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1、进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热怎么这么热”，于是三五成群，聚在大树，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩
2、子们却在周下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑了，快来我给你扇扇强子，别跑了，快来我给你扇扇”。孩。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你看热的，跑什么？你看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味
3、道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人
4、生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅长的时间隧道，袅同侪教学助理大學如何影響一個人的發展？大學如何影響一個人的發展？問卷內容問卷內容n共有共有4242個與生活適應相關之問題，內容包括個與生活適應相關之問題，內容包括 學業學業、住宿住宿、人際關係人際關係與與生理適應生理適應等四個面向，等四個面向， 可以複選。另外附有可以複選。另外附有5 5題開放性問題，由學生自題開放性問題，由學生自由填答。由填答。大一新生主要學業適應問題人次及百分比分配表大一新生主要學業適應問題人次及百分比分配表n課業學習是大學
5、生的重要生涯課題，將影響課業學習是大學生的重要生涯課題，將影響其生涯發展與個人自尊。其生涯發展與個人自尊。n大學生為什麼會有學習困擾大學生為什麼會有學習困擾？n課業學習困擾可能是因為課業學習困擾可能是因為缺乏動機缺乏動機不夠用功不夠用功教師未能進行有效教學教師未能進行有效教學學生缺乏有效的學習行為學生缺乏有效的學習行為近年來國內外高等教育機構對教學的重視近年來國內外高等教育機構對教學的重視n國外逐漸將大學教學視為學術性工作國外逐漸將大學教學視為學術性工作(teaching as (teaching as scholarly work)scholarly work)。n日漸增加的大學教學日漸增加
6、的大學教學(university teaching)(university teaching)研究。研究。n國內獎勵大學教學卓越計畫（國內獎勵大學教學卓越計畫（20052005年年）n各大學設立教學資源中心，如台大設立各大學設立教學資源中心，如台大設立Center for Center for Teaching & Learning Development Teaching & Learning Development ，東海設立東海設立Center Center for Teaching & Learning for Teaching & Learning 。同儕教學者同儕教學者(Peer
7、Educators)(Peer Educators)身為同儕教學助理，身為同儕教學助理，我站在高等教育教與學體系中的什麼位置？我站在高等教育教與學體系中的什麼位置？n研究發現，大學經驗對大學生的影響程度主要受研究發現，大學經驗對大學生的影響程度主要受到學生本身參與校園課程與活動之程度到學生本身參與校園課程與活動之程度(the (the students level of involvement with college programs students level of involvement with college programs and activities)and activiti
8、es)的影響。的影響。n許多學習模式與學生發展模式都指出，許多學習模式與學生發展模式都指出，學生參與學生參與(student involvement)(student involvement)是決定教育結果的重要因素。是決定教育結果的重要因素。以教室為例，當學生花較多時間在做筆記、參與以教室為例，當學生花較多時間在做筆記、參與討論、回答問題等活動時，他們將學得更多的內討論、回答問題等活動時，他們將學得更多的內容。容。n許多大學教授用來提升學生參與學習的方法便是許多大學教授用來提升學生參與學習的方法便是透過同儕教學透過同儕教學(peer teaching) (peer teaching) 或是個
9、別教學或是個別教學(tutoring)(tutoring)。n許多研究發現，許多研究發現，peer teaching peer teaching 或是或是peer tutorialpeer tutorial對於對於學習有正向的影響。學習有正向的影響。同儕協助者同儕協助者n在美國大學校園中，以大學生作為協助者（教學在美國大學校園中，以大學生作為協助者（教學或輔導）的角色始於或輔導）的角色始於19001900年代早期，不但已有一年代早期，不但已有一段極長的歷史，而且所參與的協助工作範疇更是段極長的歷史，而且所參與的協助工作範疇更是逐漸擴大。如今，大學校園中的主要服務單位與逐漸擴大。如今，大學校園中
