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1、 我校是一所国家级重点校、高我校是一所国家级重点校、高级技级技工学校，隶属于天津百利机电控股集团工学校，隶属于天津百利机电控股集团有限公司。有限公司。高级高级技工技工学校学校中等中等专业专业学校学校开设以机电类为主的开设以机电类为主的开设以机电类为主的开设以机电类为主的13131313个专业个专业个专业个专业在校生在校生在校生在校生1 1 1 1万余人万余人万余人万余人教育资源教育资源整合整合 连连续续3 3年年承承办办全全国国职职业业院院校校技技能能大大赛赛中中职职组数控技术技能比赛组数控技术技能比赛校办企业校办企业校办企业校办企业桥梁作用桥梁作用桥梁作用桥梁作用以服务为宗旨以服务为宗旨以就
2、业为导向以就业为导向以质量为核心以质量为核心技能型人才技能型人才成长规律成长规律中职学校中职学校教育教学规律教育教学规律办学指导思想办学指导思想 就业率保持在就业率保持在98%98%以上以上把握两个规律把握两个规律 天津电视台报道我院洽谈会情况天津电视台报道我院洽谈会情况天津电视台报道我院洽谈会情况天津电视台报道我院洽谈会情况一、对接企业需求，构建“三段式 H结构”教学模式二、注重校内实训，夯实学生理论 技能储备双基础 三、强化生产实习，架起形成职业 能力的桥梁 四、开展技能竞赛，促教促学促训 Your company sloganYour company slogan职业职业素养素养“无缝对
3、接无缝对接”职业职业技能技能进入进入角色角色 是否具备了企业要求的职业道是否具备了企业要求的职业道德、职业意识和职业行为习惯。德、职业意识和职业行为习惯。 职业技能是否职业技能是否与企业需求相适应。与企业需求相适应。 进入企业，角进入企业，角色转换是否从容。色转换是否从容。衡量技能人才质量高低的标准衡量技能人才质量高低的标准 1.1.准确对接企业用人需求准确对接企业用人需求难于适应专业岗位难于适应专业岗位问题问题 2.2.明晰不适应岗位的根源明晰不适应岗位的根源根源根源 缺少相缺少相缺少相缺少相互渗透互渗透互渗透互渗透缺少融缺少融缺少融缺少融会贯通会贯通会贯通会贯通缺少经缺少经缺少经缺少经验积
4、累验积累验积累验积累综合职业能综合职业能综合职业能综合职业能力难以形成力难以形成力难以形成力难以形成基础理论基础理论基本技能基本技能基础理论基础理论基本技能基本技能基础理论、基本基础理论、基本技能储备阶段技能储备阶段综合技能提高阶段综合技能提高阶段3.3.构建构建“三段式三段式H H结构结构”模模式式综合技能形成阶段综合技能形成阶段基础理论、基本基础理论、基本技能储备阶段技能储备阶段综合技能提高阶段综合技能提高阶段综合技能形成阶段综合技能形成阶段 理论课1. 1. “双基双基”储备阶段的教学框架储备阶段的教学框架 实训课4 4个学期个学期理论理论教学教学实训实训教学教学“双基双基”储备教学阶段
5、储备教学阶段2.2.校内实训实习基地作保障校内实训实习基地作保障 校内校内校内校内实训实习基地，实训实习基地，实训实习基地，实训实习基地，面积面积面积面积3.53.53.53.5万平方米万平方米万平方米万平方米,33,33,33,33个个个个实训场可供实训场可供实训场可供实训场可供3000300030003000名学生名学生名学生名学生同时实训实习，成为同时实训实习，成为同时实训实习，成为同时实训实习，成为天津市最大规模的校内天津市最大规模的校内天津市最大规模的校内天津市最大规模的校内实训实习基地实训实习基地实训实习基地实训实习基地之一之一之一之一。质量管理质量管理质量管理质量管理角色模拟角色
6、模拟角色模拟角色模拟工件模拟工件模拟激励机制激励机制激励机制激励机制评价标准评价标准评价标准评价标准3.3.企业生产情境引入实训场企业生产情境引入实训场 职业人职业人校内校内实训实训自然人自然人校内校内实习实习1. 1. 综合技能形成阶段的关键作用综合技能形成阶段的关键作用顶岗顶岗实习实习我校与深圳海翔铭实业公司跨区域合作我校与深圳海翔铭实业公司跨区域合作建立了产学研中心建立了产学研中心2.2.强化校办企业的实习功能强化校办企业的实习功能气动执气动执气动执气动执行器行器行器行器管道泵管道泵管道泵管道泵柔性柔性柔性柔性夹具夹具夹具夹具模具模具模具模具产学研中心产学研中心5000平方米平方米普通设
