《唐诗二首课堂PPT》由会员分享，可在线阅读，更多相关《唐诗二首课堂PPT（60页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、24 24 唐诗二首唐诗二首RR八年级语文下册八年级语文下册学学习习目目标标1.1.反复诵读，把握诗歌内容，领会诗歌所表现的生反复诵读，把握诗歌内容，领会诗歌所表现的生活状况。活状况。（重点）（重点）2.2.通过朗读领会人物形象，感受作者在诗歌中所表通过朗读领会人物形象，感受作者在诗歌中所表达的情感。达的情感。（难点）（难点）3.3.体味诗歌的意境，以及作者关心民生疾苦的忧国体味诗歌的意境，以及作者关心民生疾苦的忧国忧民的思想感情。忧民的思想感情。（重点）（重点）怒怒号号（ ） 挂挂罥罥（ ） 塘塘坳坳（ ）俄俄顷顷（ ） 布布衾衾（ ） 恶恶卧（卧（ ）丧丧乱（乱（ ） 广广厦厦（ ） 大大
2、庇庇（ ）突突兀兀（ ） 辗辗（ ） 车车辙辙（ ）两两骑骑（ ） 敕敕（ ） 叱叱（ ）系系（ ） 三三重重茅（茅（ ） 挂罥（挂罥（ ）hoho字字词词学学习习junjunooqnqnqnqn snsnshshbbwwninninzhzhjjchchchchjjchnchnjunjun状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
3、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
4、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌杜杜 甫甫 杜甫杜甫(712-770)，字，字子美子美，因居少陵，自，因居少陵，自称称少陵布衣、少陵野老少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，杜拾遗、杜工部，唐唐代伟大的现实主义诗人。有代伟大的现实主义诗人。有杜工部集杜工部集，与与李白李白并称并称“李杜李杜”，又因有别于杜牧，又因有别于杜牧，亦称亦称“老杜老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，衰之时，其诗反映
5、社会动乱和人民疾苦，被称为被称为“诗史诗史”。 诗风诗风“沉郁顿挫沉郁顿挫”，语，语言精炼传神，对后世诗人影响极大言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉他被誉为为“诗圣诗圣”。作者简介作者简介5状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成
6、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路有感情
7、地朗读课文，注意节奏。有感情地朗读课文，注意节奏。整整体体感感知知茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌 杜杜 甫甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏
8、无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！破受冻死亦足！ 八月秋高风怒号，卷我八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。飘转沉塘坳。 秋深秋深。秋高：秋高：怒号：怒号：三重茅：三重茅：挂罥：挂罥：长：长：沉塘坳：沉塘坳：大声吼叫。大声吼叫。多层茅草。三，多层茅草。三，表示
9、多数。表示多数。高。高。沉到池塘水中。坳，沉到池塘水中。坳，水势低的地方。水势低的地方。挂着，挂住。挂着，挂住。罥，挂结。罥，挂结。飞飞飘飘洒洒挂挂沉沉诗诗歌歌解解读读卷卷为：为：竹：竹：呼不得：呼不得：做做。竹林。竹林。喝止不住喝止不住。 南村群童欺我老无力，南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。归来倚杖自叹息。 俄顷：俄顷：漠漠：漠漠：向昏黑：向昏黑：衾：衾：恶卧：恶卧：雨脚如麻：雨脚如麻：丧乱：丧乱：何由彻：何由彻：一会儿。一会儿。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多
