《历史人民版选修4专题三第二课美国首任总统乔治·华盛顿教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《历史人民版选修4专题三第二课美国首任总统乔治·华盛顿教案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题三 欧美资产阶级革命时代的杰出人物 美国首任总统乔治华盛顿 第一部分：教案内容 【教学设计】 教学思路： 历史课程标准：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。 学习要求：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：指挥大陆军赢得独立战争的胜利、主持制宪会议并确立共和政体、就任总统及任内的主要活动；评价华盛顿的历史贡献，感受其民主精神和人格风范对美国社会产生的影响。 重点：华盛顿在独立战争中的卓越功绩。华盛顿在领导美国初建过程中的贡献。 难点：华盛顿思想的转变以及华盛顿领导独立战争取得胜利的原因。如何客观全面地看待华盛顿在美国国家制度草创过程中的作用。 【教学目
2、标】 一、知识与能力 了解华盛顿的成长历程，认识影响华盛顿思想变化的时代背景。 了解华盛顿在独立战争中的主要活动， 认识华盛顿个性特点及其领导组织才能与独立战争胜利的内在联系性。 了解华盛顿在独立战争胜利后主动引退的史实，认识华盛顿的伟人风范；了解华盛顿担任总统期间的政治活动，认识其坚定的共和思想和高超的领导才能；探讨华盛顿所作所为的历史原因及其与个人品格之间的关系。 二、过程与方法 教学中运用图片、影视资料和多媒体课件等手段，激发学生的学习兴趣。 教师应注重历史人物学习的现实意义，通过帮助学生了解华盛顿的思想及活动，引导学生进行自我教育。 教师应结合历史人物的教学，感受华盛顿的人格魅力，加强
3、对学生的道德品质培养，引导学生在历史人物的学习、理解中接受高尚品德的教育，发挥历史学科的社会功能。 教师可运用多媒体课件、图片、影视资料等手段，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野。 三、情感态度与价值观 华盛顿没有受过系统的正规教育，却成为一代伟人。他善于从实践中积累知识，善于从社会中汲取经验。他谦逊大度、无私无畏的品质，永远激励着每个后来者。 华盛顿在领导美国独立战争中所表现出的非凡勇气和卓越的指挥才能，使他无愧于“美国之父”的荣誉，而他的奉献、坚韧和宽容精神，更是他留给人们的精神遗产。 通过了解华盛顿的伟大贡献， 正确认识美国独立战争胜利的必然性及与华盛顿个人功绩之间的辩证关系。 华盛顿是
4、深受美国人民尊敬的总统，他带领美国人民取得民族的独立；引导美利坚度过艰苦创业的年代。他诚实正直、谦逊睿智的高尚品德，至今为人们所敬仰。学习杰出的历史人物，要以他们为榜样，塑造自我，陶冶情操，为社会贡献力量。同时，认识时势造英雄，理解历史人物的产生离不开社会环境，伟大的时代造就伟大的人物。 【教学流程】 在今天，华盛顿已经不单单是一个历史人名，更成为了一种象征。同学们，你们知道在美国有哪些用华盛顿命名的事物呢？ 答： 投影：华盛顿纪念碑；华盛顿大学；华盛顿号航母；一美元纸币；总统山（美国南达科他州的拉什莫尔山） 投影： “记住这个人，他是战争时期的第一人，和平时期的第一人，他是同胞心目中的第一人
5、。 ” 亨利李（华盛顿昔日的部下） 问：为什么他昔日的部下，也代表着美国人民首先会说他是战争时期的第一人呢？ 自主学习： 阅读课本 P.4244，思考： 华盛顿在独立战争中的主要贡献有哪些？（课本 P.45“自我测评”第 2题） 答：参加大陆会议，推动通过武装反抗英国殖民统治的决议；担任大陆军总司令，整顿大陆军，训练正规军对保证战争最后胜利起重大作用；解放波士顿，首战告捷；特伦顿和普林斯顿战役取胜，鼓舞士气；指挥约克镇战役，赢得独立战争的胜利。华盛顿是独立战争中的一面旗帜。 战争期间，华盛顿面临着哪些困难？他是如何克服的？（课本 P.43“学习思考” ） 答：困难：思想难以统一；物资严重匮乏；
