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1、听颖师弹琴听颖师弹琴( (上课上课) )资资料料白白香香山山江江上上琵琵琶琶（即即琵琵琶琶行行）韩韩退退之之颖颖师师琴琴（即即听听颖颖师师弹弹琴琴）李李长长吉吉李李凭凭箜箜篌篌（即即李李凭凭箜箜篌篌引引），皆皆摹摹写写声声音音至至文文。韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人。韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人。清清- -方扶南方扶南李长吉诗集批注李长吉诗集批注卷一卷一学习目标学习目标1、了解作者，积累字词、了解作者，积累字词2、学习描写音乐的艺术手法，体味作者情、学习描写音乐的艺术手法，体味作者情感。感。了解作者了解作者说说你所了解的韩愈，他有怎样坎坷的遭遇。说说你所了解的韩愈，他有怎样坎坷的遭遇
2、。韩愈（韩愈（768824），字），字退之，祖籍河北昌黎，所以世称，祖籍河北昌黎，所以世称韩昌黎。幼年丧父，由哥嫂抚养，哥哥去世，叔嫂回到老家。不幸。幼年丧父，由哥嫂抚养，哥哥去世，叔嫂回到老家。不幸的遭遇磨练了他的意志，他刻苦学习，发奋读书，苦读深思，终的遭遇磨练了他的意志，他刻苦学习，发奋读书，苦读深思，终成一代文坛大家。成一代文坛大家。少时多难。少时多难。唐德宗时，任监察御史，因上书言事，被贬到阳山（今广东阳唐德宗时，任监察御史，因上书言事，被贬到阳山（今广东阳山县）。宪宗时，升任刑部侍郎山县）。宪宗时，升任刑部侍郎，因上疏反对迎佛骨，险被处死，因上疏反对迎佛骨，险被处死，被贬到潮州（今
3、广东潮州）。晚年官至吏部侍郎，故称其为被贬到潮州（今广东潮州）。晚年官至吏部侍郎，故称其为韩吏部。仕途坎坷。仕途坎坷。死后死后谥号“文文”，故称，故称韩文公。 文学上，主张文学上，主张文以载道，与柳宗元倡导，与柳宗元倡导古文运动，苏轼赞其，苏轼赞其“文起八代之衰”。文坛大家文坛大家写作背景写作背景一千多年前，在我国的唐朝，相传有一一千多年前，在我国的唐朝，相传有一个名叫颖的和尚，从印度来到我国，人们个名叫颖的和尚，从印度来到我国，人们尊称他为颖师。颖师演奏古琴十分出名，尊称他为颖师。颖师演奏古琴十分出名，他的古琴长八尺一寸，用质地优良的古桐他的古琴长八尺一寸，用质地优良的古桐木制成，音色非常优
4、美。颖师弹琴的技艺木制成，音色非常优美。颖师弹琴的技艺精湛，演奏时有特别的韵味，而且曲目很精湛，演奏时有特别的韵味，而且曲目很丰富，远近知名。据说有一个生病的人，丰富，远近知名。据说有一个生病的人，躲在床上，听到颖师弹琴的声音，顿然觉躲在床上，听到颖师弹琴的声音，顿然觉得已经病好了，坐了起来，不用再服药了。得已经病好了，坐了起来，不用再服药了。韩愈是唐代著名的诗人和文学家，也慕名韩愈是唐代著名的诗人和文学家，也慕名前来欣赏颖师弹琴。前来欣赏颖师弹琴。此诗作于元和十一年此诗作于元和十一年(816)因受谗言被降职以后因受谗言被降职以后。喧啾（喧啾（xunji）跻攀（跻攀（jpn）丝篁（丝篁（hun
5、g）遽（遽（j）止）止滂滂（滂滂（png）未省（未省（xng）韩愈韩愈听颖师弹琴听颖师弹琴昵昵儿女语，恩怨相尔汝。昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，自闻颖师弹，起坐在一旁起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖师尔诚能，无以冰炭置我肠！颖师尔诚能，无以冰炭置我肠！起起坐坐在在一一旁旁:忽忽而而站站起起，