10、年冷似铁，娇儿向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！眠，长夜沾湿何由彻！ 阴沉迷蒙的样子。阴沉迷蒙的样子。渐渐黑下来。渐渐黑下来。被子。被子。睡相不好。睡相不好。形容雨点不间形容雨点不间断，像下垂的断，像下垂的麻线一样密集。麻线一样密集。战乱，指安史之乱。战乱，指安史之乱。如何挨到天亮。如何挨到天亮。 安得广厦千万间，大庇天安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！屋
11、，吾庐独破受冻死亦足！ 安得：安得：广厦：广厦：庇：庇：寒士：寒士：呜呼：呜呼：突兀：突兀：见：见：吾：吾：哪里能得到。哪里能得到。宽敞的大屋。宽敞的大屋。遮盖，掩护。遮盖，掩护。高耸的样子。高耸的样子。通通“现现”，出现。，出现。贫寒的士人。贫寒的士人。书面感叹词，表叹息。书面感叹词，表叹息。我。我。 说一说：说一说： 四人一组讨论，自选一节来读，并用几个词或短语概括四人一组讨论，自选一节来读，并用几个词或短语概括 秋风破屋秋风破屋 群童盗茅群童盗茅 夜雨湿屋夜雨湿屋 企盼广厦企盼广厦12品一品品一品1、作者用哪个词语来描写秋风？、作者用哪个词语来描写秋风？怒号怒号2、为什么用、为什么用“怒
12、号怒号”而不用而不用“猛烈猛烈”或是或是“凶猛凶猛”等词语呢？等词语呢？ “怒号怒号”说明风之大，风之猛烈和无说明风之大，风之猛烈和无情。同时，它运用了拟人的手法。情。同时，它运用了拟人的手法。3、“卷卷”和和“吹吹”相比较，在描写风之猛相比较，在描写风之猛烈烈上哪个词更好？上哪个词更好？“卷卷”字好。即形象又有力度。字好。即形象又有力度。13 1、落在地上的茅草拾回来还是可以修理、落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被一群顽童抱跑了，诗人着急茅屋的。可是被一群顽童抱跑了，诗人着急了。他说：了。他说：“南村群童欺我老无力南村群童欺我老无力”，可是，可是当时杜甫写作此诗的时候才当时杜甫写
13、作此诗的时候才49岁啊，为什么岁啊，为什么用用了一个了一个“老老”字呢？是不是用得不正确呢？字呢？是不是用得不正确呢？ 诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力憔悴心力憔悴悟一悟悟一悟143、“归来倚仗自叹息归来倚仗自叹息”，他叹息什么？，他叹息什么？一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过？一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过？二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人；二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人； 三叹战乱给人民造成的痛苦。三叹战乱给人民造成的痛苦。2、群童为何抱茅？、群童为何抱茅？ 本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，本身也是
14、苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，也许是调皮。也许还有更深层的原因也许是调皮。也许还有更深层的原因-譬如：社会譬如：社会现实，杜甫与其说是生孩子的气，到不如说是生社会现实，杜甫与其说是生孩子的气，到不如说是生社会的气，动乱的社会造成人民的贫困、灾难。的气，动乱的社会造成人民的贫困、灾难。15悟一悟悟一悟 4、茅屋被风吹破之后，最怕什么？、茅屋被风吹破之后，最怕什么？下雨下雨6、文中的哪两个句子表现了作者的这、文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难眠的心情？种痛苦难眠的心情？自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！5诗中哪句写出了诗人贫寒凄楚的生活状况？诗中哪句写出了诗人
