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1、 综合性学习综合性学习信息信息的提取及图文转换的提取及图文转换 信息的提取与概括是语文阅读能力、思维理解能力信息的提取与概括是语文阅读能力、思维理解能力及语言表达能力的综合体现，在考查时，以主观题为主，及语言表达能力的综合体现，在考查时，以主观题为主，要求考生在理解所给文字材料的基础上根据要求提取、要求考生在理解所给文字材料的基础上根据要求提取、筛选相关信息，并用简洁准确的语言归纳要点。筛选相关信息，并用简洁准确的语言归纳要点。 所谓图文转换题，即将图画、图表等材料转换为文所谓图文转换题，即将图画、图表等材料转换为文字表述。图文转换综合考查对材料的分析能力。要求从字表述。图文转换综合考查对材料
2、的分析能力。要求从图画、图表等材料中筛选信息，进行分析、综合，并运图画、图表等材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。图表转换题常见的题型有以用简明的语言概括出观点。图表转换题常见的题型有以下几种：下几种：(1)(1)揭示漫画寓意或给漫画拟标题；揭示漫画寓意或给漫画拟标题；(2)(2)为图片为图片写一句或几句话；写一句或几句话；(3)(3)揭示图表的走势或概括图表反映揭示图表的走势或概括图表反映出来的情况变化。出来的情况变化。 20142014年中考对信息提取与图文转换题的考查，基本年中考对信息提取与图文转换题的考查，基本题型会保持不变。在此基础上，命题人会更加注重综合题型
3、会保持不变。在此基础上，命题人会更加注重综合性，即把文字材料和图表、漫画结合起来考查。性，即把文字材料和图表、漫画结合起来考查。第第9课时课时综合性学习综合性学习信息信息 的提取及图文转换的提取及图文转换12013临沂临沂 用一句话概括下面这则新闻的主要内容。用一句话概括下面这则新闻的主要内容。(不不超超25个字个字)时报讯时报讯(记者李真记者李真) 北京时间北京时间27日凌晨，为期日凌晨，为期12天的第天的第66届戛纳届戛纳电影节落下帷幕：电影节落下帷幕：“三顾戛纳三顾戛纳”的贾樟柯最终凭借的贾樟柯最终凭借天注定天注定拿下拿下最佳剧本奖。最佳剧本奖。作为最早亮相戛纳主竞赛单元的影片之一，作为
4、最早亮相戛纳主竞赛单元的影片之一，天注定天注定一开始一开始就获得了广泛肯定，在各大西方媒体对获奖名单的预测中，贾樟柯就获得了广泛肯定，在各大西方媒体对获奖名单的预测中，贾樟柯以及以及天注定天注定也被多次提及。因此，当也被多次提及。因此，当天注定天注定最终赢得本届最终赢得本届电影节最佳剧本奖时，大部分媒体都认为这是电影节最佳剧本奖时，大部分媒体都认为这是“天注定天注定”的。的。_真真 题题 例例 析析贾樟柯凭贾樟柯凭天注定天注定在戛纳电影节获得最佳剧本奖。在戛纳电影节获得最佳剧本奖。解析解析本题考查考生概括新闻主要内容的能力。概括新闻本题考查考生概括新闻主要内容的能力。概括新闻主要内容，要抓住新
5、闻的导语部分。就本题而言，第一段文主要内容，要抓住新闻的导语部分。就本题而言，第一段文字是导语，抓住人物字是导语，抓住人物( (贾樟柯贾樟柯) )、事件、事件( (凭借凭借天注定天注定拿下最拿下最佳剧本奖佳剧本奖) )、时间、时间( (第第6666届戛纳电影节届戛纳电影节) )等要素，可得出答案。等要素，可得出答案。第第9课时课时综合性学习综合性学习信息信息 的提取及图文转换的提取及图文转换 2 220132013黄冈黄冈 读下面消息，用简洁的语言拟写标题。读下面消息，用简洁的语言拟写标题。 _ _ _ 根据国家海洋局网站消息，根据国家海洋局网站消息，4 4月月2323日晨，正在中国钓鱼岛海日
