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1、课前预习课前预习1、预习、预习53第第162页的清页的清单一，明确事实论据的概念；单一，明确事实论据的概念；2、预习、预习53第第153-172页页的关于事实论据的习题；的关于事实论据的习题；3、预习、预习53第第163页的突页的突破方法。破方法。新乡市第十一中学新乡市第十一中学 秦秦 艳艳 红红1 1、学会辨别事实论据并分析其作用；、学会辨别事实论据并分析其作用；2 2、学会分析事实论据使用是否恰当；、学会分析事实论据使用是否恰当；3 3、学会根据论点补充事实论据。、学会根据论点补充事实论据。学习目标：学习目标：一、明确概念：什么是事实论据？ 事实论据事实论据：对客观事物的真实的描述和描述和
2、概括概括，是用来证明论点的理理由和根据由和根据。笑话笑话事实论据事实材料事实材料数字材料数字材料虚构的材料虚构的材料神话神话寓言寓言民间故事民间故事小说小说 等等在（一定程度上反在（一定程度上反映了生活的真实。）映了生活的真实。）（具体的或概括的（具体的或概括的名人事例时事热点）名人事例时事热点） 二、总 结 题 型 二、总 结 题 型 小组合作：小组合作： 请大家以学习小组为单位，在学习小组请大家以学习小组为单位，在学习小组长的指挥下，分工合作，迅速浏览长的指挥下，分工合作，迅速浏览53第第153-172页关于事实论据的习题，简单页关于事实论据的习题，简单记录后总结事实论据的考查题型。记录后
3、总结事实论据的考查题型。 事实论据常考题型事实论据常考题型1 1、分析论点与事实论据之间的关系；、分析论点与事实论据之间的关系；2 2、辨别论据的类型或论据使用是否恰当；、辨别论据的类型或论据使用是否恰当；3 3、分析事实论据的作用；、分析事实论据的作用；4 4、根据论点补充论据、根据论点补充论据等等。 说明与检测说明与检测第第5050页页三、学 练 结 合 1 1、突、突 破破 方方 法法 学习学习5353第第163163页二、三、四页二、三、四2、辨别事实论据 并分析其作用 20112011年江苏连云港年江苏连云港文化需要相互凝视文化需要相互凝视第第1414题：题：第第3 3段中的事实论据
4、有什么作用？（段中的事实论据有什么作用？（2 2分）分）答案：第答案：第3 3段中的事实论据是段中的事实论据是为了论证为了论证“一味一味地迎合偏见，只能扩大偏见，我们应当鲜明地迎合偏见，只能扩大偏见，我们应当鲜明地说出我们的观点地说出我们的观点”这一这一论点。论点。这一论据这一论据使使论证有力，增强了说服力论证有力，增强了说服力。真真 题题 再再 现现 20132013年新乡市第一次调研测试卷第年新乡市第一次调研测试卷第1313题：题：第第5 5段能否删去段能否删去? ?为什么？为什么？答案：不能，这一段起补充交代的作用，答案：不能，这一段起补充交代的作用，让读者清楚地了解张咏让寇准看让读者清
5、楚地了解张咏让寇准看霍光传霍光传的真实目的（的真实目的（1 1分），霍光的示例也可以分），霍光的示例也可以作为作为事实论据事实论据从从反面论证反面论证了不读书的危害了不读书的危害性性（1 1分），既节省了笔墨，又分），既节省了笔墨，又增强了文章增强了文章的说服力的说服力。真真 题题 再再 现现2012年扬州年扬州宁静是一种生产力宁静是一种生产力第第159页页 细读细读2、4两段，注意画波浪线得两个论两段，注意画波浪线得两个论据，完成表格内容。（据，完成表格内容。（3分）分）答案：答案：论据特点论据特点-事实胜于雄辩事实胜于雄辩事实论据事实论据-木匠找手表木匠找手表 论证方法论证方法-举例论证举
