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1、 很很很很久久久久很很很很久久久久以以以以前前前前，有有有有一一一一个个个个寺寺寺寺庙庙庙庙靠靠靠靠近近近近河河河河，寺寺寺寺门门门门倒倒倒倒塌塌塌塌之之之之后后后后, , , ,门门门门旁旁旁旁的的的的两两两两只只只只石石石石狮狮狮狮也也也也掉掉掉掉到到到到了了了了河河河河里里里里。后后后后来来来来要要要要修修修修庙庙庙庙，决决决决定定定定要要要要把把把把石石石石狮狮狮狮打打打打捞捞捞捞上上上上来来来来。有有有有人人人人说说说说，到到到到下下下下游游游游去去去去找找找找，因因因因为为为为石石石石狮狮狮狮被被被被水水水水冲冲冲冲走走走走了了了了，结结结结果果果果在在在在下下下下游游游游没没没没
2、找找找找到到到到。一一一一个个个个读读读读书书书书人人人人说说说说，石石石石狮狮狮狮肯肯肯肯定定定定沉沉沉沉到到到到沙沙沙沙泥泥泥泥里里里里去去去去了了了了，因因因因为为为为石石石石头头头头重重重重，沙沙沙沙泥泥泥泥轻轻轻轻，结结结结果果果果在在在在庙庙庙庙前前前前的的的的沙沙沙沙泥泥泥泥里里里里也也也也没没没没找找找找到到到到。一一一一个个个个老老老老水水水水手手手手最最最最后后后后说说说说，这这这这两两两两个个个个石石石石狮狮狮狮在在在在上上上上游游游游，结结结结果果果果果果果果然然然然在在在在上上上上游游游游打打打打捞捞捞捞到到到到了了了了。怎怎怎怎么么么么会会会会到上游去呢？到上游去呢
3、？到上游去呢？到上游去呢？纪昀纪昀yn 邢台市第三中学邢台市第三中学 苏浩苏浩1 1、熟读课文，培养文言文语感。、熟读课文，培养文言文语感。2 2、借借助助注注释释和和工工具具书书阅阅读读课课文文，能能够够用用自自己己的的话话讲讲述述寻寻找找石石兽兽的的故故事。事。3 3、理理解解课课文文中中心心内内容容，把把握握课课文文所阐述的事理。所阐述的事理。 纪昀昀，字，字晓岚，一字，一字春春帆帆。清清代著名代著名学者、目录学者、目录学家、文学家学家、文学家，任，任四四库全全书总纂（总纂（zunzun）官。）官。 阅微草堂笔记是纪阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部昀晚年所作的一部文言笔文言笔记小说集，题
4、材以小说集，题材以妖怪鬼妖怪鬼狐狐为主，内容相当广泛。为主，内容相当广泛。河河干干（g gn n） 圮圮（p p） 棹棹(zh(zho) o) 曳曳(y(y) ) 铁铁钯钯（p p） 木木杮杮（f fi i）湮湮 (y(yn) n) 啮啮(ni(ni) ) 溯溯(s(s) ) 臆臆(y(y) ) 欤欤（y y）朗读课文朗读课文 读准字音读准字音河中石兽河中石兽 沧州南沧州南/ /一寺临河干，山门一寺临河干，山门/ /圮于河，二圮于河，二石兽石兽/ /并沉焉。阅十余岁，僧并沉焉。阅十余岁，僧/ /募金重修，求募金重修，求石兽石兽/ /于水中，竟不可得，以为于水中，竟不可得，以为/ /顺流下矣。顺
5、流下矣。棹棹/ /数小舟，曳数小舟，曳/ /铁钯，寻铁钯，寻/ /十余里无迹。十余里无迹。 一讲学家一讲学家/ /设帐设帐/ /寺中，闻之寺中，闻之/ /笑曰：笑曰：“尔尔辈辈/ /不能究物理，是不能究物理，是/ /非木杮，岂能非木杮，岂能/ /为暴涨携为暴涨携之去？乃之去？乃/ /石性石性/ /坚重，沙性坚重，沙性/ /松浮，湮于沙上，松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众众/ /服服为确论。为确论。再读课文再读课文 把握节奏把握节奏 一老河兵一老河兵/ /闻之，又笑曰：闻之，又笑曰：“凡河中凡河中失石，当求之失石，当求之/ /于上流。盖石性于上
6、流。盖石性/ /坚重，沙坚重，沙性性/ /松浮，水松浮，水/ /不能冲石，其反激之力，必不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处于石下迎水处/ /啮沙啮沙/ /为坎穴。渐激渐深，为坎穴。渐激渐深，至石之半，石至石之半，石/ /必倒掷必倒掷/ /坎穴中。如是坎穴中。如是/ /再再啮，石又再转。转转不已，遂啮，石又再转。转转不已，遂/ /反溯流逆反溯流逆上矣。求之上矣。求之/ /下流，固颠；求之下流，固颠；求之/ /地中，不地中，不更颠乎？更颠乎？”如其言，果得如其言，果得/ /于数里外。然于数里外。然则则/ /天下之事，但知其一，不知其二者天下之事，但知其一，不知其二者/ /多多矣，可矣，可/ /据
7、理据理/ /臆断欤？臆断欤？ 通假字通假字不亦不亦颠颠乎？乎？“颠颠”通通“癫癫”，疯狂。，疯狂。古古今今临河临河干干岸岸不潮湿不潮湿阅阅十余岁十余岁经历经历看，阅读看，阅读尔辈不能尔辈不能究究物理物理事物的道理事物的道理一门学科一门学科是是非木杮非木杮这这表判断的动词表判断的动词转转不转转不已已停止停止已经已经古今异义古今异义一词多义一词多义为为岂能岂能为为暴涨携之去？暴涨携之去？介词介词,被。被。众服众服为为确论确论动词动词,认为。认为。必于石下迎水处必于石下迎水处啮沙啮沙为为坎穴坎穴动词动词,成为成为1、尔辈尔辈不能不能究究物理，物理，是是非木杮，岂能非木杮，岂能为为暴暴涨携之去？涨携之
