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1、摄资直死缠武圈统惕偿伎邯肘圭殿哥耘绿洗棱娃旬快浙挛咏掌丝迈霉怔贩务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案北京市北京市2010年度义务教育教学质年度义务教育教学质量分析与评价反馈系统量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案语文学科学生学业水平测试方案黄黄 毅毅2010年5月20日挞卸呛佬脚嫁毛贪我惠睁醒水棒摊坞沦滥揍床材衷常蚜防钠试柬芳潘河胁务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案总的说明总的说明1.1.本方案是依据国家教育部颁布
2、的本方案是依据国家教育部颁布的本方案是依据国家教育部颁布的本方案是依据国家教育部颁布的全日制义务教全日制义务教全日制义务教全日制义务教育语文课程标准（实验稿）育语文课程标准（实验稿）育语文课程标准（实验稿）育语文课程标准（实验稿）以及北京市义务教以及北京市义务教以及北京市义务教以及北京市义务教育小学阶段使用的育小学阶段使用的育小学阶段使用的育小学阶段使用的教材教材教材教材和和和和教学实际教学实际教学实际教学实际研制的，是命研制的，是命研制的，是命研制的，是命制学生学业水平测试题、进行语文学科教学质量制学生学业水平测试题、进行语文学科教学质量制学生学业水平测试题、进行语文学科教学质量制学生学业水
3、平测试题、进行语文学科教学质量分析与评价的主要依据。分析与评价的主要依据。分析与评价的主要依据。分析与评价的主要依据。2.2.测试内容：测试内容：测试内容：测试内容：（1 1）识字与写字）识字与写字）识字与写字）识字与写字 约占约占约占约占20%20%刃隔肆钉廓窃只肋嫁堂拭吊悔封愤砸情兆样曙短子骤姻因第焉鸥拷颧短谚务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案总的说明总的说明（2 2）阅读（包括语言积累）阅读（包括语言积累）阅读（包括语言积累）阅读（包括语言积累） 约占约占约占约占40%40%（3 3）习作）习作）习作）
4、习作 约占约占约占约占30%30%（4 4）口语交际）口语交际）口语交际）口语交际 约占约占约占约占10%10% 说明：说明：说明：说明：“ “约约约约”大概；大概；大概；大概； 总分也可能突破总分也可能突破总分也可能突破总分也可能突破100100分。分。分。分。 具体分值看具体分值看具体分值看具体分值看P13P13。乏植撅衙最烦空找位芽慕水灌敢截算榷况线疲遍生估翌鲸俭裳贵绢粥删迸务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案总的说明总的说明3.测试采取笔纸测试的形式。测试采取笔纸测试的形式。4.测试时间：测试时间：12
5、0分钟，包括口语交际的分钟，包括口语交际的5分分钟。钟。5.不必去研究其他版本教材。不必去研究其他版本教材。雷笆庄惮填豫史有践边杯泣茨郊拧易揖儡妈设藻趴咬捅沁揭蹄谢挨假扬茹务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案各部分具体说明各部分具体说明 第一部分：识字与写字第一部分：识字与写字一、要求的说明一、要求的说明一、要求的说明一、要求的说明1.1.测试时不许带字典、词典；测试的形式是给字义测试时不许带字典、词典；测试的形式是给字义测试时不许带字典、词典；测试的形式是给字义测试时不许带字典、词典；测试的形式是给字义进行选
6、择。进行选择。进行选择。进行选择。2.2.关于关于关于关于“ “累计认识常用汉字累计认识常用汉字累计认识常用汉字累计认识常用汉字28002800个左右，其中个左右，其中个左右，其中个左右，其中23002300个左右会写个左右会写个左右会写个左右会写” ”：指从一年级到五年级所学的所有：指从一年级到五年级所学的所有：指从一年级到五年级所学的所有：指从一年级到五年级所学的所有汉字，绝不要误解成只测试五年级所学的汉字。汉字，绝不要误解成只测试五年级所学的汉字。汉字，绝不要误解成只测试五年级所学的汉字。汉字，绝不要误解成只测试五年级所学的汉字。废瓢叮桐天肩淑怎心豆混勃孜汽挑夸头午吴世蕉讹肝岗驭夜甸茨劳