6、例论证证明的观点证明的观点-一个人平心静气能获得一种一个人平心静气能获得一种智慧的能量，提高生命的质量和效率。智慧的能量，提高生命的质量和效率。论证作用论证作用-论证宁静是一种生产力论证宁静是一种生产力 真真 题题 再再 现现分析事实论据的作用答题技巧分析事实论据的作用答题技巧1.分析事例与观点的关系分析事例与观点的关系2.语言表述要规范语言表述要规范示例：（某内容是示例：（某内容是事实论据事实论据）通过）通过举例论证举例论证具体有力地具体有力地论证了论证了“”论点，从而有力地论点，从而有力地证明了证明了“”中心论点，使论证中心论点，使论证更有说服力更有说服力。实战演练实战演练（要求：独立完成
7、）（要求：独立完成） 阅读阅读说明与检测说明与检测第第111页页意志意志的力量的力量一文，请问文中运用了哪些事实论一文，请问文中运用了哪些事实论据据?请任选其中一段事实论据分析其作用。请任选其中一段事实论据分析其作用。 （温馨提醒：请先找文章的论点）温馨提醒：请先找文章的论点） 选做题：文章第选做题：文章第段有什么作用？段有什么作用？3、分析事实论据 是否恰当 新乡市初中毕业水平测试卷第新乡市初中毕业水平测试卷第7 7题（题（3 3）：）：反方辩词的第几句不能证明反方论点？反方辩词的第几句不能证明反方论点？为什么？为什么？答案：答案：第第3 3句不能句不能证明反方论点。因为第证明反方论点。因为
8、第3 3句句讲的是讲的是幼儿的学习负担，既不能证明幼儿的学习负担，既不能证明反方论点，也不能反驳对方论点。反方论点，也不能反驳对方论点。真真 题题 再再 现现20102010年河南年河南匠人与大师匠人与大师第第1515题：题：第第154154页页 第第4 4段中有一个事实论据不恰当，请找段中有一个事实论据不恰当，请找出来并说明理由。（出来并说明理由。（2 2分）分） 答案：画家的事例答案：画家的事例不恰当不恰当。第四段第四段阐述的观点是阐述的观点是“匠人较单一，大师善综匠人较单一，大师善综合合”，而这个，而这个论据的重点论据的重点在目标和信念在目标和信念上，上，不能不能很好地证明观点。很好地证
9、明观点。真真 题题 再再 现现20122012年上海年上海过有过有“容容”的人生的人生第第2020题题第第155页页 下面这段文字放在本文哪一段中最恰下面这段文字放在本文哪一段中最恰当？请具体阐明理由。（当？请具体阐明理由。（5 5分）分） 答案：答案：第第9 9段段。（。（1 1分）分）这段文字写的这段文字写的是是娄师德包容别人而得善终，与娄师德包容别人而得善终，与该段论该段论述述的的“学会包容别人，最终受益的还是学会包容别人，最终受益的还是自己自己”的观点的观点相一致相一致。（。（2 2分）分）真真 题题 再再 现现分析事实论据是否恰当的答题技巧：分析事实论据是否恰当的答题技巧：1、表明自
10、己的观点，、表明自己的观点，2、分别阐述事实论据的观点和文章（或文段）的观、分别阐述事实论据的观点和文章（或文段）的观点，点，3、两个观点是否一致的比较。、两个观点是否一致的比较。 示例：事实论据恰当或不恰当（或应该放在什么位示例：事实论据恰当或不恰当（或应该放在什么位置）因为事实论据的论点是置）因为事实论据的论点是文中（或文段）文中（或文段）的论点是的论点是两个观点一致（或不一致），所以两个观点一致（或不一致），所以这个事实论据这个事实论据。实战演练实战演练 阅读阅读说明与检测说明与检测第第111页页意志的力意志的力量量一文，请问下文中的事实论据能否证明一文，请问下文中的事实论据能否证明论点
11、，为什么？论点，为什么？ 魏征曾为李建成出谋暗害李世民，李魏征曾为李建成出谋暗害李世民，李世民又岂能不恨？然而李世民不计前嫌，世民又岂能不恨？然而李世民不计前嫌，重用魏征为相，遂有重用魏征为相，遂有“贞观之治贞观之治”之盛世。之盛世。实战演练实战演练 阅读阅读说明与检测说明与检测第第111页页意志的力意志的力量量一文，请问下文中的事实论据能否证明一文，请问下文中的事实论据能否证明论点，为什么？论点，为什么？ 刘备为求贤才，三顾茅庐请诸葛亮出山。刘备为求贤才，三顾茅庐请诸葛亮出山。第一次拜访，他失望而归。第二次也不如他第一次拜访，他失望而归。第二次也不如他意。第三次终于意。第三次终于“精诚所至，