7、备普通设备80台台数控设备数控设备40台台大大 精精 稀设稀设备备6台台电加工设备电加工设备10台台可同时容纳可同时容纳500名学生名学生进行生产性实习进行生产性实习设备情况设备情况产学研中心介绍产学研中心介绍高级工技师、高级技师34%34% 产学研中心现有技术工人中全部具备高级工以上技术水平，其中技师、高级技师占34%。 66%66%周周 伟伟多次在天津市职工技能多次在天津市职工技能大赛中获得钳工第一名大赛中获得钳工第一名胡胡 翔翔首届全国青工技能大赛首届全国青工技能大赛钳工冠军获得者钳工冠军获得者刘刘 锐锐全国优秀技术能手全国优秀技术能手首届中国奥林匹克技能首届中国奥林匹克技能竞赛冠军竞赛
8、冠军陈均良陈均良全国技术能手全国技术能手天津市技术比赛第一名天津市技术比赛第一名生产性实习生产性实习 遵循的原则遵循的原则产教结合产教结合产教结合产教结合个性发展个性发展个性发展个性发展工学交替工学交替工学交替工学交替技能本位技能本位技能本位技能本位3.3.坚持坚持“六定六定”管理保证实习质量管理保证实习质量六定定课题定课题定考核定考核定期定期轮换岗位轮换岗位定师傅定师傅定岗位定岗位定学时定学时9 9个生产个生产实习点实习点 车削车削磨削磨削钻削钻削铣削铣削数控车数控车加工中心加工中心电加工电加工模具装配模具装配质量检验质量检验 铣削实习点铣削实习点车削实习点车削实习点磨削实习点磨削实习点数控
9、车实习点数控车实习点加工中心实习点加工中心实习点摇臂钻实习点摇臂钻实习点模具装配实习点模具装配实习点质量检验实习点质量检验实习点电加工实习点电加工实习点根据模具的生产周期，确定根据模具的生产周期，确定冷冲压模为冷冲压模为3232学时，两板一学时，两板一开注射模为开注射模为4848学时。学时。 结合生产选择冷冲压模、两结合生产选择冷冲压模、两板一开注射模的装配调试为板一开注射模的装配调试为实习课题。实习课题。定课题定学时模具装配实习点模具装配实习点“六定六定”结合岗位定师傅，聘任该岗位的操作结合岗位定师傅，聘任该岗位的操作者为师傅，每位师傅负责指导者为师傅，每位师傅负责指导4名学名学生的生产实习
10、。生的生产实习。 将学生安排进入模具装配岗位，按照将学生安排进入模具装配岗位，按照企业对员工的标准来要求学生，让学企业对员工的标准来要求学生，让学生明晰模具装配岗位职责及岗位技能生明晰模具装配岗位职责及岗位技能要求。要求。 定岗位定师傅模具装配实习点模具装配实习点“六定六定”原则上每原则上每2 2周进行一次岗位轮周进行一次岗位轮 换，有时也根据生产周期适当换，有时也根据生产周期适当地调整轮换岗位周期地调整轮换岗位周期。 把模具产品的质量标准作为学把模具产品的质量标准作为学生成绩的考核依据，实行过程生成绩的考核依据，实行过程考核。考核。 定考核定期轮换岗位模具装配实习点模具装配实习点“六定六定”
11、123质质量量意意识识成成本本意意识识效效率率意意识识 我校致力于学生复合技能的培我校致力于学生复合技能的培养养 ，实行职业资格，实行职业资格“ “双鉴定双鉴定” ” 。4 4.实行资格实行资格“双鉴定双鉴定” 优秀教学组织奖优秀教学组织奖20092009年全国中职数控比赛年全国中职数控比赛普通车工普通车工 一等奖一等奖第一届全国技工院校技能大赛第一届全国技工院校技能大赛师生摘金夺银师生摘金夺银第二届全国技工院校技能大赛第二届全国技工院校技能大赛工具钳工冠军工具钳工冠军20102010年全国中职数控比赛年全国中职数控比赛加工中心加工中心/ /数车组合数车组合 一等奖一等奖20102010年全国中职数控比赛年全国中职数控比赛车工车工 一等奖一等奖20092009年全国中职数控比赛年全国中职数控比赛加工中心加工中心/ /数车组合数车组合 一等奖一等奖20092009年全国中职数控比赛年全国中职数控比赛数控车工数控车工 一等奖一等奖