15、贫寒凄楚的生活状况？布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。167、漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？、漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？安得广厦千万间安得广厦千万间吾庐受冻死亦足吾庐受冻死亦足 8、由此可见杜甫是一个怎样的人？、由此可见杜甫是一个怎样的人？关心民生疾苦、忧国忧民关心民生疾苦、忧国忧民 悟一悟悟一悟17悟一悟悟一悟诗人写这首诗仅仅是为了发泄因秋风诗人写这首诗仅仅是为了发泄因秋风破屋的不幸而产生的不满吗？破屋的不幸而产生的不满吗？ 关心民生 、 忧国忧民忧国忧民 的济世情怀的济世情怀 18秋风破屋秋风破屋 群童抢茅群童抢茅长夜沾湿长夜沾湿现实现实风风雨
16、雨白白天天黑黑夜夜屋屋外外屋屋内内自己自己 理想理想广厦千万间广厦千万间 忧国忧民忧国忧民寒士寒士关关心心民民生生忧忧国国忧忧民民推推己己及及人人5、小结、小结19 这首诗描绘了秋风破屋，长这首诗描绘了秋风破屋，长夜沾湿的情景，反映了战乱中诗夜沾湿的情景，反映了战乱中诗人的痛苦生活，表现了他对人民人的痛苦生活，表现了他对人民的同情，同时也表现了诗人推己的同情，同时也表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚品德和忧及人、舍己为人的高尚品德和忧国忧民的祟情怀。国忧民的祟情怀。主主题题概概括括 二、达标练习：二、达标练习：1、本诗表达了诗人怎样的思想感情？、本诗表达了诗人怎样的思想感情？2诗中哪句写出了诗
17、人贫寒凄楚的生活状况？诗中哪句写出了诗人贫寒凄楚的生活状况？3诗中哪句写出了诗人的美好愿望？诗中哪句写出了诗人的美好愿望？ 4诗中哪句表达了诗人无私奉献的博大胸怀？诗中哪句表达了诗人无私奉献的博大胸怀？表现了诗人忧国忧民体察人间冷暖的济世情怀。表现了诗人忧国忧民体察人间冷暖的济世情怀。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！（名句）（名句）何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。21网络版网络版“杜甫很忙杜甫很忙”： 诗圣杜甫突然爆红网络，有人将杜甫插诗圣杜甫
18、突然爆红网络，有人将杜甫插图涂鸦后传到微博，引发了主题为图涂鸦后传到微博，引发了主题为“杜甫很杜甫很忙忙”的恶搞风潮。经网友再创作后，杜甫时的恶搞风潮。经网友再创作后，杜甫时而手扛机枪，时而挥刀切瓜，时而身骑白马，而手扛机枪，时而挥刀切瓜，时而身骑白马，时而脚踏摩托，俨然无所不能。时而脚踏摩托，俨然无所不能。 谈一谈谈一谈 22232425杜甫的确很忙：看杜甫的确很忙：看！泰山脚下，他抒发豪情：泰山脚下，他抒发豪情：会当凌绝顶，会当凌绝顶， _一览众山小长安城里，他睹物伤怀：长安城里，他睹物伤怀： 感时花溅泪，感时花溅泪，_。恨别鸟惊心武侯祠堂，他拜谒先贤：武侯祠堂，他拜谒先贤：出师未捷身先死
19、，出师未捷身先死，_。长使英雄泪满襟细雨里，他热情赞颂：细雨里，他热情赞颂：好雨知时节，好雨知时节， _。当春乃发生春光中，他陶醉其中：春光中，他陶醉其中：黄四娘家花满蹊，黄四娘家花满蹊， _ _。千朵万朵压枝低千朵万朵压枝低 登高时，他伤春悲秋：登高时，他伤春悲秋：无边落木萧萧下无边落木萧萧下，_ _ _。不尽长江滚滚来不尽长江滚滚来战乱间，他心系黎民：战乱间，他心系黎民：朱门酒肉臭，朱门酒肉臭， _ _路有冻死骨路有冻死骨 分组完成，每组两句，第一组分组完成，每组两句，第一组1、2，其他组依次顺延，其他组依次顺延26卖炭翁卖炭翁 白居易白居易（772846772846），字乐天，），字乐天
20、，号香山居士，祖籍太原，到其曾祖父号香山居士，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。唐代伟时迁居下邽，生于河南新郑。唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称动，世称“元白元白”，与刘禹锡并称，与刘禹锡并称“刘白刘白”。作作者者简简介介白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有俗，有“诗魔诗魔”之称。官至翰林学士、左赞善大之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有夫。有白氏长庆集白氏长庆集传世，代表诗作有传世，代表诗作有长恨长恨歌歌卖炭翁卖炭翁琵琶