8、去？你们这些人不能推究事物的道理。这（石兽）你们这些人不能推究事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢？不是木片，怎么能被大水带走呢？那么天下的事，只了解其一，不了解其二的那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能根据某一个道理就主观情况太多了，怎么能根据某一个道理就主观地判断呢？地判断呢？2、然则然则天下之事，天下之事，但但知其一，不知其二者多知其一，不知其二者多矣，可据理矣，可据理臆断臆断欤？欤？3、盖盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处其反激之力，必于石下迎水处啮啮沙为沙为坎穴坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒
9、掷坎穴中。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。因为石头的特点是又硬又重，河沙的特因为石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，水不能冲走石头，水流点是又松又轻，水不能冲走石头，水流的反击力，一定会将石头底下迎着水流的反击力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成坑穴，越冲越深，延伸到的地方冲刷成坑穴，越冲越深，延伸到石头（底面）一半时，石头一定会栽倒石头（底面）一半时，石头一定会栽倒在坑穴中。在坑穴中。试用一句话概括全文的主试用一句话概括全文的主要内容。要内容。 一个庙门口的石兽沉一个庙门口的石兽沉入河里，十几年后，人们入河里，十几年后，人们寻找石兽的事。寻找石兽的事。 故事主要出现了几故事主
10、要出现了几位主要人物？他们各自位主要人物？他们各自对事情的看法如何？对事情的看法如何？人人物物寻找方位寻找方位理由理由结果结果僧僧人人求之下流求之下流讲讲学学家家求之求之地中地中老老河河兵兵求之求之于上于上流流果得于果得于数里外数里外众服为众服为确论确论（失败）（失败）无迹无迹以为顺流下矣以为顺流下矣不能究物理，是非木杮，岂能为暴不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。湮于沙上，渐沉渐深耳。盖石性坚重，沙性松浮，水不盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐
11、下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。转不已，遂反溯流逆上矣。求于水中求于水中竟不可得竟不可得寻找石兽的不同方位、理由和结果寻找石兽的不同方位、理由和结果只只考虑了考虑了水水流的因素流的因素只只考虑了考虑了石石兽和沙子的兽和沙子的轻重因素轻重因素讲学家讲学家乃石性坚重，乃石性坚重，沙性松浮，沙性松浮，寺僧寺僧以为顺以为顺流下矣流下矣老河兵老河兵盖石性坚重，沙盖石性坚重，沙性松浮，性松浮，综合综合考虑了考虑了水流、水流、石兽和沙子等因石兽和沙子等因素。素。水不能水不能冲石，其反激之
12、冲石，其反激之力，必于力，必于湮于沙上，湮于沙上，渐沉渐深耳。渐沉渐深耳。变读课文变读课文 读出情感读出情感求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？这个句子这样改变可以吗？为什么？这个句子这样改变可以吗？为什么？求之下流，固颠；求之地中，求之下流，固颠；求之地中，亦颠亦颠。哪些句子还可以读出作者对讲学家的嘲哪些句子还可以读出作者对讲学家的嘲讽？讽？毅力坚定但经验不足毅力坚定但经验不足一知半解好为人师的一知半解好为人师的“空空头理论家头理论家”，自恃清高而，自恃清高而骄傲自满，轻视他人骄傲自满，轻视他人有实际经验有实际经验讲讲学学家家寺寺僧僧纪晓岚讲述纪晓岚讲述“
13、河中石兽河中石兽”的故事，仅仅是为的故事，仅仅是为了让我们了解生活中的了让我们了解生活中的“神异神异”之事吗？文之事吗？文中哪句话表达出作者的观点？带给我们怎样中哪句话表达出作者的观点？带给我们怎样的生活哲理和人生思考？的生活哲理和人生思考？“然则天下之事，但知其一，不知其二者然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？多矣，可据理臆断欤？”启示：启示： 这句话，既是对讲学家之类一知半解而这句话，既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又指明了认识又自以为是的人的辛辣嘲讽，又指明了认识事物的方法和途径：事物的方法和途径： 事物的发展变化往往有多方面的原因，事物的发展变化往往有多方面的原因，要从实际出发，综合考虑多方面因素，不要从实际出发，综合考虑多方面因素，不能仅凭主观臆断去判断事物。能仅凭主观臆断去判断事物。
