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1、 写书信写书信叙真事叙真事 抒真情抒真情教学目标教学目标1 1、了解书信的基本知识。、了解书信的基本知识。2 2、会写一般的书信。、会写一般的书信。3 3、掌握写一般书信的基本要求：、掌握写一般书信的基本要求： （1）、）、写书信要做到叙事清楚，内容明确，重点突出。写书信要做到叙事清楚，内容明确，重点突出。 （2 2）、写书信要说心里话，有真情实感。）、写书信要说心里话，有真情实感。 （3 3）、写书信要注意对方身份，选择得体语言。）、写书信要注意对方身份，选择得体语言。 （4 4）、根据写信的内容及目的，选择恰当的表达方式。）、根据写信的内容及目的，选择恰当的表达方式。学习环节之一学习环节之
2、一认识书信认识书信一般书信：一般书信：同志间、亲友间来往的私人同志间、亲友间来往的私人 书信。书信。专用书信专用书信表扬信表扬信感谢信感谢信慰问信慰问信倡议书倡议书格式较为固定格式较为固定内容较为单一内容较为单一书书信信的的分分类类 你好！你好！ 在你们以前读书的时候，你是怎样选择朋友的呢在你们以前读书的时候，你是怎样选择朋友的呢?我现在我现在 对友谊感到失望。有一位同学对我所过这样一句话对友谊感到失望。有一位同学对我所过这样一句话:“和每个和每个人交朋友都是有目的的。人交朋友都是有目的的。”我有些不懂了，书上可以把世间我有些不懂了，书上可以把世间万物描写得很美，现在我有点质疑它们的真实性，朋
3、友是拿万物描写得很美，现在我有点质疑它们的真实性，朋友是拿来利用的吗？但我又渴望友谊。现在没有人可以看出我的不来利用的吗？但我又渴望友谊。现在没有人可以看出我的不快，有什么事只能自己承受，无人倾听。李老师，我们可以快，有什么事只能自己承受，无人倾听。李老师，我们可以成为朋友吗？有不愉快的事可以向你诉说吗？成为朋友吗？有不愉快的事可以向你诉说吗？ 此致此致敬礼敬礼学生学生 张萍张萍2006年年9月月9日日尊敬的李老师：尊敬的李老师：写作书信需要注意的几个问题：写作书信需要注意的几个问题： 1、因收信人不在身边，所以书信语言要清楚、因收信人不在身边，所以书信语言要清楚明白，内容明确，重点突出，条理
4、分明。明白，内容明确，重点突出，条理分明。 2、要表达真情实感。说真话，抒真情，力戒、要表达真情实感。说真话，抒真情，力戒态度暧昧，言不由衷。态度暧昧，言不由衷。 3、注意对方身份，选择得体语言。如：对长、注意对方身份，选择得体语言。如：对长辈宜敬重、谦虚；对同学、朋友宜诚恳、亲切。辈宜敬重、谦虚；对同学、朋友宜诚恳、亲切。 4、根据写信的内容、目的不同，选择恰当的、根据写信的内容、目的不同，选择恰当的表达方式。表达方式。学习环节之二学习环节之二感受真情感受真情共度美好时光共度美好时光,与朋友分享喜悦是真情。与朋友分享喜悦是真情。“我的妈妈在北京打工，二年没回家了我的妈妈在北京打工，二年没回家
5、了”母母爱爱是是真真情情父爱是真情父爱是真情勇于肩负责任是真情勇于肩负责任是真情以一颗感恩的心对待生活是真情以一颗感恩的心对待生活是真情何为真情？追忆过去，珍惜今天，畅想未来，感受生活，有真事就有真情！何为真情？何为真情？追忆过去，追忆过去，珍惜今天，珍惜今天，畅想未来畅想未来，你的真情就是你你的真情就是你要倾吐的心声！要倾吐的心声！学习环节之三学习环节之三说真事说真事 抒真情抒真情 二、敞开心扉，说真事，抒真情。二、敞开心扉，说真事，抒真情。让我们聆听你的心声，与你一起共担让我们聆听你的心声，与你一起共担忧喜。小组之间比一比，看一看，哪忧喜。小组之间比一比，看一看，哪一组发言更积极、更精彩。
