A COMPREHENSIVE ENGLISH COURSE 致用英语综合教程致用英语综合教程 教学目标设计 1 学生特点分析2 课程内容分析 3 教学资源分析4 过程方法设计5 教学评价设计6 1.本课程的地位和作用2.教学目标3.教学重点、难点 1 教学目标教学目标设计设计 1 1. 课程的地位和作用 《致用英语综合教程》是英语专业必修核心类基础课程，以培养学生综合语言能力为主要任务，并为其它专业课的学习作必要的铺垫 体现四个综合：听说读写各项语言技能的综合，语言知识与语言运用的综合，语言与文化的综合，语言学习与语言学习能力培养的综合 2.教学目标 3.教学重点、难点 教学目标设计 1 学生特点分析2 课程内容分析 3 教学资源分析4 过程方法设计5 教学评价设计6 教师备课充分增强学生自信心设计多样的教学活动；明确学习目标 学生特点分析学生特点分析2学学 生生求知欲强，期望高词汇量能实现和大学英语的无缝对接听说能力应用能力 自我表现力 欠缺学习策略自我管理能力 教学目标设计 1 学生特点分析2 课程内容分析 3 教学资源分析4 过程方法设计5 教学评价设计6 课程内容分析课程内容分析 3 任务 驱动真实、地道的语言素材增长学生的知识和生活经验培养学生的自主学习能力掌握语言基础知识,提高语言技能及综合应用能力 知识 技能 并举 教学目标设计 1 学生特点分析2 课程内容分析 3 教学资源分析4 过程方法设计5 教学评价设计6 •1 教材资源教材资源（高职高专英语专业系列教材） 综合性+实用性，符合“语言+技能”的教学理念。
难易度适中 选用原则教参教材录音资料课件同步训练 •2 2 其它资源其它资源课程网站课程网站专业网站专业网站网络及影视媒体网络及影视媒体语音教室语音教室报刊杂志报刊杂志资源资源多媒体课件多媒体课件 教学目标设计 1 学生特点分析2 课程内容分析 3 教学资源分析4 过程方法设计5 教学评价设计6 活动----知识运用预习----感性认识听课----理论学习展示----技能获得1.学法体系层层递进 2. 教法体系面向全体学生 情境教学法任务教学法层层设问法各种层次的学生参与和发展从语言学角度来控制教学做中学，学中做引发深层思维，情感共鸣，培养学习策略层层递进听课活动展示学学法法教教法法 3. 教学过程设计热身+激活话题展开话题展开阅读阅读语言运用语言运用项目项目拓展学习拓展学习拓展拓展语言语言输入输入语言语言聚焦聚焦语言运用语言运用文化点滴文化点滴了解外国文化了解外国文化学习策略学习策略掌握有效学习策略掌握有效学习策略 教学目标设计 1 学生特点分析2 课程内容分析 3 教学资源分析4 过程方法设计5 教学评价设计6 遵循原则：过程性原则+自评与互评原则 考核形式：形成性评价（平时成绩）35%+终结性评价（期末成绩）65% 形成性评价35%终结性评价65%综合成绩 100%阶段性测试10%阶段性任务/项目10% 教学评价设计教学评价设计6平时课程表现5%平时作业10% 。