6、晨，正在中国钓鱼岛海域正常巡航的中国海监域正常巡航的中国海监5151、2323、4646船编队发现多艘日本船只在我船编队发现多艘日本船只在我钓鱼岛海域活动。国家海洋局立即组织正在执行东海定期维权巡钓鱼岛海域活动。国家海洋局立即组织正在执行东海定期维权巡航执法任务的中国海监航执法任务的中国海监5050、1515、4949、6666、137137船编队转赴钓鱼岛船编队转赴钓鱼岛海域，与中国海监海域，与中国海监5151、2323、4646船会合，从不同方向对日侵权行为船会合，从不同方向对日侵权行为进行监视取证、维权执法。进行监视取证、维权执法。 截止到截止到2323日日1010时，迫于中国海监现场执
7、法压力，日本渔船陆时，迫于中国海监现场执法压力，日本渔船陆续驶离我钓鱼岛领海。中国海监的维权执法行动，有力地挫败了续驶离我钓鱼岛领海。中国海监的维权执法行动，有力地挫败了日本右翼分子的企图。日本右翼分子的企图。 目前，中国海监编队仍继续在钓鱼岛领海内巡航监视。目前，中国海监编队仍继续在钓鱼岛领海内巡航监视。我海监船驱赶钓鱼岛海域日本船只我海监船驱赶钓鱼岛海域日本船只第第9课时课时综合性学习综合性学习信息信息 的提取及图文转换的提取及图文转换解析解析本题考查考生给新闻拟写标题的能力。给新闻拟写本题考查考生给新闻拟写标题的能力。给新闻拟写标题，其实就是对新闻内容的概括，同样可以去抓新闻的导标题，其
8、实就是对新闻内容的概括，同样可以去抓新闻的导语部分。该则新闻的导语是第一段，交代了时间语部分。该则新闻的导语是第一段，交代了时间(4(4月月2323日晨日晨) )、地点地点( (钓鱼岛海域钓鱼岛海域) )、人物、人物( (我海监船、日本渔船我海监船、日本渔船) )、事件、事件( (驱赶驱赶日本渔船日本渔船) )等要素。拟写标题，可以采用等要素。拟写标题，可以采用“人物事件人物事件”的格的格式。式。第第9课时课时综合性学习综合性学习信息信息 的提取及图文转换的提取及图文转换 3 320132013凉山凉山 综合探究。综合探究。 材料一材料一 今天你抢盐了吗？今天你抢盐了吗？“盐慌谣言盐慌谣言”危
9、害甚比核辐射。危害甚比核辐射。去年，因为去年，因为“碘盐可以防辐射碘盐可以防辐射”和和“海水会受到日本核辐射污染，海水会受到日本核辐射污染，将来提炼出来的盐不能吃了将来提炼出来的盐不能吃了”两条飞速传播的谣言，全国各地出两条飞速传播的谣言，全国各地出现了食盐抢购风潮。据悉一包现了食盐抢购风潮。据悉一包1 1块的普通盐被炒成了块的普通盐被炒成了1010块块2020块甚块甚至更多。至更多。 材料二材料二 “问君能有几多愁，家里没有板蓝根；举杯邀明月，问君能有几多愁，家里没有板蓝根；举杯邀明月，对饮板蓝根对饮板蓝根”传言板蓝根能对传言板蓝根能对H7N9H7N9有很好的防治作用，一些有很好的防治作用，
10、一些地方的人们便疯狂抢购板蓝根，造成的恐慌气氛漫及各地。而专地方的人们便疯狂抢购板蓝根，造成的恐慌气氛漫及各地。而专家告诫，板蓝根其实并不是万能神药，虚寒体质的人不宜服用。家告诫，板蓝根其实并不是万能神药，虚寒体质的人不宜服用。 第第9课时课时综合性学习综合性学习信息信息 的提取及图文转换的提取及图文转换 材料三材料三 “20122012年年1212月月2121日黑暗降临后，地球将会有连续日黑暗降临后，地球将会有连续3 3天的黑夜。天的黑夜。”这一谣言在四川一些地方持续发酵，使得一些听这一谣言在四川一些地方持续发酵，使得一些听信传言的人恐慌起来，开始抢购蜡烛和火柴。这就一度造成了信传言的人恐慌
11、起来，开始抢购蜡烛和火柴。这就一度造成了这些地方的部分商场商店严重缺货的现象。这些地方的部分商场商店严重缺货的现象。 (1)(1)探究以上三则材料的共同点，用简洁的语言写出你得出探究以上三则材料的共同点，用简洁的语言写出你得出的结论。的结论。_ 由负面信息引发的谣言、传言最终造成的杀伤力远远大于由负面信息引发的谣言、传言最终造成的杀伤力远远大于事件本身。事件本身。( (或：谣言、传言造成的危害巨大。或：轻易相信谣或：谣言、传言造成的危害巨大。或：轻易相信谣言、传言就会造成很大的危害。或：不要轻易相信谣言、传言，言、传言就会造成很大的危害。或：不要轻易相信谣言、传言，要相信科学。要相信科学。)