12、金石为开精诚所至，金石为开”了。了。正是凭借意志的力量，刘备才成为一代君王。正是凭借意志的力量，刘备才成为一代君王。4、根据论点 补写事实论据（一）注意论据的（一）注意论据的针对性（与论点的一针对性（与论点的一致性）致性）l 即使是同一个事件，其成因也是多即使是同一个事件，其成因也是多方面的，如果把握不好其中诸多因素的方面的，如果把握不好其中诸多因素的细微差异，就会打细微差异，就会打“擦边球擦边球”，造成论，造成论据与论点的脱节。因此，选择材料的主据与论点的脱节。因此，选择材料的主旨必须与论点吻合，才能起到证明论点旨必须与论点吻合，才能起到证明论点的作用。的作用。温温 馨馨 提提 示示（二）注
13、意论据的（二）注意论据的典型性（广泛性）典型性（广泛性） 事实论据包括各方面的事例、史实以及事实论据包括各方面的事例、史实以及统计数等，只有典型的、众所周知的论据统计数等，只有典型的、众所周知的论据才能有说服力。切忌以偏概全，顾此失彼。才能有说服力。切忌以偏概全，顾此失彼。甚至还有同学随意把只有自己才知道的事甚至还有同学随意把只有自己才知道的事例补为论据：例补为论据：“我有一个亲戚我有一个亲戚”“”“在一次体育课上在一次体育课上”这类事例这类事例缺乏广泛性，不缺乏广泛性，不够典型，缺少说服力够典型，缺少说服力。温温 馨馨 提提 示示（三）注意论据的（三）注意论据的确切性确切性 ( (真实性真实
14、性) ) 事实论据要让人相信，其材料必须准事实论据要让人相信，其材料必须准确真实，切确真实，切忌张冠李戴忌张冠李戴甚至甚至胡编乱造胡编乱造。有。有人把爱迪生发明电灯的事安到了爱因斯坦人把爱迪生发明电灯的事安到了爱因斯坦身上，说唐太宗勤于政事，多次派郑和下身上，说唐太宗勤于政事，多次派郑和下西洋。西洋。因此，大家要因此，大家要多阅读多阅读，多关注社会多关注社会，多些知识积累多些知识积累。温温 馨馨 提提 示示（四）注意论据的四）注意论据的新颖性（时代性）新颖性（时代性）l不少学生补写论据离不开一些陈旧的事例，像一不少学生补写论据离不开一些陈旧的事例，像一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪生发明
15、写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪生发明灯泡，一写逆境成才就非写张海迪不可，这些老灯泡，一写逆境成才就非写张海迪不可，这些老掉牙的事例，掉牙的事例，“父亲用了儿子用，老师用了学生父亲用了儿子用，老师用了学生用用”。选用材料应力求新颖，舍弃大家都用的角。选用材料应力求新颖，舍弃大家都用的角度，选用那会令读者眼睛一亮，怦然心动的新材度，选用那会令读者眼睛一亮，怦然心动的新材料，定会收到意想不到的效果。料，定会收到意想不到的效果。温温 馨馨 提提 示示补充事实论据答题技巧补充事实论据答题技巧1 1、围绕论点概述、围绕论点概述 抓对应关键词抓对应关键词 一致一致 典型典型 真实真实 简洁简洁2 2、
16、紧扣论点评析、紧扣论点评析示例：谁像论点说的怎么做的，结果怎样（可以示例：谁像论点说的怎么做的，结果怎样（可以+ +简简 短评析短评析答答 题题 技技 巧巧20112011年河南年河南坚持坚持“一件事原则一件事原则”第第1414题题请给第请给第3 3段再写一个事实论据。（段再写一个事实论据。（3 3分）分） 示例：居里夫人致力于放射性元素的研示例：居里夫人致力于放射性元素的研究，她专注于此，克服了重重困难，终于究，她专注于此，克服了重重困难，终于发现了镭并分离出纯镭，发现了镭并分离出纯镭，为人类作出了巨为人类作出了巨大贡献大贡献。（古今中外的示例均可。事例。（古今中外的示例均可。事例1 1分，
