习近平主席的书单《总书记的劝学篇》 伏尔泰孟德斯鸠卢梭康德 西方启蒙思想家的人文主义【课标要求】简述伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，理解启蒙运动对人文主义思想的发展 ““点亮、照亮点亮、照亮”” ，指通过，指通过启发、开导而使人摆脱无知、启发、开导而使人摆脱无知、偏见和迷信偏见和迷信启蒙（启蒙（Enlighten）） 17、、18世纪欧洲世纪欧洲资产阶级资产阶级在思想领域里在思想领域里展开的反对展开的反对封建专制统治封建专制统治和教会神权统治和教会神权统治的的思想解放运动思想解放运动被称为启蒙运动被称为启蒙运动17到到18世纪的欧洲为什么会掀起这样一场运动？世纪的欧洲为什么会掀起这样一场运动？启蒙运动启蒙运动 主题一：背景篇 原因一：资本主义经济的进一步发展，资产阶级力量壮大原因一：资本主义经济的进一步发展，资产阶级力量壮大原因二：文艺复兴、宗教改革初步解放人的思想原因二：文艺复兴、宗教改革初步解放人的思想材料一：材料一： 随着随着资本主义资本主义的进一步发展，到的进一步发展，到17、、18世纪西欧世纪西欧的资本主义迅速发展，的资本主义迅速发展，资产阶级资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。
经济力量材料材料二二：： 在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了因为人文主义者的启发，因为人文主义者的启发，……欧洲宗教改革挑战以欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础材料材料三三：：16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础纪宗教神学的理论基础 17、、18世纪，自然科学又有了突世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器原因三：自然科学的进一步发展原因三：自然科学的进一步发展 主题二 ：内容篇 霍布斯（英国霍布斯（英国 1588－1679）洛克（英国洛克（英国 1632－1704） 孟德斯孟德斯鸠（（法国法国 1689－1755）伏尔泰（伏尔泰（法国法国 16941694——17781778））卢梭（卢梭（法国法国 1712-1776））康德（德意志）康德（德意志）1724—1804）） 信任自己信任自己，用自己，用自己的眼睛去观察一切的眼睛去观察一切。
——伏尔泰伏尔泰要使人尽善尽美，只须使他要使人尽善尽美，只须使他成为一个会爱、会感受的生成为一个会爱、会感受的生命也就是说，通过情感使命也就是说，通过情感使理性理性达到完美达到完美——卢梭卢梭鼓起勇气，运用你自己鼓起勇气，运用你自己的的理性！理性！——康德康德核心：理性主义核心：理性主义 1 1、伏尔泰的思想主张：、伏尔泰的思想主张：阅读材料阅读材料: :材料一材料一教皇是教皇是“两足禽兽两足禽兽”,基督教传教士是基督教传教士是“文明的恶棍文明的恶棍”，，……天天主教是人类理性的敌人，是历史前进的障碍，主教是人类理性的敌人，是历史前进的障碍， “罪恶的根源罪恶的根源 ”材料二材料二难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的一切享有各种天然能力的人，显然是平等的……除除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人材料三材料三我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。
——《《伏尔泰语录伏尔泰语录》》 1 1、抨击封建教会神权抨击封建教会神权2 2、反对君主专制，倡导君主立宪制反对君主专制，倡导君主立宪制3 3、提倡、提倡““天赋人权天赋人权””、法律面前人人平等、言论信仰自由、法律面前人人平等、言论信仰自由《《哲学哲学通信通信》》 根据上述材料，归纳根据上述材料，归纳孟德斯鸠的核心主张孟德斯鸠的核心主张？？孟德斯鸠学说有何孟德斯鸠学说有何具体实践具体实践? ?举例说明举例说明2、、孟德斯鸠孟德斯鸠的思想主张：的思想主张：阅读材料阅读材料:材料一材料一当当立法权和行政权立法权和行政权集中在同一个人或同一集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了如果个机关之手，自由便不复存在了如果司法权司法权不不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了如同立法权和行政权分立，自由也就不存在了如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力同一个机关行使这三种权力…则一切便都完了。