21、行琵琶行等。等。 本诗选自本诗选自白居易集白居易集卷四（中华书局卷四（中华书局19791979年年版）。本诗是白居易版）。本诗是白居易新乐府新乐府组诗中的第三十二组诗中的第三十二首，自注云：首，自注云：“卖炭翁卖炭翁，苦宫市也。，苦宫市也。”白居易白居易写作写作新乐府新乐府是在元和（唐宪宗年号，是在元和（唐宪宗年号，806806820820）初年，这正是宫市为害最深的时候。他对宫市）初年，这正是宫市为害最深的时候。他对宫市十分的了解，又对人民有深切的同情，所以才能写十分的了解，又对人民有深切的同情，所以才能写出这首感人至深的出这首感人至深的卖炭翁卖炭翁来。来。写写作作背背景景皇宫所需的物品，本
22、来由官吏采买。中唐时期，宦皇宫所需的物品，本来由官吏采买。中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也抓了过去，常官专权，横行无忌，连这种采购权也抓了过去，常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索价强购货物，甚至不给分文，还勒索“进奉进奉”的的“门户钱门户钱”及及“脚价钱脚价钱”。名为。名为“宫市宫市”，实际是一，实际是一种公开的掠夺。诗人有感于此，写下本诗。种公开的掠夺。诗人有感于此，写下本诗。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才
23、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才
24、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 卖炭翁，卖炭翁，伐伐薪烧炭南山中。满面尘灰薪烧炭南山中。满面尘灰烟火烟火色色，两鬓，两鬓苍苍苍苍十指黑。卖炭十指黑。卖炭得得钱钱何所营何所营？卖炭翁卖炭翁白居易白居易砍伐。砍伐。烟熏色的脸。此处突烟熏色的脸。此处突出卖炭翁的辛劳。出卖炭翁的辛劳。灰白。灰白。得到。得到。课课文文解解读读做什么用。谋做什么用。谋求，需
25、求。求，需求。身上衣裳口中食。身上衣裳口中食。可怜可怜身上衣正单，心忧炭贱身上衣正单，心忧炭贱愿愿天寒。夜来城外一尺雪，天寒。夜来城外一尺雪，晓晓驾炭车驾炭车辗辗冰冰辙辙。牛牛困困人饥日已高，人饥日已高，市市南门外泥中歇。南门外泥中歇。使人怜悯。使人怜悯。希望。希望。天亮。天亮。同同“碾碾”，压。，压。车轮滚过地面车轮滚过地面碾出的痕迹。碾出的痕迹。困倦，疲乏。困倦，疲乏。城市中划定的集中进行交易的场所。唐代长城市中划定的集中进行交易的场所。唐代长安有东西两市，各有东西南北四门。安有东西两市，各有东西南北四门。 翩翩翩翩两两骑骑来是谁？来是谁？黄衣使者白衫儿黄衣使者白衫儿。手。手把把文书口称文
26、书口称敕敕，回车，回车叱叱牛牛牵向北牵向北。轻快的样子。轻快的样子。骑马的人。骑马的人。黄衣使者，指太监。白衫儿，黄衣使者，指太监。白衫儿，指太监手下的爪牙。指太监手下的爪牙。指皇帝的命令。指皇帝的命令。吆喝。吆喝。 长安城宫廷在北面，长安城宫廷在北面，集市在南面。集市在南面。拿。拿。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元
27、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元
28、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路一车炭，千余斤，宫使驱一车炭，千余斤，宫使驱将将惜不得惜不得。半匹红半匹红纱一丈绫纱一丈绫，系系向牛头充炭向牛头充炭直直。助词，用于助词，用于动词之后。动词之后。吝惜不得。吝惜不得。得，能够。得，能够。惜，舍。惜，舍。唐代商品交易，钱帛并用，但唐代商品交易，钱帛并用，但“半匹江半匹江纱一丈绫纱一丈绫”远远低于一车炭的价值。远远低于一车炭的价值。同同“值值”，价钱。，价钱。挂。挂。1.1.从诗中哪里可以看出卖炭翁的炭来之不易？从诗中哪里可以看出卖炭翁的炭来之不易？复杂的工序、漫长的劳动过程、工作环境的恶劣复杂的