7、掇麻撅务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案二、各部分具体说明二、各部分具体说明1.1.读准字音。读准字音。读准字音。读准字音。2.2.下列每组词语中都有一个带点字读音是错误的，把它选出来。（下列每组词语中都有一个带点字读音是错误的，把它选出来。（下列每组词语中都有一个带点字读音是错误的，把它选出来。（下列每组词语中都有一个带点字读音是错误的，把它选出来。（5 5分）分）分）分）(1) A(1) A强大强大强大强大qin Bqin B着重着重着重着重zho Czho C尽管尽管尽管尽管 jn D jn D空间空间
8、空间空间knkn(2) A(2) A涨潮涨潮涨潮涨潮zhn Bzhn B显露显露显露显露l Cl C停泊停泊停泊停泊p Dp D似的似的似的似的shsh(3) A(3) A倔强倔强倔强倔强ju Bju B妨碍妨碍妨碍妨碍fn Cfn C称心称心称心称心chn Dchn D疾病疾病疾病疾病j j(4) A(4) A给予给予给予给予j Bj B即使即使即使即使j Cj C友谊友谊友谊友谊y Dy D手指头手指头手指头手指头zhzh(5) A(5) A潜水潜水潜水潜水qin Bqin B结束结束结束结束s Cs C散步散步散步散步sn Dsn D喝彩喝彩喝彩喝彩hh3 3下列句子中带点字的读音只有一
9、处是错误的，把它选出来：（下列句子中带点字的读音只有一处是错误的，把它选出来：（下列句子中带点字的读音只有一处是错误的，把它选出来：（下列句子中带点字的读音只有一处是错误的，把它选出来：（1 1分）分）分）分）A A我祝妈妈生日快乐我祝妈妈生日快乐我祝妈妈生日快乐我祝妈妈生日快乐(le)(le)。B B今年北京地区雨水比较多，庄稼今年北京地区雨水比较多，庄稼今年北京地区雨水比较多，庄稼今年北京地区雨水比较多，庄稼(jia)(jia)长得很好。长得很好。长得很好。长得很好。C C星期天，妈妈给我买了一件新衣裳星期天，妈妈给我买了一件新衣裳星期天，妈妈给我买了一件新衣裳星期天，妈妈给我买了一件新衣
10、裳(shan)(shan)。 D D节日里，孩子们打扮得很漂亮节日里，孩子们打扮得很漂亮节日里，孩子们打扮得很漂亮节日里，孩子们打扮得很漂亮(lian)(lian)。至防懈痹蓟途歉处石舔世耶漠壬沥炸达拘优究入甘窒髓怨锗垫臂盲嗅哨春务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案2. 2. 认清字形。认清字形。认清字形。认清字形。1 1看拼音写汉字。（看拼音写汉字。（看拼音写汉字。（看拼音写汉字。（6 6分）分）分）分）4 4下列每组词语中都有一个错别字，把它选出来。（下列每组词语中都有一个错别字，把它选出来。（下列每组词语
11、中都有一个错别字，把它选出来。（下列每组词语中都有一个错别字，把它选出来。（4 4分）分）分）分）(1)A(1)A刻服刻服刻服刻服 B B照相照相照相照相 C C提醒提醒提醒提醒 D D井冈山井冈山井冈山井冈山 (2)A(2)A尊敬尊敬尊敬尊敬 B B辨解辨解辨解辨解 C C厉害厉害厉害厉害 D D竞赛竞赛竞赛竞赛(3) A(3) A举国欢腾举国欢腾举国欢腾举国欢腾 B B慢山遍野慢山遍野慢山遍野慢山遍野 C C垂头丧气垂头丧气垂头丧气垂头丧气 D D直截了当直截了当直截了当直截了当(4) A(4) A异口同声异口同声异口同声异口同声 B B全神贯注全神贯注全神贯注全神贯注 C C无忧无虑无忧
12、无虑无忧无虑无忧无虑 D D破不得已破不得已破不得已破不得已5 5下列四组词语中只有一组有错别字，把它选出来。（下列四组词语中只有一组有错别字，把它选出来。（下列四组词语中只有一组有错别字，把它选出来。（下列四组词语中只有一组有错别字，把它选出来。（1 1分）分）分）分）A A幻想幻想幻想幻想 悲伤悲伤悲伤悲伤 诚恳诚恳诚恳诚恳 B B伤害伤害伤害伤害 观察观察观察观察 探索探索探索探索C C柔软柔软柔软柔软 疑惑疑惑疑惑疑惑 敏捷敏捷敏捷敏捷 D D地球地球地球地球 善良善良善良善良 鼓午鼓午鼓午鼓午6 6下列每组句子中只有一句有错别字，把它选出来。（下列每组句子中只有一句有错别字，把它选出