6、忽忽而而坐坐下下，又又忽忽而而站站起起，烘托琴声的波澜迭起。烘托琴声的波澜迭起。文 言 实 词 昵昵儿女语 昵昵：亲近。 划然变轩昂 划然：突然。 未省听丝篁 丝篁：丝竹乐器，这里指音乐。 湿衣泪滂滂 滂滂：流泪的样子。 起坐在一旁 起坐：忽起忽坐，激动不已的样子。 无以冰炭置我肠 冰炭：形容极端相反的两种感情。 恩怨相尔汝 尔汝：表示亲密。 熟熟语语释释义义 气宇轩昂气宇轩昂：形容人精力充沛，风度不凡。如“只见诸葛亮气宇轩昂,舌战群儒,从而赢得了东吴的信任”。 高遏行云高遏行云：形容歌声高亢嘹亮。绕梁三日绕梁三日：形容音乐高昂激荡，虽过了很长时间，好像仍在回响。高情远韵高情远韵：高尚的品格或
7、情趣，同“高情远致”。如“小李很注意加强自身修养，努力使自己成为高情远韵的人”。 炉火纯青炉火纯青：纯，纯粹。道士炼丹，认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。如“他的棋艺精深，可以说已达到了炉火纯青的地步”。 整体感知整体感知本诗可以分几个层次本诗可以分几个层次?每一层次写的什么内容每一层次写的什么内容?第一层第一层:描写琴声。描写琴声。【前前5行行】第二层第二层:听琴感受。听琴感受。【后后4行行】前十句为第一段，前十句为第一段，正面正面描写描写颖师所弹奏的优美琴声。颖师所弹奏的优美琴声。 开始的时候开始的时候 ，琴声显得，琴声显得轻柔细碎轻柔细碎 ，音调
8、缠绵宛转，音调缠绵宛转，好象一对青年男女谈情说爱似的，他们在切切私语好象一对青年男女谈情说爱似的，他们在切切私语 ，卿卿我我地谈着、笑着、倾诉着，卿卿我我地谈着、笑着、倾诉着刹那间，琴声变得刹那间，琴声变得激昂高亢激昂高亢，好象勇士们慷慨赴敌，好象勇士们慷慨赴敌，雄赳赳、气昂昂地开进战场，气势磅礴，威武雄壮。雄赳赳、气昂昂地开进战场，气势磅礴，威武雄壮。一会儿，声音又转成了一会儿，声音又转成了舒缓、悠扬舒缓、悠扬，好象那白云悠，好象那白云悠然于碧空，也象那柳絮随风颠狂、飘荡，使人也为然于碧空，也象那柳絮随风颠狂、飘荡，使人也为之神游四方。之神游四方。 当人们悠游四方的时当人们悠游四方的时 ，琴
9、声变成了百鸟喧闹，猛然间，琴声变成了百鸟喧闹，猛然间似乎有一只高贵的凤凰引颈长鸣，鸣声似乎有一只高贵的凤凰引颈长鸣，鸣声谐和、清亮谐和、清亮。继而，琴声又继而，琴声又变高了，而且越弹越高变高了，而且越弹越高，如同一个登山的，如同一个登山的健儿健儿 ，在悬崖峭壁上一层一层地往陡险的高峰攀登，在悬崖峭壁上一层一层地往陡险的高峰攀登，在接近最高峰顶的时候，再上一分一寸都不可能了在接近最高峰顶的时候，再上一分一寸都不可能了 。情景真是惊心动魄。情景真是惊心动魄。正在这万分紧张的时候，忽然，又正在这万分紧张的时候，忽然，又音调低伏音调低伏，“失势一失势一落千丈强落千丈强”，好象那个在高峰上艰难攀登的健儿
10、，一失，好象那个在高峰上艰难攀登的健儿，一失手，直落下万丈深渊手，直落下万丈深渊? ? 这一段，通过生动贴切的这一段，通过生动贴切的比喻比喻，通感，化虚为实，通感，化虚为实，描写了颖师弹奏的琴声变幻莫测，把琴声的阴阳刚柔、描写了颖师弹奏的琴声变幻莫测，把琴声的阴阳刚柔、高低起伏、腾挪转折，充分地以形象化的语言摹拟出来，高低起伏、腾挪转折，充分地以形象化的语言摹拟出来，使人完全沉醉在丰富优美的琴声中。使人完全沉醉在丰富优美的琴声中。 后八句为第二大段，写后八句为第二大段，写听琴的感受听琴的感受。自己虽然不懂音乐，可是听了颖师的弹奏，一直坐自己虽然不懂音乐，可是听了颖师的弹奏，一直坐立不安，眼泪湿
