小学数学毕业总复习经验交流ppt课件.ppt

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1、1一、一、 把知识点进行整理、组合。把知识点进行整理、组合。 总复习前,教师应对教材有个总体思想,把独立的、分散的知识进行整理、组合,揭示知识之间的内在联系,并加以转化和比较,使学生对整个知识系统有进一步了解和掌握。2例如,复习“立体图形的总复习”时,可设计如下问题: 7、提问(1)求长方体的表面积、体积和容积一般都要知道哪些条件? (2)怎样求长方体的占地面积? (3)计算体积(容积)的公式呢? (4)同理,说出正方体体积公式。 (5)问:表面积、体积和容积各用什么计量单位? 出示一个长15厘米、宽10厘米、高8厘米的长方体框架。1、做这样一个长方体框架共需多少长的铁条?2、在这个框架的表面

2、贴上纸板,至少需要多少平方厘米的纸板?为什么 说需要多少纸板就是求它的表面积?、如果这长方体上边的面不贴纸板,那又需要多少平方厘米的纸板?、想一想,在具体计算物体的“面”时,哪些物体有缺面的情况?、如果现在要求这个长方体有多大,是求什么?什么叫体积?这个长方 体体积怎样求?6、如果要我们求这个长方体里面可以装多少立方厘米的沙,这是求什么? 怎样求?设计问题,整合知识点。设计问题,整合知识点。3 出示下图: 1、你看到了什么? 把长方形平均分成了9份,阴影部分占6份,空白部分占3份。 2、问题设计:(用“A”表示阴影部分的面积,用“B”表示空白部分的面积) 1)A与B的最简比为( )。 2)B与

3、A的最简比为( )。 3)A相当于B的几分之几? 4)A比B少几分之几? 5)B是A的几倍? 6)B比A多几分之几? 7)A占(AB)的%,合成? 8)B占(AB)的%,合成? 9)(A+B)与A的比为; 10)(A+B)与(B-A)的比为; 3、解决问题。 1)、长方形的面积(A+B)为60平方厘米。你能求出其它三个量吗? 你是根据哪些条件求出来的。 2)、A为60平方厘米呢? 3)、若B为60平方厘米呢? 4)、若A-B面积少60平方厘米呢独立思考:分数问题分数问题4二、点明二、点明“考点考点”。 课本里的复习内容只是简单的列出题目或设计情况,我们要了解它相对应的“考点”。 考点: 一个两

4、位数,十位上的数字是a,个位上的数字是b,表示这个两位数的式子是()。52014年毕业卷二填空题2、由3个亿、8个千万、9个万、6个千和5个百组成的数写作( ),四舍五入到亿位约是( )2013年毕业卷二填空题1、一个九位数,它的亿位、十万位、千位、十位上都是6,其余各位上的数字都是0,这个数写作( ),省略这个数“亿”位后面的尾数大约是( )62013年毕业卷 填空题2、 =15 ( )=( ):36=( )% =( )(填小数)。 2014年毕业卷 填空题3、( ) 15 = =2.4 :( )=( )% =( )(小数)。 7三、有效练习三、有效练习8开展适当的分层练习学生 第一层次(基

5、础练习)第二层次(提高练习) 第三层次(发展练习) 好 必做 必做 必做 中 必做 必做 选做 差 必做 选做 不做 但我们教师必须先钻进题海,花大量的时间和精力,针对学生实际针对学生实际,精心选择典型性例题,精讲、精练。复习课最忌讳的是题 海 战术,使学生不堪重负。对于基础好的学生,采取举一反三的练习。对于基础差的学生,采取举三反一的练习。湖湖三、有效练习三、有效练习 就我班学生来说,分成优秀、中层、学困三个层次,三个层次学生人数比为1:3:4。 中层学生能掌握大部分知识,并能解决一些稍简单的问题,但他们缺乏对知识的迁移和转化能力,他们需要的是进行“各个击破”式地练习,集中学会某个难点。 学