6、兵力不足，兵员未经训练；等等。 措施：重视思想教育，广泛宣传为北美独立而战的思想，激励斗志；筹措物资，补充装备；运用灵活的战略战术，歼灭敌人有生力量，保存自己实力；严格军事训练，提高战斗力。 在敌强我弱的态势下，华盛顿经受着一次次严峻的考验。但他从没有因为种种不利因素而动摇夺取胜利的决心，以顽强的斗争毅力和个人魅力成为北美独立战争中的一面旗帜，以无穷的精力和毅力率领大陆军南征北战，为美利坚合众国的建立立下了赫赫战功，成为战争时期第一人！然而，更为人所称道的，是华盛顿在“进” “退”之间所作出的抉择。 （板书） “进”还是“退”？华盛顿的选择 挑战自我： 顶尖课课练P.39第 6 题第小题 答：
7、邦联政府结构松散，软弱无力，一些军人认为应该由军队领导国家、独揽大权的人物接管政府；华盛顿领导独立战争取得胜利，声誉日盛；当时的欧洲、亚洲盛行封建君主制。 投影： 华盛顿为什么放弃当国王？表现出怎样的精神品质？ 材料一 “华盛顿不单单是为了独立，而且是为了一个独立的共和国而战斗。他懂得要是他企图取得多于人民慷慨给予的权力，他将失去为之战斗的目标。 ” 爱德蒙德摩根 材料二 “华盛顿性格中有一个非常可贵之处，就是他对荣誉的追求高于权力和地位的迷恋；渴求自身道德的完善高于对权术的热情。 ” 余志森华盛顿评传 材料三 北美的白人文化，没有经历从酋长、诸侯、帝王，累次混战，渐渐统一的古代史过程；也没有
8、经历汉密尔顿称为“诸侯无政府状态” 、内战外战连绵不断的漫长中世纪。北美的白人，挟着以英国为主的欧洲文化，直接切入近代。独立战争取胜的一个重要原因，是他们对英国国王所代表的终身制和世袭制，深恶痛绝，对公民权利，无比热爱珍惜， “不自由，毋宁死！ ” 南方周末：美国宪政史话 答：主观因素：华盛顿反对君主专制，有着强烈的共和思想，不贪恋权力。 客观因素：北美大陆没有专制的历史传统，缺乏封建专制王权赖以生存的基础；启蒙运动使北美人民普遍接受了平等、自由的思想。 精神品质：追求民主的精神和不崇权势的崇高品质。 投影： 历史情境再现：伟大的交权仪式 1783年 12 月 23 日， 大陆军总司令乔治华盛
9、顿将军在大陆会议厅参加了一个简短而伟大的仪式，在这个仪式上他辞去了他所有的公职。 这个伟大而庄严的仪式是由他的同乡托马斯杰斐逊设计的。这个仪式是这样举行的：华盛顿将军走进大陆会议厅，在议员的对面获得一个座位；然后由议长作出介绍，华盛顿则要站起来，以鞠躬礼向议员们表示尊敬；而议员则不必鞠躬，只需手触帽檐还礼即可。最后，华盛顿以简短讲话“交权” ，议长也以简短讲话表示接受。 结果，整个仪式不折不扣地是依照杰斐逊的设计完成的。 问：华盛顿的交权仪式有什么寓意吗？ 答： 挑战自我： 顶尖课课练P.39第 6 题第小题 这就是华盛顿的一进一退。 （板书） “一进” ： 就任大陆军总司令，取得独立战争胜利
10、。 “一退” ： 拒绝当国王，避免封建君主专制在美国确立。 问：这里的“进”和“退”分别指什么？ 答：进：当国家需要时他时，勇于承担历史重担（有所为） ；退：面对权力的诱惑时，他选择了放弃（有所不为） 。 问：看到这里，你觉得华盛顿是个怎样的人？ 答： 一进一退，足以彰显华盛顿的襟怀。可是你们知道吗，华盛顿在历史上一共是三进三退。 投影： “一个伟人的节制与美德，终于使渴盼建立的自由免于像其他革命那样遭致扼杀。 ” 杰斐逊 华盛顿回到了弗农山庄，但他的平静生活并没有持续多久，国家再次向他发出了召唤。为了国家利益，华盛顿决定再度出山。 （板书） “二进” ： 主持制定 1787年宪法，确立美国民
