《小学一年级上册《认识图形》数学教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学一年级上册《认识图形》数学教案(9页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、谢谢关注小学一年级上册认识图形数学教案【导语】做一份好的 教案, 可以让老师在教学中游刃有余, 显现出足够强大的 自信。 而且对于教案不仅仅是学校考核的 标准之一, 一个优秀的 教师, 他会在教案中加入自己独到的 见解, 以下是网络整理的 (小学一年级上册认识图形数学教案) , 希望帮助到您。【篇一】教学目标:1、知识与技能:能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆;2、过程与方法:通过实践操作, 培养学生的 想象力和创造力,提高学生的 辨别能力和学习兴趣的 目的 。3、情感态度与价值观:在认识四种图形的 过程中, 能用自己的话初步概括各种图形的 本质特点;教学重点:1、能用自己的 话初步概括各
2、图形的 本质特点;2、能利用所学知识拼摆图案。学具准备:1、积木各小组一套;1谢谢关注2、供折叠用的 正方形、长方形纸片每人一张;3、供学生拼图用的 色卡纸及各种图形每小组一张。教学过程:一、创设情景, 导入新课1、猜谜语(课前) :让小朋友把自己带来的 谜语给大家猜一猜,然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语, 我们一起来猜一猜:小家伙, 木脑袋, 要说他的 本领可不小, 造房、造桥样样行,小朋友们喜欢他。 ”(积木)2、导入:你们喜欢玩积木吗?喜欢的 小朋友请举手?但是今天这节课我们不是来玩积木, 而是看积木; 现在请每个小朋友挑选你最喜欢的 一块积木。 挑好的 请举手?(设计意图:从
3、学生比较喜欢的 积木引入, 很容易引起学生的兴趣, 使孩子们能较快的 进入学习状态。 )二、实践活动, 激发兴趣1、初步感知(摸一摸、描一描)(1)活动:请你把手中积木的 面摸一摸, 你能把你摸的 面用水彩笔描在这张白纸上吗?我们要听音乐来比一比, 看哪个小朋友描得又快又好!(2)展示:你能把你描的 图形给大家看一看吗?抽学生的 作品帖在黑板上, 然后问:“有没有和这些图形不一样的 ?”帖出不同2谢谢关注形状的(3)认识揭题:请看这些图形都是我们小朋友们描下来的 , 你们看的 清楚吗?为了让大家看得更清楚, 老师把他们放大到了屏幕上。 你认识吗?一边认识, 一边出示:正方形长方形三角形圆。 今
4、天这节课我们就要来认识这些图形。 出示课题:认识图形(4) 联系实际: 请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的 面是这些形状的 ?学生自由说。2、认识特点(1)观察交流:刚才小朋友们举了许多生活中的 例子, 现在请你仔细观察屏幕上的 这些图形。 想一想, 他们有什么特点?请每个小朋友挑选你最喜欢的 图形, 找一找他的 特点, 先在小组里说给大家听一听, 教师巡视, 了解情况。(2)汇报:a:哪个小朋友能勇敢地站起来, 向大家介绍一下, 你选择的 图形有什么特点?b: 哪个小朋友选择的 图形和他不一样?自由说,适当表扬。 (正方形方方正正的 , 长方形扁扁的 , 三角形尖尖的 , 圆形圆圆的
5、。 )(3)比一比a:你觉得在这些图形里面, 有哪些图形长得比较相似?(长方形和正方形)3谢谢关注b:它俩有什么地方非常相似呢?(4 条边和 4 个角)又有什么不同呢?(4 条边相等与否)(4)折纸验证a:你真聪明, 发现了正方形的 4 条边相等, 长方形上面的 边和下面的 边相等, 左边和右边的 边相等。 那哪个小朋友有好办法来验证 xxx 的 想法?(折纸)b:那我们就用这个小朋友的 方法和老师一起把这张正方形的 纸再折一折。 (对折)这样折你发现了什么?(变成了长方形)你还发现了什么?(两条边叠在一起, 这两条边相等。 )这样折你又发现了什么?(变成三角形, 这两条边相等。 )c:小结:
6、所以正方形的 4 条边相等。d:你能用这张长方形的 纸来验证长方形上面和下面的 边相等,左边和右边的 边相等吗?请你折一折, 学生活动。e:抽生上台边折边讲, 集体表扬。(5)摆一摆a:你能根据正方形和长方形的 特点, 用牙签来摆一摆吗?学生活动, 教师适当指导。b:抽生实物投影较对, 有不同摆法的 举手?(设计意图:通过学生动手操作, 让学生亲历知识的 形成过程,有利于学生的 认知; 在学生感知的 基础上, 进一步让学生想象这4谢谢关注些图形的 形状, 有利于发展学生的 空间观念。 )三、小结回顾小朋友们都能说能找能摆, 真厉害! 现在请你回忆一下, 今天这节课 p教学目标1、知识目标:通过