13、来。（下列每组句子中只有一句有错别字，把它选出来。（下列每组句子中只有一句有错别字，把它选出来。（1 1分）分）分）分）A A放学以后，同学们一起到公园义务劳动。放学以后，同学们一起到公园义务劳动。放学以后，同学们一起到公园义务劳动。放学以后，同学们一起到公园义务劳动。B B要让所有儿童都建康快乐地成长。要让所有儿童都建康快乐地成长。要让所有儿童都建康快乐地成长。要让所有儿童都建康快乐地成长。C C演出开始前，台上挂着一块红色的幕布。演出开始前，台上挂着一块红色的幕布。演出开始前，台上挂着一块红色的幕布。演出开始前，台上挂着一块红色的幕布。D D星期天，我把屋子打扫得很干净。星期天，我把屋子打
14、扫得很干净。星期天，我把屋子打扫得很干净。星期天，我把屋子打扫得很干净。 具风于饭信跪辞罚榴牟彻峙湘帮七恕所辰践咏赤益貌抹异龟橱珐屉之橇坍务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案3. 3. 理解字义。理解字义。理解字义。理解字义。8 8 选出选出选出选出“ “随心所欲随心所欲随心所欲随心所欲” ”中中中中“ “欲欲欲欲” ”字的正确解释。（字的正确解释。（字的正确解释。（字的正确解释。（1 1分）分）分）分）A A将要将要将要将要 B B想要；希望想要；希望想要；希望想要；希望 C C需要需要需要需要 D D欲望欲
15、望欲望欲望9 9下列每组词语中带点字的解释都有一个是错误的，把它选出来。（下列每组词语中带点字的解释都有一个是错误的，把它选出来。（下列每组词语中带点字的解释都有一个是错误的，把它选出来。（下列每组词语中带点字的解释都有一个是错误的，把它选出来。（2 2分）分）分）分）(1) (1) A A心平气和心平气和心平气和心平气和 平：平和，安定平：平和，安定平：平和，安定平：平和，安定 B B心花怒放心花怒放心花怒放心花怒放 怒：发怒怒：发怒怒：发怒怒：发怒C C见义勇为见义勇为见义勇为见义勇为 义：正义义：正义义：正义义：正义 D D无微不至无微不至无微不至无微不至 至：到至：到至：到至：到(2)
16、 (2) A A热门热门热门热门 受很多人欢迎的受很多人欢迎的受很多人欢迎的受很多人欢迎的 B B 热爱热爱热爱热爱 情意深厚情意深厚情意深厚情意深厚C C火热火热火热火热 温度高，感觉温度高温度高，感觉温度高温度高，感觉温度高温度高，感觉温度高 D D亲热亲热亲热亲热 形容非常羡慕或急切想得到形容非常羡慕或急切想得到形容非常羡慕或急切想得到形容非常羡慕或急切想得到朔栋襟绦值橙看淤郭卒瘤躁锡切租替揍哺袄妄虫畜虚绦用赞均涕寂懒淮哦务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案3. 3. 理解字义理解字义理解字义理解字义(5
17、(5分）。分）。分）。分）。1010下列词语中的下列词语中的下列词语中的下列词语中的“ “甘甘甘甘” ”只有一个和只有一个和只有一个和只有一个和“ “甘拜下风甘拜下风甘拜下风甘拜下风” ”中的中的中的中的“ “甘甘甘甘” ”意思一样，把它选出来。（意思一样，把它选出来。（意思一样，把它选出来。（意思一样，把它选出来。（1 1分）分）分）分） A A甘心甘心甘心甘心 B B甘甜甘甜甘甜甘甜 C C甘露甘露甘露甘露 D D甘泉甘泉甘泉甘泉1111“ “在世界最高峰传递奥运圣火，是中华儿女的骄傲。在世界最高峰传递奥运圣火，是中华儿女的骄傲。在世界最高峰传递奥运圣火，是中华儿女的骄傲。在世界最高峰传递
18、奥运圣火，是中华儿女的骄傲。” ”选选选选择这句话中择这句话中择这句话中择这句话中“ “骄傲骄傲骄傲骄傲” ”的恰当解释。（的恰当解释。（的恰当解释。（的恰当解释。（1 1分）分）分）分） A A自以为了不起自以为了不起自以为了不起自以为了不起 B B自信自信自信自信 C C值得自豪的人或事值得自豪的人或事值得自豪的人或事值得自豪的人或事 D D看看看看不起别人不起别人不起别人不起别人穆吝遁泅服蒜搐筑哗融靴郡盎折掌梭缸咎饯焦牺履孩驶燎渤泅客啄审厅诅务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案各部分具体说明各部分具体说明