11、主政治。 投影： 邦联条例 （1781年 3 月） 在 1776年北美宣布独立后不久，大陆会议就着手起草全国宪法邦联条例 。 大陆会议经过紧张的、延续一年多的辩论，于 1777年 11 月通过了邦联条例 。这是美国第一部宪法。 在 13 个主权州全部批准后，从 1781年 3 月 1 日起， 邦联条例正式生效，大陆会议改为邦联国会。 投影： 各州保留它们的主权、 自由和独立； 邦联只设国会作为中央权力机构； 凡有关宣战、 缔约、举债、召集军队和任命总司令等类重大事项的决定，均需要取得至少 9 个州的同意等等。邦联无权向各州征税和管理各州的贸易。邦联未设行政首脑和司法长官，也没有对违抗邦联权力的
12、行为实行制裁的任何规定。 邦联条例 请思考：该条例中规定的美国的结构形式及其实质？ 答：邦联国家（由独立国家组成的联盟） 。 实质：由 13 个州构成的松散的联盟，各州保持相对独立，邦联政府无权干涉各州内政。 投影： 战争换来的独立，并没有实现国家的稳定和繁荣。曾经担任大陆军总司令的乔治华盛顿不得不向人们发出警告： “要么我们在一个领导之下成立联邦而结合为一个国家，要么我们就保持 13 个独立的主权国家，永远互相争吵。 ” 大国崛起 投影： 投影： 于是，在宣布独立 11 年后的 1787年，来自各州的代表终于在费城坐在了一起。美国历史上有名的制宪会议开始了。乔治华盛顿被选举为制宪会议主席。
13、在华盛顿的主持下，制宪会议一共开了 116天，这是美国历史上最长的一次会议。来自各州的代表们对如何建立一个有权威的联邦政府、 同时又能充分保障个人自由这一难题进行了激烈的争执和辩论。 投影： 历史情境再现：制宪会议中的华盛顿 华盛顿只在每天开会和散会时就座主席台，其他时间，他都坐在弗吉尼亚代表团的桌子旁。他在会上一共发言三次。第一次是在第一天，当选主席后致简短答谢辞。第二次是最后一天，对戈汉姆的一项动议表示附议。第三次也是在最后一天，问由他保存的会议记录以后怎么办。 易中天美国宪法的诞生和我们的反思 请思考： 华盛顿为何在会议上不多发言？ 回顾1787美国宪法的主要内容与作用。 投影： 面对代
14、表们的唇枪舌剑，制宪会议主席华盛顿却几乎一言不发，因为他不希望由于自己的权威而影响到任何一方表达观点。但是，只要他的身影还继续在会场上出现，谈判就不会轻易终止。华盛顿的沉默和坚持成为一种无形的力量。 大国崛起 投影： 投影： 美国联邦政府结构示意图 投影： 【知识链接：必修一专题七学习内容二“美国 1787年宪法” 】 （板书） “二退” ： 1788年夏，宪法通过，华盛顿再次踏上归程。 华盛顿真的能在弗农山庄安度余生吗？美国还需要这位开国元勋吗？ 投影： 1789年，第一次总统选举：69 位总统选举人都在选票上写下了华盛顿的名字。第二个名字则比较分散还有 12 张选票上，只有华盛顿一个人的名
15、字。于是，华盛顿当选联邦总统。 1792年，第二次总统选举：总统选举人的总数，上升到 132人。132人，都在选票上写下了华盛顿的名字。 南方周末：美国宪政史话 请思考：两次总统选举的数据说明了什么？ 答：说明华盛顿众望所归，深得人心。 （板书） “三进” ： 就任总统，维护和完善国家民主政治制度。 投影： “大约在十点左右，我告别了弗农山庄，告别了平民的生活，告别了家庭的幸福，带着无法用言语形容的忧虑不安的心情，动身前往纽约，虽然我极其乐意响应祖国的号召为祖国服务，但是却没有多大希望不辜负祖国的期待。 ” 华盛顿 请思考： 为什么华盛顿会有这样惶恐的心理呢？ 答：因为他将面临着困难重重的处境