29、工序、漫长的劳动过程、工作环境的恶劣伐薪烧炭南山中。伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。两鬓苍苍十指黑。伐薪烧炭南山中。伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。两鬓苍苍十指黑。脸：焦黄色脸：焦黄色鬓发：灰白鬓发：灰白十指：乌黑十指：乌黑形象地描绘出卖炭翁的生存状态：一是形象地描绘出卖炭翁的生存状态：一是劳动的艰辛，一是年岁已老。劳动的艰辛，一是年岁已老。2.2.“衣正单衣正单”“”“愿天寒愿天寒”“”“可怜可怜”分别包含老翁和作分别包含老翁和作者各自怎样的心理和情感？者各自怎样的心理和情感？ “ “衣正单衣正单”，本该希望天暖，然而却，本该希
30、望天暖，然而却“愿天寒愿天寒”，只因为他把解决衣食问题的全部希望都寄托在，只因为他把解决衣食问题的全部希望都寄托在“卖卖炭得钱炭得钱”上。这两句写出了上。这两句写出了主人公艰难的处境和复杂主人公艰难的处境和复杂矛盾的内心活动矛盾的内心活动。“可怜可怜”二字，倾注着诗人二字，倾注着诗人深深的深深的同情，不平之感同情，不平之感，自在不言之中。，自在不言之中。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元
31、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元
32、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路3.3.“晓驾炭车辗冰辙晓驾炭车辗冰辙”中的中的“辗辗”字有什么表达效果？字有什么表达效果？ “ “辗辗”字既写出了字既写出了天气寒冷天气寒冷，已经结了冰，已经结了冰，从而突出说明了卖炭翁的辛苦，又写出了从而突出说明了卖炭翁的辛苦，又写出了牛车的牛车的重量重量，说明了卖炭翁的勤劳。，说明了卖炭翁的勤劳。4.4.“牛困人饥日已高牛困人饥日已高”写出了哪些内容？写出了哪些内容？ 作者不写雪地赶车行走的整个过程，只用七作者不写雪地赶车行走的整个过
33、程，只用七个字，就把个字，就把路远、车重、雪厚、人苦路远、车重、雪厚、人苦全部托出。全部托出。至此，作者笔墨暂时收住，木炭能不能卖出，是至此，作者笔墨暂时收住，木炭能不能卖出，是老翁悬心的事，也是读者迫切想知道的结果。老翁悬心的事，也是读者迫切想知道的结果。5.5.“翩翩两骑来是谁翩翩两骑来是谁”中的中的“翩翩翩翩”一词表现了一词表现了宫使怎样的形象？宫使怎样的形象？ “ “翩翩翩翩”，轻快的样子。这里，轻快的样子。这里表现了表现了宫使得意忘形宫使得意忘形，骄横无理的骄横无理的样子样子，与卖炭翁，与卖炭翁为生活操劳的凄惨为生活操劳的凄惨形象形象形成了形成了鲜明的对比鲜明的对比，揭露了唐，揭露了
34、唐代代“宫市宫市”的罪恶。的罪恶。6.6.“把把”“”“称称”“”“叱叱”“”“牵牵”几个动词有何深意几个动词有何深意？ 形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横。形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横。“文文书书”，是行政机构间互相往来的平行公文。按理，是行政机构间互相往来的平行公文。按理，小太监手里是不会有这种公文的，更不用说是小太监手里是不会有这种公文的，更不用说是“敕敕”，也就是皇帝的文书了。这里有讽刺之意，也就是皇帝的文书了。这里有讽刺之意，将宫使狐假虎威、巧取豪夺的情形活灵活现地表将宫使狐假虎威、巧取豪夺的情形活灵活现地表现了出来。现了出来。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元
35、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元
36、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路深深入入探探究究1 1、卖炭翁卖炭翁一诗中多处运用了对比，请分别找一诗中多处运用了对比，请分别找出，并说说各自的作用。出，并说说各自的作用。 “ “一车炭，千余斤一车炭，千余斤”与与“半匹红纱一丈绫半匹红纱一丈绫” ” 对对比，写出了宫使掠夺的残酷；比，