17、突出目标和专心分，突出目标和专心2 2分，共分，共3 3分）分）真真 题题 再再 现现20132013年新乡市第一次调研测试卷第年新乡市第一次调研测试卷第1414题：题： 第第6 6段段提到的提到的“大凡有真学问的人，没有不读书的，而且大凡有真学问的人，没有不读书的，而且都是精读细读，读出书中的精髓，从而使自己见识过人，都是精读细读，读出书中的精髓，从而使自己见识过人，明白事理明白事理”，古今中外，这样的人不乏其例，请选取，古今中外，这样的人不乏其例，请选取三个三个事例用事例用排比句式排比句式写出来。（写出来。（4 4分）分）示例：读书增长了人的才干，使吕蒙示例：读书增长了人的才干，使吕蒙“士
18、别三日当士别三日当刮目相看刮目相看”；读书丰富了人的思想，使鲁迅上下求；读书丰富了人的思想，使鲁迅上下求索寻找救国的道路；读书诱发了人的思绪，使霍金索寻找救国的道路；读书诱发了人的思绪，使霍金的想象超越了时空。的想象超越了时空。实战演练实战演练 阅读阅读说明与检测说明与检测第第111页页意志的力量意志的力量一文：请为全文的一文：请为全文的中心论点补写一个事实论据（不超中心论点补写一个事实论据（不超过过50个字）。个字）。选做题：补三个事例且构成排比句式选做题：补三个事例且构成排比句式1 1、学会辨别事实论据并分析其作用（、学会辨别事实论据并分析其作用（3 3分）分）2 2、学会分析事实论据使用
19、是否恰当（、学会分析事实论据使用是否恰当（3 3分）分）3 3、学会根据论点补充事实论据（、学会根据论点补充事实论据（4 4分）分）通过本节课的学习，请问你掌握了多少？通过本节课的学习，请问你掌握了多少？目标自测：目标自测：万变不离其宗万变不离其宗 掌握方法掌握方法练习巩固练习巩固摸索提高摸索提高事实论据的基本要求：事实论据的基本要求：典型性：典型性：论据真实、代表性强，能起到以一当十的作用，具有说服力，能够有力支撑论点。包括名人事例、热点时事、历史故事、寓言故事、民间传说、名著中的事例等新颖性新颖性：首先指现实生活中的新人新事，其次指那些虽然发生在过去，但却较少被人引用的材料。当然，将为人熟
20、知的事例换一个角度观察、思考，也能给人新的发现、启示。一致性：一致性：论据要确切地证明论点，保证材料与论点意义指向的一致性。这种一致性，是内在的逻辑上的一致，而非观点加例子式的随意牵连、比附。 “阅读简单的议论文，区分观点阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等）与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断过自己的思考，作出判断”是课标对是课标对议论文阅读的要求，也是议论文阅读议论文阅读的要求，也是议论文阅读考查的依据。考查的依据。说明与检测说明与检测第第50页页议论文的文体特征：议论文的文体特征：议
21、的针对性议的针对性论的严密性论的严密性（论据的典型性、思维的（论据的典型性、思维的逻辑性、论证方法的科学性、结构逻辑性、论证方法的科学性、结构的合理性、语言的严谨或生动性）的合理性、语言的严谨或生动性）20112011年河南：请给第年河南：请给第3 3段再补写一个事实论据。（段再补写一个事实论据。（3 3分）分）20102010年河南：第年河南：第4 4段中有一个事实论据不恰当，请找出来段中有一个事实论据不恰当，请找出来并说明理由。（并说明理由。（2 2分）分）20122012年上海：下面这段文字放在本文哪一段中最恰当？请年上海：下面这段文字放在本文哪一段中最恰当？请具体阐明理由。（具体阐明理由。（5 5分）分）20122012年扬州：细读年扬州：细读2 2、4 4两段，注意画波浪线的两个论据，两段，注意画波浪线的两个论据，完成表格内容。（完成表格内容。（3 3分）分）20112011年长沙：请仿照第年长沙：请仿照第3 3段画线句子补充一个事实论据。段画线句子补充一个事实论据。（3 3分）分）20112011年沈阳：下面有关宋濂的事例能否作为本文的事实论年沈阳：下面有关宋濂的事例能否作为本文的事实论据？为什么？（据？为什么？（3 3分）分）
