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1、谈动作 描写技巧动作描写存在的弊端：动作描写存在的弊端：（1 1）动作描写过于简单；）动作描写过于简单；（2 2）动作描写不准确；）动作描写不准确；（3 3）动作描写缺乏表现力。）动作描写缺乏表现力。写人物要写人物要多行动少说话。多行动少说话。高尔基高尔基只有描只有描写行动写行动,人物人物才能站起来。才能站起来。老舍老舍谈动作描写的技巧教学目标：掌握动作描写的技巧动作描写动作描写 对人物对人物行为、动作行为、动作的描的描写。就是通过描写人物写。就是通过描写人物做做什么和怎样做什么和怎样做来表现来表现人物人物性格、品质、身份、地位、性格、品质、身份、地位、处境、状态。处境、状态。 动作描写的作用
2、：动作描写的作用：（1 1）具体生动地写出了某件事情的过程。）具体生动地写出了某件事情的过程。（2 2）体现了动作）体现了动作的特点的特点/ /体现体现 了了的状态或情形。的状态或情形。（3 3）体现描写对象）体现描写对象的心理。的心理。（4 4）塑造）塑造/ /体现体现/ /反映人物反映人物的性格特的性格特 点点/ /身份地位。身份地位。（5 5）推动故事情节的发展。）推动故事情节的发展。（1 1）那天，他在雪地里）那天，他在雪地里罩罩住了一只小鸟。住了一只小鸟。（2 2）扫开扫开一块雪，一块雪，露出露出地面，用一枝短地面，用一枝短 棒棒支起支起一面大的竹筛来，下面一面大的竹筛来，下面撒撒些
3、秕些秕 谷，棒上谷，棒上系系一条长绳，人远远地一条长绳，人远远地牵牵 着，着，看看鸟雀下来鸟雀下来啄啄食，食，走走到竹筛底下到竹筛底下 的时候，将绳子一的时候，将绳子一拉拉，便，便罩罩住了。住了。 鲁迅鲁迅从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 技巧一：技巧一：分解动作，展示过程分解动作，展示过程。（3 3）我们）我们开船开船了了。（4 4）大家）大家跳跳下船，双喜下船，双喜拔拔前篙，阿发前篙，阿发拔拔后后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐尾。母亲送出来吩咐“要小心要小心”的时候，我的时候，我们已经们已经点开点开船，在桥石上一船，在桥石
4、上一磕磕，退退后几尺，后几尺，即又即又上前上前出了桥。于是出了桥。于是架起架起两支橹，一支两两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 鲁迅鲁迅社戏社戏 技巧一：技巧一：分解动作，展示过程分解动作，展示过程。1 1、他不回答，对柜里说，、他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香温两碗酒，要一碟茴香豆。豆。”便便排出排出九文大钱。九文大钱。 鲁迅鲁迅孔乙己孔乙己2 2、他从破衣袋里、他从破衣袋里摸
5、出摸出四文大钱，放在我手里，见他四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。满手是泥，原来他便用这手走来的。 鲁迅鲁迅孔乙己孔乙己 3 3、我小心翼翼地伸出左脚去、我小心翼翼地伸出左脚去探探那块岩石，而且踩到那块岩石，而且踩到了它。了它。 莫顿莫顿亨特亨特走一步走一步4 4、最后，母亲的目光、最后，母亲的目光锁定锁定在白菜上，端详着，终于在白菜上，端详着，终于下了决心似的。下了决心似的。 我为白菜狂的日子我为白菜狂的日子技巧二：技巧二：精选动词，显示特点精选动词，显示特点。1 1、捧着作文本，他笑了，、捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地蹦蹦跳跳地回家了，像回家了，像只喜鹊。只喜鹊。
6、一个美丽的故事一个美丽的故事2 2、他、他极其认真地极其认真地想了半天，然后想了半天，然后极其认真地极其认真地写。写。 一个美丽的故事一个美丽的故事3 3、木讷的父亲就再没开口，只是、木讷的父亲就再没开口，只是默默地默默地看车来的看车来的方向，手中拿着我简单的行李。方向，手中拿着我简单的行李。 父亲，你是座耸立的山父亲，你是座耸立的山4 4、父亲、父亲在扎得结实的行李上又仔细地在扎得结实的行李上又仔细地察看了一遍，察看了一遍，挨个儿挨个儿拍了拍，才递给我。拍了拍，才递给我。 父亲，你是座耸立的山父亲，你是座耸立的山技巧三：技巧三：添加修饰，生动形象添加修饰，生动形象。1 1、全班男女同学被、全
