人教版小学语文五年级上册北街小学五年级语文组教材解读 •教材概貌•单元结构•教学目标 加强目标意识,全面准确地落实本册语文学习目标（1）对教学目标的再反思 （2）本册教材阶段性目标的具体表现 •1、认字、认字200个，会写个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力•2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文•3、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意默读有一定的速度，并能抓住文章的大意•4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子•5、在阅读中把握课文的主要内容，揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思、在阅读中把握课文的主要内容，揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法学习诗歌以及叙事性，说明性等不想感情，初步领悟基本的表达方法学习诗歌以及叙事性，说明性等不同的文章的阅读同的文章的阅读•6、学习浏览，根据需要搜集信息，初步具备搜集和处理信息的能力学习浏览，根据需要搜集信息，初步具备搜集和处理信息的能力•7、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
万字•8、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见学习辩论、演讲的一些基本方、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见学习辩论、演讲的一些基本方法•9、在习作方面，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象、在习作方面，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文作文，能写常见的应用文•10、学写简单的读书笔记、学写内容梗概学写简单的读书笔记、学写内容梗概•11、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法并、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法并能策划简单的社会活动，学写活动计划能策划简单的社会活动，学写活动计划 •教学重点 (1) 读写重点 (2) 习作教学 (3) 口语交际 (4) 综合性学习 以下是本册八个单元的读写重点：•一把握主要内容，体会优美的语言和含义深刻的句子•二体会词句表达的感情,留心观察生活,真实表达自己的感受•三感受语言表达的艺术,搜集积累精妙的语言,学习用得体的语言表达.•四体会作者表达的思想感情,领悟文章的表达方法•五理解主要内容,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣•六学习搜集和处理信息,写简单的研究报告•七体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用•八抓住主要内容,揣摩状物类文章的写作方法. 习作教学•1.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
•2.学写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文•3.能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、整洁 单元解读•第一单元第一单元 走进西部走进西部•第二单元第二单元 永远的童年永远的童年•第三单元第三单元 语言艺术语言艺术•第四单元第四单元 他们让我感动他们让我感动•第五单元第五单元 中国古典名著中国古典名著•第六单元第六单元 走进信息世界走进信息世界•第七单元第七单元 作家笔下的人作家笔下的人•第八单元第八单元 异国风情异国风情 •1．本单元会认识生字27个，会写20个字•2．体会作者在表达上的特点•3．联系课文内容理解含义深刻的句子•4．把握课文的主要内容，体会作者的思想感情•5．背诵指定段落：1课第2．3小节3课指定段落•6．第3课后的小练笔• •1、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句.•2、流利地有感情地朗读课文•3、理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情的表达•4、背诵自己喜欢的段落，抄写喜欢的句子•5、把握主要内容，感悟作者的表达方式•6、通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐 •1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。
•2、通过不同体裁文章的阅读，体味不同风格的语言，了解不同体裁的表达方式•3、积累优美语言，并学习用得体的语言进行表达 •1．引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想感情受到感染和熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚•2．引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法• 3．引导学生课外收集一些感人的故事，为口语交际和习作教学做一些准备•4.通过入情入境地读、设身处地地想，使学生懂得表达情感的方法虽然各不相同，但是有着具体内容的真情实感具有超凡的感染人的力量 5.分享学生同步阅读的学习感受、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础 •第五单元（中国名著之旅）：理解主要内容，感受名著中的人物形象，体验阅读名著的乐趣 •1．本单元会认生字36个，会写22个• 2．正确、流利、有感情的朗读课文理解课文内容，感悟故事中的人物形象•3．用自己的话讲讲这些故事掌握缩写文章的方法•4、了解故事之间的内在联系，体会人物的爱国情操 •1．浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划•2．阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。
认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点•3．继续阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响•4．调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果• 5．能明确清晰地阐述自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛•6．阅读两篇研究报告，认识5个生字确定研究主题，制定简单的研究计划• 7．学习小组内交流搜集到的资料，学习根据研究的问题处理信息•8．研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告修改完善研究报告 •1、通过阅读3篇课文，理解课文所描述人物形象的特点•2、以3篇课文为研究材料，寻找人物描写的一般方法和规律•3、通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础•4、培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力 •5、培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力•6、培养学生描写人物的能力，能够运用自己的语言描述印象深刻的人•7、提高学生介绍的能力•8、认识22个生字，会写14个生字，能读记文中词语 •1．本单元会认生字31个，会写17个。
•2．积累文中的优美词句•3．结合上下文与生活实际体会含义深刻的句子，从中受到启示教育•4．领会作者抓住特点和巴人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。