6、困学生对许多基础知识不理解,更谈不上用知识解决问题,他们需要较多地掌握一些基础知识和解决问题的技巧。9对于学困生的转化对于学困生的转化1、计算技能利用“小测试”专项练习。(简便运算、解方程)背诵“的倍数”153.48+156.52153.48+156.52=15 ( )3.48+6.521 =3.142 =6.283 =9.424 =12.565 =15.76 =18.847 =21.988 =25.129 =28.2610 =3.1412 =37.6814 =43.9615 =47.116 =50.2418 =56.5220 =62.825 =78.536 =113.0449=153.866

7、4=200.9681 =254.34100 =3142.25 =7.0656.25 =19.625已知圆的周长37.68,求面积。12 =37.68直径d12 =37.68半半径r=636 =113.0462=3610对于学困生的转化对于学困生的转化1、计算技能利用“小测试”专项练习。(简便运算、解方程)背诵“的倍数”2、知识点的收集。把自己容易忘记的知识点制成精美的卡片,贴在教室里。把各单元的知识点整理,记录在小册子。3、变换解题思路。27=1435=152012年毕业卷 直接写出得数 2014年毕业卷 直接写出得数 用“抬腿法”解决“鸡兔同笼”的问题。 笼子里有若干只鸡和兔,从上面数有35

8、个头,从下面数有94只脚,问鸡和兔各有几只? 1、吹口哨,所有鸡和兔都抬起两只腿,即鸡“全部躺在地上”,兔两个后腿着地,前腿抬起。 抬起腿的数量就为头数的两倍。 共抬起了: 352=70只脚。 2、现在只有兔子两只脚着地。笼子里兔子数量就是剩余脚的数量除以2。 兔:(94-70)2=12(只) 3、最后用头数减去兔的只数 3512=23 就得出鸡的只数。112013年毕业卷 三、判断题 5、鸡兔同笼,共有8个头26条腿,那么鸡有3只,兔有5只。( )2014年毕业卷 四、选择题 1、鸡和兔一共有8只,数一数腿有22条,其中兔有( )只。 A、2只 B、4只 C、5只 D、6只直接代入、验算12

9、“分数问题分数问题” 转化转化“整数问题整数问题”一个数是另一个数的 几分之分几分之分一个数是另一个数的几倍几倍例如:3是5的几分之分? 5的 是多少?一个数的 是15,这个数是多少?例如:15是5的几倍?5的3倍是多少?一个数的3倍是15,这个数是多少?1555315335 5 15 百分之几百分之几13“分数问题分数问题”一个数是另一个数的 几分之分例如:3是5的几分之分? 5的 是多少?一个数的 是15,这个数是多少?35 5 15 一个数比另一个数多(少)几分之分例如:3比5少几分之分?比5多 是多少?比一个数多 是15,这个数是多少?(5-3)5作比较六年级六年级五年级五年级14解决

10、简单的解决简单的“分数问题分数问题”的方法。的方法。1、找单位“1”(“是”、“占”、“比”的后面,“的”的前面)。2、判断用“”或“”(单位“1”已知的,用“”;单位“1”未知的,用“”)。3、判断是否需要“(1 )”(分数前面是“多”用1+,是“少”用1-,是“的” 则直接计算。2014年毕业卷 二、填空题 5、( )比200多20%,20比( )少20%2013年毕业卷 六、解决问题 1、学校有文艺书2400本,文艺书比科技书少40%,科技书有多少本?152、 订正试卷。 要求学生在教师评讲后,把失分的地方重新订正在“订正本”上(不用抄题,只要写明过程),这样,学生在教师的引导下,进一步整理知识、提高复习效率。4、考试1、亲自批改试卷。 在全面了解学生对知识的掌握情况后,评讲试卷才能有针对性,也能进行详略处理,还能及时进行个别辅导。 3、给学生一次重考的机会。 把试卷进行修改后,让学生自愿申请重考(3059分的学生必须参加),老师承认两次测试的最高分并记录在分数册。 既能起到检验学生在评讲后对知识的理解、掌握程度,既能起到检验学生在评讲后对知识的理解、掌握程度,又能使学生在听评讲过程中自主地认真听讲。又能使学生在听评讲过程中自主地认真听讲。161718

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