7、班男女同学被他那金属般的声音他那金属般的声音镇住镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听。息静听。 马及时马及时王几何王几何2 2、捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家、捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，了，像只喜鹊。像只喜鹊。 一个美丽的故事一个美丽的故事3 3、扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血、扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。 施耐庵施耐庵鲁提辖拳打镇关西鲁提辖拳打镇关西技巧四：技巧四：借用修辞，靓化语言
8、借用修辞，靓化语言。1 1、老头子登时火冒三丈，眼珠子瞪得全是眼白，脑、老头子登时火冒三丈，眼珠子瞪得全是眼白，脑袋脖子上的青筋直蹦，跳下车大骂起来：袋脖子上的青筋直蹦，跳下车大骂起来：“这个不孝的禽兽，不管爹娘，跑到这儿造他妈宫这个不孝的禽兽，不管爹娘，跑到这儿造他妈宫殿来了。小二、小三、给我把门砸开！殿来了。小二、小三、给我把门砸开！” 冯骥才冯骥才绝盗绝盗2 2、当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，、当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的眼边红红的，看着我。看着我。 史铁生史铁生秋天的怀念秋天的怀念3 3、我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快、我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨
9、飞快地跑出门去。我手里攥着万芳送给我的小刀一路走地跑出门去。我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。好么？一定不会了。 张之路张之路羚羊木雕羚羊木雕技巧五：技巧五：其他描写，丰富传神其他描写，丰富传神。 上课铃声响了，值日生发现自己忘了擦黑上课铃声响了，值日生发现自己忘了擦黑板，请展开合理想象写一段动作描写，至少板，请展开合理想象写一段动作描写，至少运用运用5 5个动词。个动词。 这是一位同学的动作描写语段，请修改。这是一位同学的动作描写语段，请修改。 （提示（提示 ：用红笔标出你认为自己写得最精
10、彩的部分）：用红笔标出你认为自己写得最精彩的部分） 上课时间到了，老师准备来了，同学们上课时间到了，老师准备来了，同学们大声地叫道：大声地叫道：“谁擦黑板？谁擦黑板？”，“天啦！是天啦！是我！我！”我立即走上讲台，拿起抹布，快速地我立即走上讲台，拿起抹布，快速地将黑板擦了一次，用了不到将黑板擦了一次，用了不到2020秒。我一个转秒。我一个转身，将抹布一扔，跑回了座位。身，将抹布一扔，跑回了座位。比一比，谁最棒？比一比，谁最棒？请小组代表发言的同学对请小组代表发言的同学对发言的作品进行简要点评。发言的作品进行简要点评。 上课时间到了，老师快来了，同学们上课时间到了，老师快来了，同学们公鸡打鸣般公
11、鸡打鸣般大声大声地叫道：地叫道：“谁擦黑板？谁擦黑板？”“”“天啦！是我！天啦！是我！” ” 我我一个健步一个健步就就冲上冲上讲台，讲台，抓起抓起抹布，往水桶抹布，往水桶一丢一丢，再往上，再往上一提一提，两手，两手一拧一拧，右手，右手一甩一甩，往黑板上，往黑板上一盖一盖，从上到下，从左到右，从上到下，从左到右，“哗哗哗哗”两三下两三下，大半个黑板的字顷刻间就消失了。只剩，大半个黑板的字顷刻间就消失了。只剩高处的标题，我两腿高处的标题，我两腿一跳一跳，右手，右手一伸一伸，一下，两下一下，两下，黑板，黑板快干净了。快干净了。“老师来了老师来了”不知谁叫了一声，我手不知谁叫了一声，我手一抖，一抖，抹
12、抹布布掉掉下去了下去了。“死了，又要扣三分了，刚才白费劲了。死了，又要扣三分了，刚才白费劲了。”我心中默念道。顿时，我心中默念道。顿时，只觉两腿一软，浑身散了架似的，只觉两腿一软，浑身散了架似的，蹲蹲在讲台上在讲台上。“咦，老师怎么没进来？咦，老师怎么没进来？”见一时没声响，见一时没声响，向走廊一看，原来是隔壁班的老师走过去了。于是，我又向走廊一看，原来是隔壁班的老师走过去了。于是，我又斗志昂扬，继续战斗，斗志昂扬，继续战斗，一下，两下，三下一下，两下，三下，终于抹干净了。，终于抹干净了。顾不上叠顾不上叠“豆腐块豆腐块”，将抹布向台面，将抹布向台面一扔一扔，飞也似地飞也似地跑下跑下了讲台，了讲台，喘着喘着粗气粗气一屁股一屁股就就坐坐在了自己的座位上。在了自己的座位上。“好险！好险！”正当我庆幸时，正当我庆幸时，抬头抬头一望一望黑板旁的黑板旁的“课程表课程表”，竟，竟发现发现上面赫然写着上面赫然写着“自习自习”两个大字。两个大字。分解动作，展示过程；分解动作，展示过程；精选动词，显示特点；精选动词，显示特点；添加修饰，生动形象；添加修饰，生动形象；借用修辞，靓化语言；借用修辞，靓化语言；其他描写，丰富传神。其他描写，丰富传神。动作描写五技巧：动作描写五技巧：总结