11、透了衣裳。不禁急忙止住颖师，请立不安，眼泪湿透了衣裳。不禁急忙止住颖师，请他不要再继续弹下去了。他不要再继续弹下去了。你的弹奏本领太高强了，直使我的心时而如火热，你的弹奏本领太高强了，直使我的心时而如火热，时而又如冰寒。我的感情剧烈波动得再也禁受不住时而又如冰寒。我的感情剧烈波动得再也禁受不住了。了。乐曲还没有演奏完，诗歌却告结束。真是飘然而来，乐曲还没有演奏完，诗歌却告结束。真是飘然而来，又戛然而止。这一大段既说明了诗人感受之深，同又戛然而止。这一大段既说明了诗人感受之深，同时也时也侧面烘托侧面烘托出了颖师弹奏的高明出了颖师弹奏的高明 诗歌赏析：结合全诗，简析诗人是如何描写琴声的？诗歌赏析：
12、结合全诗，简析诗人是如何描写琴声的？运用比喻、通感，正面描写琴声，把富于变化的音乐写得形象生动。昵昵昵昵儿女语儿女语，恩怨相尔汝。，恩怨相尔汝。-比喻，写出琴声缠绵婉转。比喻，写出琴声缠绵婉转。划然变轩昂，划然变轩昂，勇士赴敌场勇士赴敌场。-通感，写出琴声高亢激越。通感，写出琴声高亢激越。浮云柳絮浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。无根蒂，天地阔远随飞扬。-通感，琴声悠扬。通感，琴声悠扬。喧啾喧啾百鸟百鸟群，忽见群，忽见孤凤凰孤凤凰。-比喻，忽然繁复，忽然清亮。比喻，忽然繁复，忽然清亮。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。-通感，抑扬顿挫。通感，抑扬顿挫。嗟余有两耳，嗟
13、余有两耳，未省未省听丝篁。听丝篁。-说不懂实则听懂。衬托说不懂实则听懂。衬托自闻颖师弹，自闻颖师弹，起坐在一旁起坐在一旁。-坐立不安。坐立不安。推手遽止之，推手遽止之，湿衣泪滂滂湿衣泪滂滂。-泪洒衣衫。泪洒衣衫。颖乎尔诚能，无以颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠冰炭置我肠！-情感激荡。情感激荡。侧面烘托，写作者听琴感受。烘托了琴声美妙，颖师技艺的高超。昵昵儿女语，恩怨相尔汝。昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，跻攀分寸不可上，失势一落千丈强
14、。失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖师尔诚能，无以冰炭置我肠！颖师尔诚能，无以冰炭置我肠！正面描写琴声正面描写琴声侧面烘托琴声侧面烘托琴声描摹听琴感受描摹听琴感受听颖师弹琴听颖师弹琴韩愈韩愈作者听了颖师的琴声，为什么作者听了颖师的琴声，为什么“湿衣泪滂湿衣泪滂滂滂”？ 音乐的情境触发了诗人的身世之感。联系写音乐的情境触发了诗人的身世之感。联系写音乐的情境触发了诗人的身世之感。联系写音乐的情境触发了诗人的身世之感。联系写作背景，此诗作于元和十一年作背景，此诗作于元和十一
15、年作背景，此诗作于元和十一年作背景，此诗作于元和十一年 (816)(816)因受谗言被因受谗言被因受谗言被因受谗言被降职以后。仕途降职以后。仕途降职以后。仕途降职以后。仕途“ “跻攀跻攀跻攀跻攀” ”，“ “分寸分寸分寸分寸” ”之升，已经之升，已经之升，已经之升，已经极为艰辛，极为艰辛，极为艰辛，极为艰辛， 而一旦而一旦而一旦而一旦“ “失势失势失势失势” ”，即，即，即，即“ “一落千丈一落千丈一落千丈一落千丈” ”。由琴声而联想到自己的遭遇，感伤身世，因而泪由琴声而联想到自己的遭遇，感伤身世，因而泪由琴声而联想到自己的遭遇，感伤身世，因而泪由琴声而联想到自己的遭遇，感伤身世，因而泪落湿衣
16、。落湿衣。落湿衣。落湿衣。 这与白居易的这与白居易的这与白居易的这与白居易的“ “江州司马青衫湿江州司马青衫湿江州司马青衫湿江州司马青衫湿” ”异曲同工。异曲同工。异曲同工。异曲同工。艺艺术术特特色色 请你总结一下本诗请你总结一下本诗的艺术特色。的艺术特色。思考思考直接描写直接描写直接描写直接描写：摹拟声音：运用拟声词来描绘声音的写法：摹拟声音：运用拟声词来描绘声音的写法以以声声写写声声：即即用用彼彼事事物物的的声声音音来来比比附附此此事事物声音的写法物声音的写法以以形形写写声声：即即利利用用人人类类五五官官通通感感的的生生理理机机能能,把把难难于于捕捕捉捉的的声声音音转转化化为为易易于于感感