12、)第第9课时课时综合性学习综合性学习信息信息 的提取及图文转换的提取及图文转换 (2)(2)根据上题的结论，写一句宣传标语。根据上题的结论，写一句宣传标语。(25(25字以内，至少字以内，至少使用一种修辞方法使用一种修辞方法) )_ 相信科学，认清谣言。相信科学，认清谣言。科学给予我们智慧的眼睛，我科学给予我们智慧的眼睛，我们用它看清传言背后的真实。们用它看清传言背后的真实。谣言让人恐慌，科学使人理智。谣言让人恐慌，科学使人理智。盲从是谣言的翅膀，科学是戳破谣言的利器。盲从是谣言的翅膀，科学是戳破谣言的利器。只要我们紧只要我们紧握科学之手，谣言的身影就无处遁形。握科学之手，谣言的身影就无处遁形
13、。第第9课时课时综合性学习综合性学习信息信息 的提取及图文转换的提取及图文转换解析解析本题是一道材料探究题，其中第本题是一道材料探究题，其中第(1)(1)题让考生探究三题让考生探究三则材料并得出结论。解答时，要抓住关键词语，分析这三则则材料并得出结论。解答时，要抓住关键词语，分析这三则材料的共同点。仔细阅读这三则材料，我们能分别概括出这材料的共同点。仔细阅读这三则材料，我们能分别概括出这样三条信息：样三条信息：(1)(1)“盐慌谣言盐慌谣言”危害甚比核辐射；危害甚比核辐射；(2)(2)板蓝根板蓝根传言造成恐慌气氛；传言造成恐慌气氛；(3)(3)“地球将会有连续地球将会有连续3 3天的黑夜天的黑
14、夜”谣言谣言致使听信传言的人抢购蜡烛和火柴。提取它们的共同点就是：致使听信传言的人抢购蜡烛和火柴。提取它们的共同点就是：谣言、传言造成危害。第谣言、传言造成危害。第(2)(2)题要求考生根据第题要求考生根据第(1)(1)题得出的题得出的结论写一句宣传标语，标语要写得简洁凝练且具有号召性，结论写一句宣传标语，标语要写得简洁凝练且具有号召性，还要使用一种修辞方法。还要使用一种修辞方法。第第9课时课时综合性学习综合性学习信息信息 的提取及图文转换的提取及图文转换 随着学段的增长，可供自由阅读的时间减少，经典书籍的阅随着学段的增长，可供自由阅读的时间减少，经典书籍的阅读比重增加。读比重增加。45.6%
15、45.6%35.8%35.8%27.8%27.8%经经典典书书籍在籍在阅读阅读中所占比重中所占比重0.50.5小小时时1.21.2小小时时1.51.5小小时时每日可供自由每日可供自由阅阅读读的的时间时间九年九年级级八年八年级级七年七年级级调查项调查项目学段目学段4 4 20132013长沙沙 综综合运用。合运用。 分析上表分析上表，你得出的你得出的结论结论是：是：_读书现状调查表读书现状调查表第第9课时课时综合性学习综合性学习信息信息 的提取及图文转换的提取及图文转换解析解析本题是一道图表题，所给图表共有三栏四列，在本题是一道图表题，所给图表共有三栏四列，在“每日可供自由阅读的时间每日可供自由
16、阅读的时间”这一栏，七年级阅读时间最长，这一栏，七年级阅读时间最长，为为1.51.5小时；在小时；在“经典书籍在阅读中所占比重经典书籍在阅读中所占比重”这一栏，九年这一栏，九年级所占比重最大，为级所占比重最大，为45.6%45.6%。据此，可以总结数据反映的规律。据此，可以总结数据反映的规律。学生年级越高，自由阅读时间越短，经典书籍在阅读中所占学生年级越高，自由阅读时间越短，经典书籍在阅读中所占比重越大。比重越大。第第9课时课时综合性学习综合性学习信息信息 的提取及图文转换的提取及图文转换5 5 20132013东营 仔仔细细观观察察下下边边的的漫漫画画，写写一一段段解解说说文文字字。( (要