6、一组发言更积极、更精彩。 一、同学们可以相互交流：你最一、同学们可以相互交流：你最想向谁述说你的酸甜苦辣，表达你的想向谁述说你的酸甜苦辣，表达你的喜怒哀乐？你想向他（她）说什么事喜怒哀乐？你想向他（她）说什么事？抒什么情？抒什么情？学习环节之四学习环节之四实战演习实战演习 请同学们整理自己心中想要诉说的事情，请同学们整理自己心中想要诉说的事情，写一个片段作文。要求：写一个片段作文。要求：1 1 1 1、用书信的格式进行写作。、用书信的格式进行写作。、用书信的格式进行写作。、用书信的格式进行写作。2 2 2 2、力求简洁、力求简洁、力求简洁、力求简洁, , , ,做到结合具体事例做到结合具体事例
7、做到结合具体事例做到结合具体事例, , , ,抒发真挚感情。抒发真挚感情。抒发真挚感情。抒发真挚感情。3 3 3 3、注意对方的身份、注意对方的身份、注意对方的身份、注意对方的身份, , , ,选择得体的语言。选择得体的语言。选择得体的语言。选择得体的语言。学习环节之五学习环节之五习作展示习作展示师生共同欣赏习作师生共同欣赏习作 提示：提示：A、B两组的同学展开竞争，两组的同学展开竞争，看看谁的作品叙事更清楚，情感更真看看谁的作品叙事更清楚，情感更真挚，更能打动人心。挚，更能打动人心。 请同学们欣赏请同学们欣赏傅雷家书傅雷家书的片的片段内容，体会一位父亲对儿子的挚爱段内容，体会一位父亲对儿子的
8、挚爱之情。之情。19541954年年年年1 1月月月月3030日晚日晚日晚日晚 亲亲亲亲爱爱爱爱的的的的孩孩孩孩子子子子，你你你你走走走走后后后后第第第第二二二二天天天天，就就就就想想想想写写写写信信信信，怕怕怕怕你你你你嫌嫌嫌嫌烦烦烦烦，也也也也就就就就罢罢罢罢了了了了。可可可可是是是是没没没没一一一一天天天天不不不不想想想想着着着着你你你你，每每每每天天天天清清清清早早早早六六六六七七七七点点点点就就就就醒醒醒醒，翻翻翻翻来来来来覆覆覆覆去去去去的的的的睡睡睡睡不不不不着着着着，也也也也说说说说不不不不出出出出为为为为什什什什么么么么。好好好好像像像像克克克克利利利利斯斯斯斯朵朵朵朵夫夫夫
9、夫的的的的母母母母亲亲亲亲独独独独自自自自守守守守在在在在家家家家里里里里，想想想想起起起起孩孩孩孩子子子子童童童童年年年年一一一一幕幕幕幕幕幕幕幕的的的的形形形形象象象象一一一一样样样样，我我我我和和和和你你你你妈妈妈妈妈妈妈妈老老老老是是是是想想想想着着着着你你你你二二二二三三三三岁岁岁岁到到到到六六六六七七七七岁岁岁岁间间间间的的的的小小小小故故故故事事事事。这这这这一一一一类类类类的的的的话话话话我我我我们们们们不不不不知知知知有有有有多多多多少少少少可可可可以以以以和和和和你你你你说说说说，可可可可是是是是不不不不敢敢敢敢说说说说，你你你你这这这这个个个个年年年年纪纪纪纪是是是是一一
10、一一切切切切向向向向前前前前往往往往的的的的，不不不不愿愿愿愿意意意意回回回回顾顾顾顾的的的的；我我我我们们们们噜噜噜噜哩哩哩哩噜噜噜噜苏苏苏苏的的的的抖抖抖抖出出出出你你你你尿尿尿尿布布布布时时时时代代代代的的的的往往往往事事事事，会会会会引引引引起起起起你你你你的的的的憎憎憎憎厌厌厌厌。孩孩孩孩子子子子，这这这这些些些些我我我我都都都都很很很很懂懂懂懂得得得得，你你你你妈妈妈妈妈妈妈妈也也也也懂懂懂懂得得得得。只只只只是是是是你你你你的的的的一一一一切切切切终终终终身身身身印印印印在在在在我我我我们们们们脑脑脑脑海海海海中中中中，随随随随时时时时随随随随地地地地会会会会浮浮浮浮起起起起来来