7、观察、操作等活动, 初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆, 体会“面”在“体”上。2、能力目标:在动手操作的 过程中形成空间观念和创新意识。3、情感目标:通过图形在生活中的 广泛运用, 感受到数学知识与生活息息相关, 激发学生对数学学习的 兴趣。教学重点:会辨认这四种图形。教学难点:体会“面”在“体”上。教学准备:多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。教法学法:本次教学活动以“问题情境-建立模型-解释与应用”的 模式呈现教学内容, 注重让学生体验“从立体到平面”的 探究、建模过程,以学生的 发展为本, 强调对学生空间观念的 培养, 融观察、操作、交流、合作等学习方法为一
8、体, 注重让学生在操作体验中学习。教学过程:一、情景导入, 揭示课题5谢谢关注1、同学们, 今天可爱的 小狗贝贝给大家请来了几个图形朋友,想不想知道是什么图形朋友呢?我们一起去看看吧! (演示课件)2、认识这几个图形朋友吗?谁能叫出他们的 名字呢?(圆柱体、正方体、长方体、三棱柱)谁知道第四个图形朋友叫什么名字呢?(三角形)还有不同的 看法吗?(三角体)其实这个图形朋友叫三棱柱, 谁能把老师的 话重复一遍?谁还能再说说?3、这几个图形朋友真调皮, 一个个跳到了地上, 地上湿湿的 ,弄得到处都是脚印。 你能猜猜他们会留下什么形状的 脚印吗?先跟你的 同桌说一说。谁来说说这些图形朋友会留下什么形状
9、的 脚印呢?圆柱体会留下?为什么?正方体会留下?长方体会留下?三棱柱会留下?这些物体留下的 脚印就是我们今天要认识一些有趣的 图形朋友。 板书:有趣的 图形二、玩中认图形认识我手中的 图形朋友吗?(正方体)你能不能找出正方体呢?举高, 看看都拿对了吗?从正方体的 面上你能找到什么图形呢? (正方形)板书:正方形。 你找到几个正方形呢?(6 个)谁能到前面来摸一摸你找到的 正方形呢?我们也一起摸摸, 数一数有几个正方形好吗?6谢谢关注用刚才的 方法, 在你喜欢的 物体的 面上找一找, 看看你还能找到什么图形朋友呢?生汇报:我在圆柱体上找到圆, 我在长方体上找到长方形(举起圆形)知道这是谁的 脚印
10、吗?(圆柱体)谁知道老师是怎么把脚印留到纸上的 吗?你有没有其他办法也让这些图形朋友在你的 纸上留下脚印呢?四人一小组, 讨论一下, 说说还有什么好办法呢?生自由汇报说方法师多媒体展示方法第一种方法:印一印, 第二种方法:画一画。 谁能说说用第二种方法要注意什么呢?(按住不能移动)第三种方法剪一剪。接下来请大家选择你喜欢的 物体, 用你喜欢的 方法, 让他在你的 纸上留下漂亮的 脚印吧! (生动手操作)谁愿意展示一下作品呢?(下面我们仔细看看正方形和长方形有什么地方不一样呢?)接下来请大家闭上眼睛, 想象一下这几个图形, 我说图形的 名字, 你举起手在空中画一画好吗?(正方形、长方形、三角形、
11、圆形)板书:认识图形三角形、正方形、长方形、圆7谢谢关注三、猜中辨图形接下来请大家睁开眼睛, 老师这里有个魔术袋里面住着老师的图形朋友和今天认识的 新的 图形朋友, 谁能只用手摸, 不用眼睛看就说出他们的 名字呢?(谁来试试?)谁能把这些图形朋友分成两类呢?你为什么这样分?“体”和“形”有什么不同呢?四、忆中说图形同学们真棒, 能够区分各种图形, 下面我们一起做一道有趣的练习好吗?其实这些图形不仅在书上可以看到, 在生活中我们还会经常用到呢?下面我们一起去看看吧?1、指着其中一个安全标志问:这个标志告诉我们什么呢?(行人走天桥、残疾人专用设施、学校路口注意行人、停车场)我们一起看看这些安全标志
12、的 面是什么图形呢?2、你还能说一说在生活中有哪些物体的 面是长方形、正方形、三角形或圆形吗?四个人一个小组, 先在小组中说说吧。哪些物体的 面是长方形?(窗户、黑板、文具盒、书)3、哪些物体的 面是正方形?(魔方、正方形盒子)4、哪些物体的 面是三角形?(三角板、三角形的 红旗)8谢谢关注5、哪些物体的 面是圆?(可乐瓶的 面, 铅笔上下的 面)五、活动五:动中摆图形这些图形不仅可以应用于生活中, 如果把他们进行适当的 组合还可以拼成美丽的 图案, 下面是老师用这些图形拼的 美丽图案, 我们一起去欣赏一下好吗?1、课件展示图案这些图案漂亮吧! 想不想也拼一拼呢?可以用图形拼一拼, 也可以用彩色笔画一画。 先自己动手试试, 然后四人一小组合作拼一拼, 比比看哪组作品最精彩。2、生动手拼组图案3、哪个小组来介绍一下你们的 作品呢?说说这节课你有哪些收获?9