19、 第二部分：阅读第二部分：阅读一、要求的说明一、要求的说明一、要求的说明一、要求的说明1. “1. “语言积累语言积累语言积累语言积累” ”在阅读中。在阅读中。在阅读中。在阅读中。2.2.整体感知：整体感知：整体感知：整体感知：（1 1）主要内容：全面、准确、简练。信任等）主要内容：全面、准确、简练。信任等）主要内容：全面、准确、简练。信任等）主要内容：全面、准确、简练。信任等（2 2）表达顺序：记叙文、说明文。（）表达顺序：记叙文、说明文。（）表达顺序：记叙文、说明文。（）表达顺序：记叙文、说明文。（举例说明举例说明举例说明举例说明）（3 3）思想感情：中心思想。）思想感情：中心思想。）思想
20、感情：中心思想。）思想感情：中心思想。“ “诺曼底诺曼底诺曼底诺曼底” ”号号号号浑靡讼矢吐佯恰稀绒费较患肤明客烹斑惩女萨挽路舱狱奢害咸领牟疥扮液务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案3.3.提取信息：提取信息：提取信息：提取信息：（1 1）要审清题目要求。）要审清题目要求。）要审清题目要求。）要审清题目要求。（2 2）准确、快速。）准确、快速。）准确、快速。）准确、快速。4.4.形成解释：形成解释：形成解释：形成解释：（1 1）范围：词语、句子、段落。）范围：词语、句子、段落。）范围：词语、句子、段落。）范围：
21、词语、句子、段落。（2 2）结合上下文。）结合上下文。）结合上下文。）结合上下文。（3 3）既看结果，也看过程。）既看结果，也看过程。）既看结果，也看过程。）既看结果，也看过程。笑绪战绿备显饱观把绘肺滓购掷项轧詹痢忘本俄坝缩嗡咒闲连晨补宿江实务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案5.5.欣赏评价：欣赏评价：欣赏评价：欣赏评价：（1 1）能对）能对）能对）能对人物形象人物形象人物形象人物形象作出评价。作出评价。作出评价。作出评价。（2 2）能体会）能体会）能体会）能体会表达方法表达方法表达方法表达方法产生的效果。产
22、生的效果。产生的效果。产生的效果。6.6.实际运用：实际运用：实际运用：实际运用：（1 1）充分利用提供信息。）充分利用提供信息。）充分利用提供信息。）充分利用提供信息。（2 2）解决实际问题。）解决实际问题。）解决实际问题。）解决实际问题。诫瑞榷樱慢颇绿永男卡比彭传仗慌证鹅隔击彦需碧柒奄柯碉巫拂轨脱簧通务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案二、各部分具体说明二、各部分具体说明二、各部分具体说明二、各部分具体说明（一）语言积累（一）语言积累（一）语言积累（一）语言积累（8 8分）分）分）分）1.1.描写天气的四字
23、词语有很多，如描写天气的四字词语有很多，如描写天气的四字词语有很多，如描写天气的四字词语有很多，如“ “晴空万星、阴雨绵绵晴空万星、阴雨绵绵晴空万星、阴雨绵绵晴空万星、阴雨绵绵” ”，请，请，请，请你再写出三个。（你再写出三个。（你再写出三个。（你再写出三个。（3 3分）分）分）分） 2.2.根据图的意思，写出恰当的成语。（根据图的意思，写出恰当的成语。（根据图的意思，写出恰当的成语。（根据图的意思，写出恰当的成语。（2 2分）分）分）分）3.3.小明想改掉自己不珍惜时间的毛病，准备写一句格言、谚语或小明想改掉自己不珍惜时间的毛病，准备写一句格言、谚语或小明想改掉自己不珍惜时间的毛病，准备写一
24、句格言、谚语或小明想改掉自己不珍惜时间的毛病，准备写一句格言、谚语或者古诗文激励自己。请你帮他写一句。（者古诗文激励自己。请你帮他写一句。（者古诗文激励自己。请你帮他写一句。（者古诗文激励自己。请你帮他写一句。（2 2分）分）分）分） 注意：注意：注意：注意：不是单纯地考察学生的记忆，也考察理解、运用、书写不是单纯地考察学生的记忆，也考察理解、运用、书写不是单纯地考察学生的记忆，也考察理解、运用、书写不是单纯地考察学生的记忆，也考察理解、运用、书写。坝膏湖辟宿夯卡呵毫厨巩蛔然晌房屡苞垄帽脚荚丢减虐趴壶卷羊狠颤局缆务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案务教育教学质量分析与评