37、写出了宫使掠夺的残酷；“牛困人饥牛困人饥”与与“翩翩翩两骑翩两骑”对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理；劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理；“衣衣正单正单”与与“愿天寒愿天寒”对比，写出卖炭翁买衣食的迫对比，写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。切心情及艰难处境。2 2、我们知道，白居易主张、我们知道，白居易主张“歌诗合为事而作歌诗合为事而作”，同，同学们想想看，诗人通过卖炭翁的故事想反映什么样学们想想看，诗人通过卖炭翁的故事想反映什么样的社会现实？我们今天应该怎样做？的社会现实？我们今天应该怎样做？ 诗人塑造了
38、卖炭翁这个典型形象，概括了诗人塑造了卖炭翁这个典型形象，概括了唐代劳动人民的辛酸和悲苦，揭露了宫市的弊唐代劳动人民的辛酸和悲苦，揭露了宫市的弊端以及带给劳动人民的不幸，揭露了当时社会端以及带给劳动人民的不幸，揭露了当时社会的黑暗，同时也表现出作者对下层劳动人民的的黑暗，同时也表现出作者对下层劳动人民的深切同情。深切同情。主主题题概概括括状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状
39、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状
40、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路结结构构梳梳理理卖卖炭炭翁翁老翁老翁老翁艰辛老翁艰辛官吏蛮横官吏蛮横宫使宫使烧炭艰辛烧炭艰辛运炭艰难运炭艰难炭被掠夺炭被掠夺夺炭夺炭仗势凌人（肖像、动作描写）仗势凌人（肖像、动作描写）蛮横冷酷蛮横冷酷肖像、心理、肖像、心理、动作描写动作描写观刈麦观刈麦【白居易白居易】田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足
41、蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。念此私自愧，尽日不能忘。拓拓展展阅阅读读观刈麦观刈麦课后习题参考答案课后习题参考答案一、一、茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌分为四节，试概括每节分为四节，试概括每节的内容，并说说其中蕴含着诗人怎
42、样的思想感情。的内容，并说说其中蕴含着诗人怎样的思想感情。参考答案：参考答案： 第一节：秋风破屋：环境。展现系列动态，牵第一节：秋风破屋：环境。展现系列动态，牵动诗人的视线，拨动着诗人痛苦的心弦。动诗人的视线，拨动着诗人痛苦的心弦。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才
43、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才
44、路状元成才路状元成才路状元成才路 第二节：群童按茅：现实。茅草对诗人而言关第二节：群童按茅：现实。茅草对诗人而言关乎生计，按捺不住内心的愤怒。这是激愤之词。乎生计，按捺不住内心的愤怒。这是激愤之词。 第三节：长夜沾湿：感受。由自己的处境，联第三节：长夜沾湿：感受。由自己的处境，联想到国家的处境（风雨飘摇之中）。想到国家的处境（风雨飘摇之中）。“何由彻何由彻”意意味深长，一作结，二铺垫。味深长，一作结，二铺垫。 第四节：广厦千万间：理想。诗人跳出了个人第四节：广厦千万间：理想。诗人跳出了个人的圈子，表现了对天下寒士的无限关怀。的圈子，表现了对天下寒士的无限关怀。二、二、卖炭翁卖炭翁讲述了一个什么