11、来来，像像像像一一一一幅幅幅幅幅幅幅幅的的的的小小小小品图画，使我们又快乐、又惆怅。品图画，使我们又快乐、又惆怅。品图画，使我们又快乐、又惆怅。品图画，使我们又快乐、又惆怅。 第第第第二二二二天天天天，妈妈妈妈妈妈妈妈哭哭哭哭了了了了，眼眼眼眼睛睛睛睛肿肿肿肿了了了了两两两两天天天天！这这这这叫叫叫叫做做做做悲悲悲悲喜喜喜喜交交交交集集集集的的的的眼眼眼眼泪泪泪泪。我我我我们们们们可可可可以以以以不不不不用用用用害害害害羞羞羞羞的的的的这这这这样样样样告告告告诉诉诉诉你你你你，也也也也可可可可以以以以不不不不担担担担心心心心你你你你憎憎憎憎厌厌厌厌而而而而这这这这样样样样告告告告诉诉诉诉你你你
12、你。人人人人毕毕毕毕竟竟竟竟是是是是感感感感情情情情动动动动物物物物，偶偶偶偶然然然然流流流流露露露露也也也也不不不不是是是是可可可可耻耻耻耻的的的的事事事事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的！何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的！何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的！何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的！ 傅雷先生是我国著名的文学艺术翻译家，傅雷先生是我国著名的文学艺术翻译家，这是他写给儿子傅聪的家信。然而这是他写给儿子傅聪的家信。然而“傅雷家书傅雷家书”已不是普通的家信，它是一部饱含父爱的教子已不是普通的家信，它是一部饱含父爱的教子名篇。名篇。 同学们可阅读全本同学们可阅读全本傅雷家书傅雷家书
13、，体会信，体会信中深沉而真挚的感情。中深沉而真挚的感情。 同学们可以用书信的形式写文章。这同学们可以用书信的形式写文章。这种文体要在书信的前面加上标题，并且一种文体要在书信的前面加上标题，并且一定要做到格式符合要求，语言得体，叙事定要做到格式符合要求，语言得体，叙事清楚，情感真挚，中心明确，重点突出。清楚，情感真挚，中心明确，重点突出。温馨提示：温馨提示： 北京市朝阳门南小街北京市朝阳门南小街51号号 丁丁 光光 辉辉 （收）（收） 四川省乐至实验中学四川省乐至实验中学 邮政编码邮政编码 6415001 0 0 0 1 0贴邮贴邮票处票处北北京京市市南南小小街街朝朝阳阳门门五五十十一一号号丁丁
14、 光光 辉辉 四四川川省省乐乐至至实实验验中中学学作业作业（以下两个作文任选一题）（以下两个作文任选一题）： 1 1、阅读教材第、阅读教材第、阅读教材第、阅读教材第127127页的要求，给教科书编者或课页的要求，给教科书编者或课页的要求，给教科书编者或课页的要求，给教科书编者或课文作者写一封信文作者写一封信文作者写一封信文作者写一封信。 2 2、给老师、亲人、同学、朋友或你所关注的人写、给老师、亲人、同学、朋友或你所关注的人写、给老师、亲人、同学、朋友或你所关注的人写、给老师、亲人、同学、朋友或你所关注的人写一封信，让他们聆听你的心声：叙述往事、畅想未来、一封信，让他们聆听你的心声：叙述往事、
15、畅想未来、一封信，让他们聆听你的心声：叙述往事、畅想未来、一封信，让他们聆听你的心声：叙述往事、畅想未来、渴望沟通、分担忧愁、共享喜乐、表达你的关切之情渴望沟通、分担忧愁、共享喜乐、表达你的关切之情渴望沟通、分担忧愁、共享喜乐、表达你的关切之情渴望沟通、分担忧愁、共享喜乐、表达你的关切之情内容自定，要求语言流畅，重点突出，情感真挚，内容自定，要求语言流畅，重点突出，情感真挚，内容自定，要求语言流畅，重点突出，情感真挚，内容自定，要求语言流畅，重点突出，情感真挚，不少于不少于不少于不少于600600字。字。字。字。 同学们，让我们说同学们，让我们说真事，抒真情，以一颗真事，抒真情，以一颗真诚的心与他人沟通吧真诚的心与他人沟通吧！