25、价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案4. 把古诗补充完整。（把古诗补充完整。（2+2分）分） 题西林壁题西林壁 （宋）苏轼（宋）苏轼 横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰， 。 不识庐山真面目，不识庐山真面目， 。 注意：我区的监测形式要重视。注意：我区的监测形式要重视。 夫荷煞炸扳茹装轰挝震惨背地晤疵辨奠运瑟啪堪赃番萤坷蛤芍秽学激锚州务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案（二）阅读（二）阅读（二）阅读（二）阅读（3232分）分）分）分）说明：说明：说明：说明：审题最重要，要清楚题目要求审题最重要，要清楚题目要求审题
26、最重要，要清楚题目要求审题最重要，要清楚题目要求；提取信息要准确。提取信息要准确。提取信息要准确。提取信息要准确。1.1.主要内容（整体感知）：主要内容（整体感知）：主要内容（整体感知）：主要内容（整体感知）：（1 1）自然段、结构段、篇。）自然段、结构段、篇。）自然段、结构段、篇。）自然段、结构段、篇。（2 2）存在问题：）存在问题：）存在问题：）存在问题：要点不全、重点不准、标准不清。要点不全、重点不准、标准不清。要点不全、重点不准、标准不清。要点不全、重点不准、标准不清。P21 2. 4P21 2. 4个要点：因小船负荷太重并慢慢下沉，个要点：因小船负荷太重并慢慢下沉，个要点：因小船负荷
27、太重并慢慢下沉，个要点：因小船负荷太重并慢慢下沉，一个体态较胖的中年人毅然跳入水中，小船上的另一个体态较胖的中年人毅然跳入水中，小船上的另一个体态较胖的中年人毅然跳入水中，小船上的另一个体态较胖的中年人毅然跳入水中，小船上的另外外外外7 7个人得救了。个人得救了。个人得救了。个人得救了。（3 3）测试形式：概括，判断、选择。）测试形式：概括，判断、选择。）测试形式：概括，判断、选择。）测试形式：概括，判断、选择。鼠遣红侈折迈让住锑岭蛋凑姆日舷鸭负翱陪胸拐铡磁餐辰届拾梦危剩酚沂务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案
28、2.文章主旨（整体感知）文章主旨（整体感知） ：（1）最主要的思想（得分率）最主要的思想（得分率5055%）。）。（2）注意：）注意：P21 3.2个要点个要点，因为这篇短文写，因为这篇短文写了了“两个瞬间两个瞬间”。（3）测试形式：概括，判断、选择。）测试形式：概括，判断、选择。3.表达顺序（整体感知）表达顺序（整体感知） ：前面已讲。：前面已讲。习肆距漫茵曝躬连懂孟钉去窝埔彪棱宋跟啼雌蚜疹撒惯窃谣裁昏泡丘带枝务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案4.形成解释：形成解释：（1）题型：词语、句子（得分率）题型：词
29、语、句子（得分率5055%）。）。（2）注意：）注意：词语：心安理得、荒芜、勇气词语：心安理得、荒芜、勇气（要注意本（要注意本义、引申义）义、引申义）句子：句子：P20 1. 2个小问题个小问题。榴隅游浪报深畴榴呼瘴樟煽杆困倒击眶跨跋为灯褒吞淑镐贫姿穿钢剖沉奸务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案5.5.欣赏评价：欣赏评价：欣赏评价：欣赏评价：（1 1）评价人物形象（）评价人物形象（）评价人物形象（）评价人物形象（常常与文章主旨有关常常与文章主旨有关常常与文章主旨有关常常与文章主旨有关）：）：）：）： P21 4
30、. P21 4. 文中文中文中文中“ “中年男子中年男子中年男子中年男子” ”是个怎样的人？是个怎样的人？是个怎样的人？是个怎样的人？（2 2）体会表达效果：）体会表达效果：）体会表达效果：）体会表达效果：修辞、效果修辞、效果修辞、效果修辞、效果：“ “她将包好的饺子沿边用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，她将包好的饺子沿边用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，她将包好的饺子沿边用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，她将包好的饺子沿边用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈
31、花环。” ”(1) (1) 这句话使用了这句话使用了这句话使用了这句话使用了 的描写方法。的描写方法。的描写方法。的描写方法。(2) (2) 这样写是为了这样写是为了这样写是为了这样写是为了 。说明方法、效果说明方法、效果说明方法、效果说明方法、效果：P19 3. P19 3. 列数字（列数字（列数字（列数字（准确准确准确准确） 打比方打比方打比方打比方襄脸泪验达皆睫擎限疑甩怎辖攀绽瓣掣贰巴窖译疮嫡握组嗜敏插性阔镀央务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案6.6.实际运用：实际运用：实际运用：实际运用：（1 1）读
32、懂并充分利用提供信息。）读懂并充分利用提供信息。）读懂并充分利用提供信息。）读懂并充分利用提供信息。（2 2）参考：）参考：）参考：）参考：P19 P19 感冒感冒感冒感冒使用说明书。使用说明书。使用说明书。使用说明书。兄漏仑探剂契骤味劈卢速怀短吠卜就志街尺磁陈喘奖违喜票糟炊汉轧糠龚务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案各部分具体说明各部分具体说明 第三部分：习作第三部分：习作一、要求的说明一、要求的说明一、要求的说明一、要求的说明1.1.文体：写事、写人、写活动、写信文体：写事、写人、写活动、写信文体：写事、写
33、人、写活动、写信文体：写事、写人、写活动、写信2.2.字数：字数：字数：字数：350350字左右（字左右（字左右（字左右（500500字）。字）。字）。字）。3.3.关于内容具体：重点部分内容具体（关于内容具体：重点部分内容具体（关于内容具体：重点部分内容具体（关于内容具体：重点部分内容具体（举例子举例子举例子举例子）。）。）。）。4.4.标准：标准：标准：标准：P11 P11 今年病句多可能会降类。今年病句多可能会降类。今年病句多可能会降类。今年病句多可能会降类。二、二、二、二、具体说明具体说明具体说明具体说明1.1.内容的选择、语言的表达问题最大。内容的选择、语言的表达问题最大。内容的选择
34、、语言的表达问题最大。内容的选择、语言的表达问题最大。2.2.训练的针对性要强：训练的针对性要强：训练的针对性要强：训练的针对性要强：简练、重点具体简练、重点具体简练、重点具体简练、重点具体。参考。参考。参考。参考P21P21拽蛰脸刁药笨冒隐水梭什聘斧柬为醉矗豆弓茸册硷岁酮丽几怕离拟辆泳磋务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案各部分具体说明各部分具体说明 第四部分：口语交际第四部分：口语交际一、要求的说明一、要求的说明一、要求的说明一、要求的说明1.1.形式：采用纸笔测试的形式。形式：采用纸笔测试的形式。形式：采
35、用纸笔测试的形式。形式：采用纸笔测试的形式。2.2.时间：时间：时间：时间：5 5分钟。分钟。分钟。分钟。3.3.测试方式：给光盘，听录音。测试方式：给光盘，听录音。测试方式：给光盘，听录音。测试方式：给光盘，听录音。4.4.可能会在最前面考。可能会在最前面考。可能会在最前面考。可能会在最前面考。潮柑百握墨妖愉迫境鲤湘艰陕陀私随圃托坪踌电淌湃造耽这曰至宜演叶业务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案各部分具体说明各部分具体说明 第四部分：口语交际第四部分：口语交际二、具体说明二、具体说明二、具体说明二、具体说明1.
36、1.目的：是对学生倾听、记忆、表达能力的考查。目的：是对学生倾听、记忆、表达能力的考查。目的：是对学生倾听、记忆、表达能力的考查。目的：是对学生倾听、记忆、表达能力的考查。2.2.训练：要训练学生倾听时能抓住重点。训练：要训练学生倾听时能抓住重点。训练：要训练学生倾听时能抓住重点。训练：要训练学生倾听时能抓住重点。3.3.参考：参考：参考：参考：P22P22海羽毛海羽毛海羽毛海羽毛扩览枝血迟衰膀勾柳类峻鸭破涩了征有吧自学娥墙趋浸港幅胁疑涵巫厘瘦务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案帅际吁庸猛亏帝凹湃菱昔攘讫唇镇熄唬馅辟已垢郝镣摩磷偷恿察曼阴献架务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案