45、故事？揭露了怎样讲述了一个什么故事？揭露了怎样的社会现实？的社会现实？参考答案：参考答案： 卖炭翁卖炭翁描写一个烧木炭的老人谋生的困描写一个烧木炭的老人谋生的困苦。诗一开头就把读者带到当时的京城长安附近苦。诗一开头就把读者带到当时的京城长安附近的终南山上，让读者看到一个烧炭的老人过着十的终南山上，让读者看到一个烧炭的老人过着十分穷苦的生活。分穷苦的生活。更多教学资源微信jxzy888666烧炭的老翁连一寸土地也没有，全部赖以为生的烧炭的老翁连一寸土地也没有，全部赖以为生的东西，只不过是一把斧头、一挂牛车，再加上十东西，只不过是一把斧头、一挂牛车，再加上十个被烟火熏黑的手指头。他没有妻子也没有儿
46、女，个被烟火熏黑的手指头。他没有妻子也没有儿女，孤苦伶仃的一个人孤苦伶仃的一个人被生活所迫的老人被生活所迫的老人“心忧心忧炭贱愿天寒炭贱愿天寒”，他宁肯忍受加倍的寒冷，以便能，他宁肯忍受加倍的寒冷，以便能多卖一点炭钱。多卖一点炭钱。 封建统治阶级为了满足其腐朽豪奢的生活欲望，封建统治阶级为了满足其腐朽豪奢的生活欲望，除了名目繁多的苛捐杂税以外，还采取其他手段巧除了名目繁多的苛捐杂税以外，还采取其他手段巧取豪夺人民的血汗。中唐以后，朝廷里经常派人到取豪夺人民的血汗。中唐以后，朝廷里经常派人到市场上去采购物品。他们一看到中意的东西，就随市场上去采购物品。他们一看到中意的东西，就随便付给很低的价格，
47、或任意掠夺而去便付给很低的价格，或任意掠夺而去状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元
48、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路三、两首诗中都有不少精彩的描写，如三、两首诗中都有不少精彩的描写，如茅屋为秋茅屋为秋风所破歌风所破歌中对恶劣天气和生活环境的描写，中对恶劣天气和生活环境的
49、描写，卖卖炭翁炭翁中对卖炭老人肖像、心理、动作的描写。试中对卖炭老人肖像、心理、动作的描写。试结合具体诗句做简要分析。结合具体诗句做简要分析。参考答案：参考答案： “八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”刻画刻画了秋风扫叶、茅草飞扬的动感场面，突出诗人饱了秋风扫叶、茅草飞扬的动感场面，突出诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力憔悴啊！经战乱之苦，是未老先衰、心力憔悴啊！“俄顷俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”用饱含浓墨的大用饱含浓墨的大笔渲染出愁惨暗淡的氛围，从而烘托出诗人愁惨笔渲染出愁惨暗淡的氛围，从而烘托出诗人愁惨暗淡的心境。暗淡的心境。 “ “
50、满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”这十这十四个字的肖像描写，不仅准确地表现了卖炭翁的职四个字的肖像描写，不仅准确地表现了卖炭翁的职业和年龄特征，而且使人想到他的辛酸劳作和痛苦业和年龄特征，而且使人想到他的辛酸劳作和痛苦生活。长期受烟火熏烤使皮肤变色，终日扒摸木炭生活。长期受烟火熏烤使皮肤变色，终日扒摸木炭把十指沾黑，而把十指沾黑，而“两鬓苍苍两鬓苍苍”又表现出卖炭翁的凄又表现出卖炭翁的凄楚和衰老。这样拼死拼活的苦干，只不过为了楚和衰老。这样拼死拼活的苦干，只不过为了“身身上衣裳口中食上衣裳口中食”，挣点钱勉强度日。，挣点钱勉强度日。“心忧炭贱愿天寒心忧炭贱愿天寒
51、”，是更深一层的心理刻画。卖炭，是更深一层的心理刻画。卖炭翁在翁在“衣正单衣正单”时时“愿天寒愿天寒”，一怕天气暖，炭卖不，一怕天气暖，炭卖不掉，衣食无所出，二想天气寒冷，卖个好价钱。这两掉，衣食无所出，二想天气寒冷，卖个好价钱。这两句诗深刻地表现了他对句诗深刻地表现了他对“卖炭得钱卖炭得钱”的殷切期望，反的殷切期望，反映了他十分悲惨的生活境遇。映了他十分悲惨的生活境遇。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成
52、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路1.1.背诵本课的两首诗。背诵本课的两首诗。2.2.用现代汉语把杜甫的用现代汉语把杜甫的茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌改改写成记叙文。题目另拟，不少于写成记叙文。题目另拟，不少于600600字。字。课课后后作作业业
