《2019版高考物理总复习 第二章 相互作用 2-2-3 核心素养培养“活结”和“死结”、“动杆”和“定杆”模型课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019版高考物理总复习 第二章 相互作用 2-2-3 核心素养培养“活结”和“死结”、“动杆”和“定杆”模型课件.ppt（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、核心素养培养：核心素养培养：“活结活结”和和“死结死结”、“动杆动杆”和和“定杆定杆”模型模型0101020203030404 1.“活结活结”和和“死结死结”的比较的比较 2.“动杆动杆”和和“定杆定杆”的比较的比较 课堂互动课堂互动1.“活结”和“死结”的比较“活结”可理解为把绳子分成两段，且可以沿绳子移动的结点。“活结”一般是由绳跨过滑轮或者绳上挂一光滑挂钩而形成的。绳子虽然因“活结”而弯曲，但实际上是同一根绳，所以由“活结”分开的两段绳子上弹力的大小一定相等，两段绳子合力的方向一定沿这两段绳子夹角的平分线。“死结”可理解为把绳子分成两段，且不可以沿绳子移动的结点。“死结”两侧的绳因结而
2、变成了两根独立的绳，因此由“死结”分开的两段绳子上的弹力不一定相等。题组剖析题组剖析【例1】（2016全国卷）（多选）如图11所示，一光滑的轻滑轮用细绳OO悬挂于O点；另一细绳跨过滑轮，其一端悬挂物块a，另一端系一位于水平粗糙桌面上的物块b。外力F向右上方拉b，整个系统处于静止状态。若F方向不变，大小在一定范围内变化，物块b仍始终保持静止，则（）A.绳OO的张力也在一定范围内变化B.物块b所受到的支持力也在一定范围内变化C.连接a和b的绳的张力也在一定范围内变化D.物块b与桌面间的摩擦力也在一定范围内变化转到解析题组剖析题组剖析【延伸拓展】（多选）在【例1】中若将拉力F的方向变为水平方向，使物
3、块a在细绳拉力作用下匀速上升，则（）A.桌面对物块b的支持力增大B.桌面对物块b的摩擦力减小C.细绳OO的拉力减小D.细绳OO与竖直方向的夹角增大转到解析题组剖析题组剖析【针对训练1】如图12所示，一个重为G的吊椅用轻绳AO、BO固定，绳AO、BO相互垂直，且两绳中的拉力分别为FA、FB，物体受到的重力为G，则（）A.FA一定大于GB.FA一定大于FBC.FA一定小于FBD.FA与FB大小之和一定等于G答案B课堂互动课堂互动2.“动杆”和“定杆”的比较“动杆”：对于一端有转轴或有铰链的轻杆，其提供的弹力方向一定是沿着轻杆的方向。“定杆”：一端固定的轻杆（如一端“插入”墙壁或固定于地面），其提供
4、的弹力不一定沿着轻杆的方向，力的方向只能根据具体情况进行受力分析。根据平衡条件或牛顿第二定律确定杆中的弹力的大小和方向。题组剖析题组剖析【例2】水平横梁的一端A插在墙壁内，另一端装有一个轻质小滑轮B，一轻绳的一端C固定于墙壁上，另一端跨过滑轮后悬挂一质量m10 kg的重物，CB与水平方向夹角为30，如图13所示，则滑轮受到杆的作用力大小为（g取10 m/s2）（）解析以滑轮为研究对象，悬挂重物的绳的拉力FTmg100 N，故小滑轮受到绳的作用力沿BC、BD方向，大小都是100 N。以CB、BD为邻边作平行四边形如图所示，由CBD120，CBEDBE，得CBEDBE60，即CBE是等边三角形，故
5、F合100 N。根据平衡条件得F100 N，选项C正确。答案C题组剖析题组剖析【针对训练2】（多选）如图所示，轻杆BC一端用铰链固定于墙上，另一端有一小滑轮C，重物系一绳经C固定在墙上的A点，滑轮与绳的质量及摩擦均不计，若将绳一端从A点沿墙稍向上移，系统再次平衡后，则（）A.绳的拉力增大B.轻杆受到的压力减小，且杆与AB的夹角变大C.绳的拉力大小不变D.轻杆受的压力不变解析 对C进行受力分析如图所示，根据力的平衡条件和对称性可知FACFCDG。A点上移后绳上拉力大小不变，一直等于重物的重力，故选项A错误，C正确；A点上移后AC与CD的夹角变大，则合力变小，即轻杆受到的压力减小，方向沿杆方向并且沿ACD的角平分线，根据几何知识知BCD变大，即杆与AB夹角变大，则选项B正确，D错误。答案BC