则一切便都完了 材料二材料二 孟德斯鸠的孟德斯鸠的“三权分立三权分立”学说学说行政权立法权司法权（议会）（国王）（法院）分权与制衡核心思想：三权分核心思想：三权分立学说，权力的相立学说，权力的相互制约与平衡互制约与平衡（美国（美国《《17871787年宪法年宪法》》率先实践；率先实践；中国中国《《中华民国临时约中华民国临时约法法》》颁布）颁布）《《论法论法的精神的精神》》 思考: 从这则材料中我们可以看出卢梭的那些主张？3、卢梭的思想主张：阅读材料: 材料一材料一 人人享有自由平等的权利而不论其出身人人享有自由平等的权利而不论其出身人们应自由订立社会契约，组成国家社会中应人们应自由订立社会契约，组成国家社会中应有有““共同意志共同意志””，人人遵守社会契约就是共同，人人遵守社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利和自由这是至意志的体现，代表所有人的权利和自由这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割限制，不准分割 材料二：材料二：““据我的阐述，我们可以断言，在自然据我的阐述，我们可以断言，在自然状态中，不平等差不多是不存在的。
由于人类能状态中，不平等差不多是不存在的由于人类能力的发展和人类智慧的进步，不平等才获得了它力的发展和人类智慧的进步，不平等才获得了它的力量并成长起来，的力量并成长起来，由于私有制和法律的建立，由于私有制和法律的建立，不平等最终变得根深蒂固而成为合法的了不平等最终变得根深蒂固而成为合法的了 3、财产私有制是人类不平、财产私有制是人类不平等的根源但他并不反对等的根源但他并不反对财产私有财产私有 ））1社会契约论社会契约论2、人民主权、人民主权 （人民有权推（人民有权推翻统治者）翻统治者）思考思考:在法国三位思想家中在法国三位思想家中,你认为谁的观你认为谁的观点最激进点最激进?《《社会社会契约论契约论》》 从这几则材料中我们可从这几则材料中我们可以看出康德的那些主张？以看出康德的那些主张？1 1、人应该独立思考，理性、人应该独立思考，理性判断判断材料一材料一 启蒙运动就是人类脱离自启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力就对运用自己的理智无能为力……要有勇气运用你自己的理智要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。
这就是启蒙运动的口号材料二材料二 人不是他人的工具，而是人不是他人的工具，而是自身的目的自身的目的材料三材料三 自由即自律自由即自律扩展：扩展：康德的思想主张：康德的思想主张：3 3、、人要自律，个人自由不人要自律，个人自由不能妨碍他人自由能妨碍他人自由2 2、、强调人的重要性强调人的重要性《《纯粹理纯粹理性批判性批判》》 主题三：影响篇 材料一 法国文豪雨果曾经说过：比大地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵大家不要忘记，正是启蒙运动，解放了人的心灵，宣扬了人的理性，人类才步入了今天这个思想解放、行动自由的现代社会材料二 路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！” ——柏克：《法国革命论》 “这场革命，导师是卢梭”，“罗伯斯庇尔、拿破仑是马背上的卢梭 ——朱学勤：《道德理想国的覆灭》 材料三 我们认为这些真理是不言而喻的:一切人生来就是平等的，造物主赋予其某些不可转让的权利，其中包括生命权，自由权和追求幸福的权利。
——美国1776年《独立宣言》材料四 约法规定：中华民国主权属于国民全体；国内各民族一律平等；国民有人身、居住、财产、言论、出版、集会、结社、宗教信仰等自由；国民有选举权和被选举权；确立行政、立法、司法三权分立的政治体制 ——《中华民国临时约法》 •(1)启蒙运动是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治•(2)推动了法国大革命的爆发，建立了资产阶级统治，传播了自由和平等思想•(3)鼓舞了殖民地半殖民地人民争取独立的斗争如北美独立战争)•(4)启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用影响： “从文艺复兴到启蒙运动历时500年，他们都是资本主义历时的产物，强调人的价值是它们的共性强调人的价值是它们的共性启蒙思想家接过文艺复兴人文主义的旗帜，又在上面添加了‘理性’字样。
这两者之间历史的联系、逻辑的发展是十分清晰的 — —高等教育出版社《历史（必修三）》启蒙运启蒙运动对文文艺复复兴人文思想的人文思想的继承承和和发展展继承继承: :尊重人和人的意愿，肯定人的价值和作用尊重人和人的意愿，肯定人的价值和作用发发展展: :启启蒙蒙思思想想家家们们强强调调人人的的““理理性性””，，斗斗争争的的矛矛头头直直指指封封建建专专制制，，并并为为建立建立资产阶级建立建立资产阶级““理性王国理性王国””描绘美好政治蓝图描绘美好政治蓝图启蒙思想家继继承承、、弘弘扬扬文艺复兴人文主义精神，高举民民主主、、科科学学的大旗，宣扬自由、平等、博爱,推崇普遍和必然的真理，用理性之光理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路 — —《岳麓版必修三》”启蒙运启蒙运动与文与文艺复复兴的比的比较 什么是启蒙？•康德：“让光明照亮人类思想的黑暗角落”。
•罗素：它旨在传播光明，消除普遍的黑暗• 推荐书目 读书就是为了遇见更好的自己！ 古希腊先哲文艺复兴启蒙时代 人性的萌发人性的萌发 人性的复苏人性的复苏 人性的解放人性的解放专题回顾：西方人文精神的发展历程专题回顾：西方人文精神的发展历程 ？？ 。