17、要求求：介介绍绍这这幅幅漫漫画画的的内内容容、特特点点及及其其寓寓意意，至至少少用用上上一一个个成成语语) ) 第第9课时课时综合性学习综合性学习信息信息 的提取及图文转换的提取及图文转换_ 漫画中有七个树桩，中间一棵小树，一人手拿绳子坐在中漫画中有七个树桩，中间一棵小树，一人手拿绳子坐在中间的一个树桩上发呆，他望着眼前这棵高不盈尺的小树一筹莫间的一个树桩上发呆，他望着眼前这棵高不盈尺的小树一筹莫展，原本用绳子拴到树上自尽的想法落空了。画下有一行字展，原本用绳子拴到树上自尽的想法落空了。画下有一行字“他有足够的理由活下去他有足够的理由活下去”。漫画构图清晰，构思自出机杼，从。漫画构图清晰，构思
18、自出机杼，从人要自尽而不得的角度，反映树木被野蛮砍伐、生态遭到严重人要自尽而不得的角度，反映树木被野蛮砍伐、生态遭到严重破坏的现象，令人发指而又发人深思。破坏的现象，令人发指而又发人深思。第第9课时课时综合性学习综合性学习信息信息 的提取及图文转换的提取及图文转换解析解析本题考查考生解读漫画的能力。介绍漫画的内容即本题考查考生解读漫画的能力。介绍漫画的内容即是用说明性的文字，把漫画上有什么人，在做什么，用简洁是用说明性的文字，把漫画上有什么人，在做什么，用简洁的语言表述出来。该漫画由七个树桩，一棵小树，一个手拿的语言表述出来。该漫画由七个树桩，一棵小树，一个手拿绳子的人和一行字构成。解读这则漫
19、画的寓意，要把图中的绳子的人和一行字构成。解读这则漫画的寓意，要把图中的这些事物联系起来进行思考。这些事物联系起来进行思考。第第9课时课时综合性学习综合性学习信息信息 的提取及图文转换的提取及图文转换 从书籍中汲取营养，抒写青春，拥抱文学的天空。从书籍中汲取营养，抒写青春，拥抱文学的天空。 6 6 20132013温州温州 下下图图是温州市初中文学社是温州市初中文学社联联盟盟标标志志图图案案，圆环圆环内的拱形象征天空内的拱形象征天空，下方是一本打开的下方是一本打开的书书，中中间间是三是三个张个张开双臂的人。请用简洁的语言向同学们说说图案的寓意。开双臂的人。请用简洁的语言向同学们说说图案的寓意。
20、(45(45字以内字以内) ) _第第9课时课时综合性学习综合性学习信息信息 的提取及图文转换的提取及图文转换解析解析本题以本题以“温州市初中文学社联盟温州市初中文学社联盟”标识为平台，考标识为平台，考查学生分析图标寓意的能力。根据题目中对这一标识的解读，查学生分析图标寓意的能力。根据题目中对这一标识的解读，并联系并联系“阅读阅读”这一主题考虑，我们可以发现它的寓意。这一主题考虑，我们可以发现它的寓意。第第9课时课时综合性学习综合性学习信息信息 的提取及图文转换的提取及图文转换方方 法法 总总 结结 1 1摘录法。摘录法。不少选段的主要内容往往是比较概括的，有不少选段的主要内容往往是比较概括的
21、，有的甚至以中心句的形式出现。如果遇上这种情况，只要把其的甚至以中心句的形式出现。如果遇上这种情况，只要把其中概括性的语句摘录出来，并适当加以组织就能得到答案。中概括性的语句摘录出来，并适当加以组织就能得到答案。如如“真题例析真题例析”第第1 1题，就可以从导语部分摘录出关键的词句：题，就可以从导语部分摘录出关键的词句：贾樟柯凭贾樟柯凭天注定天注定在戛纳电影节获得最佳剧本奖。在戛纳电影节获得最佳剧本奖。一、信息提取题一、信息提取题第第9课时课时综合性学习综合性学习信息信息 的提取及图文转换的提取及图文转换 2 2删除法。删除法。即删除与语段的中心关系不大或比较具体即删除与语段的中心关系不大或比
22、较具体的内容。这就需要对语段的信息进行辨别、筛选、提取，最的内容。这就需要对语段的信息进行辨别、筛选、提取，最后确定应该删除的内容。后确定应该删除的内容。 3 3概括法。概括法。所给材料如果是记叙性材料，可抓住所给材料如果是记叙性材料，可抓住“人人物物”“”“时间时间”“”“地点地点”“”“事件事件”等要素，进行概括；如果所等要素，进行概括；如果所给材料是说明性材料，那就找出说明对象，概括其主要特征；给材料是说明性材料，那就找出说明对象，概括其主要特征；如果所给材料是议论性材料，可概括其中心论点。如果所给材料是议论性材料，可概括其中心论点。第第9课时课时综合性学习综合性学习信息信息 的提取及图