10、的主要服務單位與各個系所已大量運用學生作為協助者，如各個系所已大量運用學生作為協助者，如peer peer health educators, peer counselors, resident assistants, health educators, peer counselors, resident assistants, supplemental instructional leaders, orientation leaderssupplemental instructional leaders, orientation leaders等。等。n成為大學校園中的協助者後將有機會為其他
11、學生成為大學校園中的協助者後將有機會為其他學生的生活帶來正向甚至非常顯著的改變。的生活帶來正向甚至非常顯著的改變。n對於協助者本身來說，也會從這個經驗中獲得極對於協助者本身來說，也會從這個經驗中獲得極大的回饋。大的回饋。n例如研究測驗結果發現，當學生（教學助理）為例如研究測驗結果發現，當學生（教學助理）為了教學而學習時，他們對內容記憶的保留程度高了教學而學習時，他們對內容記憶的保留程度高於那些只是為自己而學習的人。於那些只是為自己而學習的人。學習金字塔學習金字塔Learning PyramidLearning Pyramid% of Average Retention Rate% of Ave
12、rage Retention Rate5%5%LectureLecture10%10%ReadingReading20%20%Audio-visualAudio-visual30%30%DemonstrationDemonstration50%50%Discussion GroupDiscussion Group75%75%Practice by DoingPractice by Doing90%90%Teach OthersTeach OthersImmediate Use of LearningImmediate Use of Learning講授講授讀讀視聽視聽示範示範討論討論做中學教別
13、人教別人合作學習合作學習n為什麼我選擇當大學校園中的教學助理？為什麼我選擇當大學校園中的教學助理？n我具有哪些個人特質可以讓我成為一位有效我具有哪些個人特質可以讓我成為一位有效能的助人者？能的助人者？n我具有哪些教與學的知能可以讓我我具有哪些教與學的知能可以讓我有效的協助同儕的學習？有效的協助同儕的學習？有效能的教學助理應具備之特質有效能的教學助理應具備之特質n包括溝通與人際關係的質素包括溝通與人際關係的質素(communications and (communications and relationship qualities)relationship qualities)，例如同理心、，
14、例如同理心、 尊重、尊重、 具體具體明確、真誠與溫暖。明確、真誠與溫暖。Peer educators on the campusPeer educators on the campusnStudent maturationStudent maturationnIntercultural competenceIntercultural competencenInterpersonal communication skillsInterpersonal communication skillsnProblem solving with individualsProblem solving with
15、 individualsnUnderstanding group processUnderstanding group processnLeading groups effectivelyLeading groups effectivelynStrategies for academic successStrategies for academic success nUsing campus resources and referral techniquesUsing campus resources and referral techniquesnEthics and strategies