16、：没有前人的经验可以借鉴，也没有先例可循，一切要华盛顿来创造先例。 面对困境，华盛顿选择了接受总统一职，为什么呢？ 答：为了国家的利益。 投影： 华盛顿本人是我们宪法的共和原则的忠实朋友。他的信心，在整个活动过程中也许不像我的信心那样坚定；但是，他曾一再对我说，他不惜留尽最后一滴血，支持人们反对任何想要改变宪法的共和形式的企图。 美国开国元勋，第三任总统，时任华盛顿政府国务卿的托马斯杰斐逊 问：杰斐逊这句话说明了什么？ 答： 华盛顿在两任总统任上的内外政策，请同学们自行阅读课本 P.48的相关内容。请思考：华盛顿在总统任上的内外政策有什么作用？ 答：华盛顿在担任总统期间所制定的一系列内政外交政
17、策有利于共和政体的巩固，有利于民主制度的发展，有利于美国资本主义经济的迅速发展，被以后的美国历任总统所遵循。 所以美国人称赞他是“和平中的第一人” 。 1796年，在第二个任期届满前夕，华盛顿向美国人民发表告别辞 ，请同学们阅读课本 P.49“资料卡片” 。 投影： “我现在过着安逸的家庭生活，在自家葡萄架下和无花果树下乘凉。我住在一幢小别墅中，四周放置着农具和羊皮。我只求从容地沿着生命之河顺流而下，直至被葬入我祖先的沉寂的宅第。 ” 华盛顿给拉法耶特夫人的回信 投影： 华盛顿二届总统任期已满，不再连任，为以后的美国总统树立了一个不成文的惯例，即美国总统任期不得超过两届。只有一次例外，即在第二
18、次世界大战时富兰克林罗斯福总统破例，蝉联总统职位 4 次。 美国 1947年通过并于 1951年批准的宪法第 22 条修正案明文规定， 美国总统的任期不得超过两届，历史上的惯例正式成为宪法的规定。 （板书） 三进三退 “三退” ： 1796年急流勇退，开创了美国总统连任不得超过两届的先例，对美国民主建设产生深远影响。 投影： 1799年 12 月 14 日，征战一生，功勋卓著的老人平静的去世了，没有痛苦，没有叹息。华盛顿去世的消息传出后，举国哀痛。 拿破仑下令在法国举行一周的悼念，昔日的敌人英国也为他的逝世鸣礼炮 20 响志哀。 （板书） “一进” ： 就任大陆军总司令，取得独立战争胜利。 “
19、一退” ： 拒绝当国王，避免封建君主专制在美国确立。 “二进” ： 主持制定 1787年宪法，确立美国民主政治。 “二退” ： 1788年夏，宪法通过，华盛顿再次踏上归程。 “三进” ： 就任总统，维护和完善国家民主政治制度。 “三退” ： 1796年急流勇退，开创了美国总统连任不得超过两届的先例，对美国民主建设产生深远影响。 （板书）他给我们留下了什么？华盛顿的遗产 投影： 材料一 “英王陛下承认合众国为自由、自主和独立的国家。 ” 1783年英美巴黎和约 材料二 “我留下或许会比他们干得更好，但我宁愿留下一个好的制度。 ” 华盛顿 材料三 杰斐逊在第二届总统任期届满时，两党都要求他连任第三
20、届。杰斐逊表示： “华盛顿将军在任总统八年后自愿放弃竞选，树立了榜样，我要仿效他。 ” 大国崛起 课堂讨论：进退之间，华盛顿给美国人民和世界留下了什么？ 答： 投影： 华盛顿的遗产 领导美国赢得独立战争胜利； 在他的影响下，美国是第一个实行民主共和制的国家，也是第一个实行联邦制，进而划分中央与地方权限的国家； 华盛顿告别终身制，开创了行政长官任期不超过两任的先例，并被今天所有的民主政体所沿用； 在他的影响下，美国逐渐形成了军队不得干预国内事务的政治制度。 投影： “华盛顿得到了感谢，此外一无所有，除了解放他的祖国的光芒万丈的荣耀。 ” 拜伦 “革命成功之日，必效法美国选举总统，废除专制，实行共
21、和。 ” 国父孙中山 学到这里，也许有同学会问：华盛顿有没有缺点呢？当然有！比如华盛顿不废除奴隶制，不给印地安人公民权，等等。但是我们评价历史人物，除了要贯彻一分为二的观点外，还应该注意绝不能脱离当时的社会现实，注意主流和支流的问题。 投影： 中国人看华盛顿，高能高到古之尧舜，中能中到千古圣人，低也是一代开国英主，是绝对看不见脸上那些天花留下的麻子的，即便看见了，也要用厚厚的粉涂上，按照古人的话讲，叫做为圣人讳。 东方西方都有造圣运动，只不过东方先圣后人，西方先人后圣。在西方人眼中，历史人物并不因为缺陷而不伟大。 选自人人爱看的美国史 ，京虎子著 投影： （2008年江苏高考题）欧洲则普遍认为
