守的势力实际上不堪一击的势力实际上不堪一击 n3 3、怎样理解华连卡姐弟的性格？、怎样理解华连卡姐弟的性格？ 有新思想敢说敢为的年轻人，代表一种新生的进步的力量有新思想敢说敢为的年轻人，代表一种新生的进步的力量柯尼连科和别里科夫的冲突，展示了新旧两种思想的矛盾柯尼连科和别里科夫的冲突，展示了新旧两种思想的矛盾斗争，淋漓尽致地鞭笞和讽刺了别里科夫腐朽反动的本质斗争，淋漓尽致地鞭笞和讽刺了别里科夫腐朽反动的本质。
尽管别里科夫的死并不等于反动腐朽势力的灭亡，但华连尽管别里科夫的死并不等于反动腐朽势力的灭亡，但华连卡姐弟的出现，使人看到新思想的力量卡姐弟的出现，使人看到新思想的力量 第三课时第三课时（学习最后两段）（学习最后两段）n学习目标：学习目标： 1 1、品读后两段，深刻理解文章内容品读后两段，深刻理解文章内容 2 2、理解别里科夫人物形象的社会意义理解别里科夫人物形象的社会意义 3 3、总结课文内容、写法）、总结课文内容、写法） 学生疑问：学生疑问：n埋葬别里科夫是一件大快人心的事埋葬别里科夫是一件大快人心的事我们从墓园回去的时候，露出忧郁和我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相；谁也谦虚的脸相；谁也不肯露出快活的感不肯露出快活的感情 为什么？为什么？ 合作探究：n1 1、别里科夫死后，为什么一个礼拜没完生活又恢复、别里科夫死后，为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢？最后一句话有什么深刻含义？旧样子了呢？最后一句话有什么深刻含义？ 只要沙皇专制度没有推翻，就会在这块土壤上不断只要沙皇专制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子。
沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除，就永远沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除，就永远存在着别里科夫这样的人物，生活就不可能自由快存在着别里科夫这样的人物，生活就不可能自由快活因此，必须从根本上推翻沙皇腐朽反动的统治因此，必须从根本上推翻沙皇腐朽反动的统治 n2 2、如果别里科夫结了婚，他会不会挣脱那些、如果别里科夫结了婚，他会不会挣脱那些““套子套子””，成为正常人？，成为正常人？ 别里科夫别里科夫顽固顽固保守保守维维 护护旧制度旧制度阻碍社阻碍社会发展会发展害怕害怕变革变革 。