16、for good practiceEthics and strategies for good practice Ender & Newton (2000), Students Helping StudentsEnder & Newton (2000), Students Helping Students協助同儕學業學習成功的策略協助同儕學業學習成功的策略n時間管理時間管理n讀書環境的選擇讀書環境的選擇/ /安排安排n有效率的聽課方法有效率的聽課方法n有效率的閱讀方式有效率的閱讀方式n身為教學助理，你可能需要協助同儕發展出一套身為教學助理，你可能需要協助同儕發展出一套有效的學習系統，它包括了行
17、為、態度、學習型有效的學習系統，它包括了行為、態度、學習型態等。有些學生可能需要重徹底新思考並結構自態等。有些學生可能需要重徹底新思考並結構自己的學習系統，但有些人則只需要做一些微調。己的學習系統，但有些人則只需要做一些微調。n當然，改變並不容易，它需要先針對自己的優點當然，改變並不容易，它需要先針對自己的優點和缺點進行評估，並且有嘗試改變的意願。和缺點進行評估，並且有嘗試改變的意願。時間管理時間管理n對許多大學生而言，時間管理是他們最大的對許多大學生而言，時間管理是他們最大的挑戰。為什麼？挑戰。為什麼？運用不同的時間管理技巧運用不同的時間管理技巧n學期行事曆學期行事曆n週行事曆週行事曆n日行
18、事曆日行事曆讀書環境的選擇讀書環境的選擇/ /安排安排n讀書的地方是不是會帶來干擾？這些干擾來自外讀書的地方是不是會帶來干擾？這些干擾來自外在還是來自個人？在還是來自個人？有效率的聽課方法有效率的聽課方法n用心聽課是許多大學課程的重要學習技巧用心聽課是許多大學課程的重要學習技巧。課前課前課中課中課後課後課前課前事先仔細閱讀教材、事先略讀教材、事先仔細閱讀教材、事先略讀教材、複習前一堂課的筆記、閱讀寫過的作業。複習前一堂課的筆記、閱讀寫過的作業。課中課中做筆記有助於專心聽課、瞭解課堂上所談到做筆記有助於專心聽課、瞭解課堂上所談到的內容、並作為課後複習的參考。的內容、並作為課後複習的參考。做筆記時
19、應講求清楚、速度、簡潔、完整，做筆記時應講求清楚、速度、簡潔、完整，並注意留白。並注意留白。課後課後u在記憶猶新時，儘快複習授課內容與課堂筆記。在記憶猶新時，儘快複習授課內容與課堂筆記。畫出關鍵字或句子。畫出關鍵字或句子。在筆記旁邊或背後做重點摘要。在筆記旁邊或背後做重點摘要。參考教科書，或是請教授進一步解釋，以填補筆記空白處。參考教科書，或是請教授進一步解釋，以填補筆記空白處。找出自己還不太清楚的地方。找出自己還不太清楚的地方。將筆記和教科書加以統合。將筆記和教科書加以統合。想出可能會考的試題。想出可能會考的試題。u每星期固定複習筆記，將每一堂課的內容加以整合。每星期固定複習筆記，將每一堂課
20、的內容加以整合。有效率的閱讀方式有效率的閱讀方式n閱讀是一個主動的過程，它包含了思考與發現。閱讀是一個主動的過程，它包含了思考與發現。掌握大要掌握大要預讀整本教科書預讀整本教科書前言、導論、目錄、附錄等。前言、導論、目錄、附錄等。預讀一章預讀一章瞭解主題、長度、難度、所需花費的瞭解主題、長度、難度、所需花費的時間等。時間等。確認閱讀的目的確認閱讀的目的這將有助於決定所需要瞭解之這將有助於決定所需要瞭解之訊息的量與型態。訊息的量與型態。將內容分成小部份逐步閱讀將內容分成小部份逐步閱讀提升專心閱讀的方法提升專心閱讀的方法n使用統計標記使用統計標記每當發現自己開始不專注時，便在一每當發現自己開始不專
21、注時，便在一張紙上畫記號，這種對自己何時不專心以及不專心的張紙上畫記號，這種對自己何時不專心以及不專心的頻率之察覺將有助於改善不專心的問題。使用這個方頻率之察覺將有助於改善不專心的問題。使用這個方法之後，將發現標記數量逐漸減少，專心的程度提升。法之後，將發現標記數量逐漸減少，專心的程度提升。n使用計時器使用計時器先問自己可以連續閱讀多少時間而不會先問自己可以連續閱讀多少時間而不會變得不專心？變得不專心？1010分鐘？分鐘？1515分鐘？以計時器設下時間，分鐘？以計時器設下時間，時間到了之後便休息。像這樣知道自己在休息前有一時間到了之後便休息。像這樣知道自己在休息前有一段閱讀的時間後，將有助於增
22、強自己的專心度。段閱讀的時間後，將有助於增強自己的專心度。沒有人能夠確知教學一定會帶來學生的學習，而優質的教學也並不保證學生一定能夠充分理解我們所希望他/她能學習的內容，但是世界各國有關大學生學習的研究卻都同樣地發現了下列二者的密切關係：學生的學習取向與教學者的教學品質。結語結語結語結語n大學中的教學者應該要能夠瞭解大學中的教學者應該要能夠瞭解學生如何學習學生如何學習，並學習並學習教學知能教學知能，為學生設計有意義的學習經驗，為學生設計有意義的學習經驗，以協助學生進行有效的學習。以協助學生進行有效的學習。n大學中的教學者應幫助學生掌控自己的學習，包大學中的教學者應幫助學生掌控自己的學習，包括定義自己的學習目標、診斷自己的學習問題、括定義自己的學習目標、診斷自己的學習問題、監督自己的學習進展等。監督自己的學習進展等。謝謝您！謝謝您！结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！43