22、，由人民自己治理国家，最终只会导致无政府主义和天下大乱。但不管怎样，华盛顿并没有顺应当时的潮流，为世上多添一顶王冠。然而世界却将因多了一位总统，而使王冠从此暗淡无光甚至难以戴稳。 陈森华盛顿美国的开国元勋 如何理解“世界却将因多了一位总统，而使王冠从此暗淡无光甚至难以戴稳”？ 答案：美国建立的民主共和政体（民主制度） ，冲击了欧洲乃至世界的君主制度。 第二部分：反思与点评 【课后反思】 本课有许多知识点，如美国独立战争的史实其实是在初中的历史课本中，高中教材不再简单重复这些内容，避免了以往高中教材是初中课本的重复深化这一弊端；但带来的问题是如果学生初中历史知识薄弱的话，对很多事件的前因后果就很
23、模糊，不利于在复习巩固的基础上学习新知识；也导致教师教学过程中不得不重复初中的内容。对于文科班，还是需要提醒他们不要把初中课本都丢掉，以形成知识的系统网络。 本课教学中抓住华盛顿的三进三退，让学生理解为什么华盛顿被美国人民称之为“战争时期的第一人，和平时期的第一人，同胞心目中的第一人” 。 第三部分：相关资料 【练习与测验】 课本第 42 页“学习思考” 答：英国政府对北美殖民地的高压政策，阻碍了北美经济的发展，损害了北美人民的利益。 课本第 43 页“学习思考” 答： 独立宣言提倡自由、民主、平等的资产阶级思想，宣告北美 13 个殖民地独立成为美利坚合众国，为北美人民的反英斗争指明了方向。
24、课本第 43 页“学习思考” 答：思想难以统一，物资严重匮乏，兵力不足，兵员未经训练。 措施：重视思想教育，进行广泛的政治宣传，以自由、独立为旗帜，统一人们的思想，激励人们的斗志。筹措物资，补充装备，严格军事训练，提高战斗力。运用灵活的战略战术，歼灭敌人的有生力量，保存自己的实力。 课本第 44 页“学习思考” 答：实行北兵南调的军事转移，佯攻纽约，悄然南撤；协同法国海军，切断英军海上退路；与法军合围约克镇，击败英军。 课本第 45 页“自我测评”1 答：英国的殖民统治阻碍北美经济的发展。北美殖民地的政治独立性、社会独立性日益增强，统一市场、统一民族逐渐形成，具备建国的基础。资产阶级启蒙思想的
25、影响。 课本第 45 页“自我测评”2 答：华盛顿是独立战争中的一面旗帜，他在独立战争中的作用主要体现在参加大陆会议，推动形成武装反抗英国殖民统治的决议；担任大陆军总司令，组建并训练承担民族独立任务的部队，带领他们投身武装斗争中；参与指挥对英的最后一战约克镇大捷。 课本第 47 页“学习思考” 答：主张制定宪法，成立联邦国家，维护各州团结，加强国防力量，有利于当时动荡不安的美国恢复正常秩序，保证国家的统一稳定，对新生美国政治的发展有着重大的指导意义。 课本第 48 页“学习思考” 答：避免美国卷入战争，维护美国的统一和安定。 课本第 49 页“学习思考” 答：华盛顿率领北美殖民地反抗英国殖民统治，争取民族独立和自由，开创了美国乃至世界历史上的民主共和制度，因此被称为美利坚的民族英雄。 课本第 50 页“自我测评”1 答：对内方面：制定宪法，颁布有关政治、经济、军事各项法令，灵活处理党派纷争，维护联邦政府的权威。对外方面：颁布中立宣言 ，签署杰伊条约 ，避免美国卷入战争，缓和美英关系。 课本第 50 页“材料阅读与思考”1 答：倡导自由、民主、平等原则。 课本第 50 页“材料阅读与思考”2 答：三权分立原则。否认印第安人的公民权。 课本第 50 页“材料阅读与思考”3 答：北美独立战争既是一次民族解放运动，又是一次资产阶级性质的革命。