23、文转换的提取及图文转换 4 4合并法。合并法。对于一则材料而言，可以先划分层次，然后再对于一则材料而言，可以先划分层次，然后再把层次的内容概括、组合；对于多则材料而言，先概括每则材把层次的内容概括、组合；对于多则材料而言，先概括每则材料的信息，然后进行归纳合并。料的信息，然后进行归纳合并。 5 5替换法。替换法。在读懂语段之后，设法用自己的话来概括语段在读懂语段之后，设法用自己的话来概括语段内容，如果觉得这个概括恰当，就把它作为备选答案。内容，如果觉得这个概括恰当，就把它作为备选答案。第第9课时课时综合性学习综合性学习信息信息 的提取及图文转换的提取及图文转换 1 1解答图表题技巧：解答图表题
24、技巧：首先，要注重整体阅读，先对图表有首先，要注重整体阅读，先对图表有一个整体的了解，把握一个大主题或大方向；其次，要重视数一个整体的了解，把握一个大主题或大方向；其次，要重视数据的变化，不同数据之间进行比较，并将数据与文字结合起来据的变化，不同数据之间进行比较，并将数据与文字结合起来比较，找出数据变化的规律；最后，还要审清图表的比较，找出数据变化的规律；最后，还要审清图表的“标题标题”，图表的标题往往是对整个图表内容的概括，反映了图表的主，图表的标题往往是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。如题。如“真题例析真题例析”栏目第栏目第4 4题，我们可以采用横比和纵比的形题，我们可以采用横比和
25、纵比的形式，得出两条信息：随着年级的升高，学生每日阅读的时间逐式，得出两条信息：随着年级的升高，学生每日阅读的时间逐渐减少，经典书籍在阅读中所占的比重越来越大。渐减少，经典书籍在阅读中所占的比重越来越大。二、做好三种类型图文转换题二、做好三种类型图文转换题第第9课时课时综合性学习综合性学习信息信息 的提取及图文转换的提取及图文转换 2 2解答漫画题技巧：解答漫画题技巧：解答漫画题，一要看标题，先看标题解答漫画题，一要看标题，先看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意；二要看画面，漫画画面上的每一个细就
26、容易弄清漫画的寓意；二要看画面，漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用；三要看画中字，画中的语节都对表达漫画的寓意有提示作用；三要看画中字，画中的语言文字言简意赅，常有画龙点睛之效。言文字言简意赅，常有画龙点睛之效。第第9课时课时综合性学习综合性学习信息信息 的提取及图文转换的提取及图文转换 3 3解答徽标题技巧：解答徽标题技巧：(1)(1)观察分析徽标构图元素，宏观察分析徽标构图元素，宏观把握徽标的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉观把握徽标的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等，力求避免遗漏徽标内容。及的时间、事物等，力求避免遗漏徽标内容。(2)(2)
27、解说画面依解说画面依照一定的顺序，一般按照从上到下照一定的顺序，一般按照从上到下( (从左到右从左到右) )的空间顺序，的空间顺序，遵循由主到次的逻辑顺序，进行分层描述。遵循由主到次的逻辑顺序，进行分层描述。(3)(3)由表及里揭示由表及里揭示象征意义，分析其内涵和寓意，要联系具体对象作出合理解象征意义，分析其内涵和寓意，要联系具体对象作出合理解释。不能随意想象，要扣住图中的信息、材料内容以及地域释。不能随意想象，要扣住图中的信息、材料内容以及地域特色，尤其要深挖徽标特色，尤其要深挖徽标“色彩色彩”的深层含义。一般答题格式：的深层含义。一般答题格式：构图元素构图元素( (外形外形) )象征义象征义( (寓意寓意) )。第第9课时课时综合性学习综合性学习信息信息 的提取及图文转换的提取及图文转换