17、受受的的视视觉觉形形象象来来表表现的写法现的写法。侧侧侧侧面面面面烘烘烘烘托托托托：不不对对声声音音作作直直接接的的描描写写,而而是是通通过过描描写写其其它它事物对声音的感受或反应来表现声音的写法。事物对声音的感受或反应来表现声音的写法。或写感受，或写景物，或写效果。或写感受，或写景物，或写效果。回顾所学的描写音乐的诗文。回顾所学的描写音乐的诗文。琵琶行琵琶行-白居易白居易大弦嘈嘈如急雨，小弦切切大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语如私语。嘈嘈切切错杂弹，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠大珠小珠落玉盘。落玉盘。间关间关莺语莺语花底滑，幽咽花底滑，幽咽泉流泉流冰下难。冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰
18、泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。正面描写运用比喻，写出音，写出音乐富于变化。乐富于变化。侧面烘托，用，用人和景衬托音人和景衬托音乐极富感染力乐极富感染力。回顾所学的描写音乐的诗文。回顾所学的描写音乐的诗文。赤壁赋赤壁赋-苏轼苏轼客有吹洞箫者，倚歌而和之。客有吹洞箫者，倚歌而和之。其其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅
19、袅，不绝如缕。余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠(l)妇妇正面描写正面描写运用比喻运用比喻写听者感受写听者感受侧面烘托侧面烘托回顾所学的描写音乐的诗文。回顾所学的描写音乐的诗文。听蜀僧濬听蜀僧濬(jun4)弹琴弹琴李白李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我为我一挥手一挥手，如听万壑松如听万壑松。客心洗客心洗流水流水，余响入霜钟。，余响入霜钟。不觉碧山暮不觉碧山暮，秋云暗几重。，秋云暗几重。正面描写，正面描写，运用比喻，运用比喻，写出琴声美写出琴声美妙。妙。写听者感受写听者感受侧面烘托，侧面烘托，衬托琴声美衬托琴声美妙、技艺高妙、技艺高超。超。
20、动作描写，写出蜀僧技艺高超。动作描写，写出蜀僧技艺高超。请你为大家出几道情景式名句默写题，请同学们作答1、诗诗歌歌中中描描写写琴琴声声缠缠绵绵婉婉转转的的诗诗句句：_，_。2、诗诗歌歌中中描描写写琴琴声声慷慷慨慨雄雄壮壮的的诗诗句句：_，_。3、诗诗歌歌中中描描写写琴琴声声悠悠扬扬飘飘逸逸的的诗诗句句：_，_。4、诗诗歌歌中中引引发发诗诗人人的的感感情情激激荡荡的的诗诗句句_。5、诗诗歌歌中中，变变现现琴琴声声攀攀岩岩绝绝顶顶，直直落落深深谷谷的的句句子子是是运用所学到的方法，写一段100字左右的文字，向你的朋友介绍你最喜欢的音乐。拓拓展展应应用用 表现抽象的音乐必得运用通表现抽象的音乐必得运用通感，比喻等手法感，比喻等手法化虚为实化虚为实，方，方易欣赏。艺术是相通的，在诗易欣赏。艺术是相通的，在诗词歌赋及其他艺术形式中还有词歌赋及其他艺术形式中还有没有类似的作品？没有类似的作品？ 如李煜：如李煜：“问君能有几多问君能有几多愁，恰似一江春水向东流愁，恰似一江春水向东流”。 结束结束
