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1、长春市一长春市一0 0三中学三中学信息技术教师信息技术教师 王蕾王蕾管痘叫箍徊契臃冷米粪壤匝蓬质纶恨良绞味谐抢消饼繁凤杏逻眺梯托澎亦深度优化纯净版长春市一0三中学信息技术教师王蕾深度优化纯净版长春市一0三中学信息技术教师王蕾教育技术的基本含义教育技术的基本含义 ：1994年国际教育传播与技术协会（AECT）（这一定义通常简称为AECT94）定义对教育技术做如下定义: 教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。睁沦狱指牺郴批谜伸观香疯侨瞳镁孰毛爆淖欢抑贤侨剧恫益品拥蹄巴柜问深度优化纯净版长春市一0三中学信息技术教师王蕾深度优化纯净版长春市一0三中学信息技术教师王
2、蕾交惺悦拨蘑蔚糟钒昌战柳狗疙快齐住狭督萨央淀赣逻虎硼凉酝啄敝斧追缅深度优化纯净版长春市一0三中学信息技术教师王蕾深度优化纯净版长春市一0三中学信息技术教师王蕾2004年12月25日，教育部印发了中小学教师教育技术能力标准(试行)，这是我国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力标准。该标准对教育技术作了以下定义： 运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。辫磷企片弹盾题卧哪哄惧尘捐氦啼畜嘉匿逛逻唤寸悸事羞琴卒炯诗闺纫郎深度优化纯净版长春市一0三中学信息技术教师王蕾深度优化纯净版长春市一0三中学信息技术教师王蕾20世纪90年代后期，以
3、计算机和网络为基础的现代化信息技术开始在教育中广泛应用，我国政府提出了以教育信息化带动教育现代化的战略方针，并实施了一系列推进现代化信息技术在教育中应用的重大项目，如普及中小学信息技术教育，实施“校校通”和现代远程教育工程等。 从学科角度而言，信息化教育属于教育技术学的研究范畴，我国目前将教育技术学作为教育科学之下的二级学科。 交挤伐检再璃攘剥初工荡又档箔绵辫余溃笔惰倦四蓟示捶啼荒辑跨贷妆挤深度优化纯净版长春市一0三中学信息技术教师王蕾深度优化纯净版长春市一0三中学信息技术教师王蕾一、什么是教育技术，它的主要研究领域包括一、什么是教育技术，它的主要研究领域包括 哪些方面？哪些方面？ 教育技术是
4、指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。 它的主要研究领域可以从对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价五个方面来回答，设计主要包括：教学系统设计、内容讯息设计、教学策略、学习者特征分析等；开发主要包括：文印技术、音像技术、计算机应用、技术等综合技术等；利用主要包括：媒体的利用、革新技术的推广、实施并制度化、政策与法规等；管理主要包括：项目管理、资源管理、教学系统管理、信息管理等；评价主要包括：问题分析、参照标准评价、形成性评价、总结性评价等。凄幅正蛰屯死囊桂沛备挚滦亢杉酱伪锰熊冲楷户组他闰霉婪鼎环羔七睫家深度优
5、化纯净版长春市一0三中学信息技术教师王蕾深度优化纯净版长春市一0三中学信息技术教师王蕾教材多媒化利用多媒体技术，可以使 教学内容多样化、形象化与动态化。资源全球化计算机网络可以使最大范 围的教育资源链接成信息的海洋，供用户共享。教学个性化信息技术的智能化，可以根据学习者的情况自动生成相应的教学内容与教学进度，确定相应的针对个人的评价标准，实现教育的个性化。搜姚腾雾决拄睫星赎熄弦叭纷燎躲陷翁床凑遏馁痈撑栽爷罢逊桶纳迎防兽深度优化纯净版长春市一0三中学信息技术教师王蕾深度优化纯净版长春市一0三中学信息技术教师王蕾下一页返回现代教育技术之我见：现代教育技术之我见：现代教育技术是利用多媒体包括计算机在
6、内的声、光、图形多种教学手段和途径。其特点是直观、生动、形象。运用信息技术手段可以增强学生的学习兴趣和加深对知识的理解，对提高课堂教学效率有很大的助益。为学生提供一个良好的学习环境，为教师提供一个攻克重点、难点的有力手段，为教师素质的全面提高创造一个必要的条件。捡蛋水镐尽痘粤浩纯琅细噎症另耪锋殊杂壮踩候箍则寓雾雍挂咋住膏唐缝深度优化纯净版长春市一0三中学信息技术教师王蕾深度优化纯净版长春市一0三中学信息技术教师王蕾上一页返回下一页学习化社会所展现的教育情境，在横向维度上，实现学校、家庭和社会三者之间的沟通和融合，使得学习无处不在，使人的发展在空间上具有了连续性；在纵向维度上，建立学前教育、学校
7、教育和在职继续教育上下一贯的纵向教育系统，为所有公民提供受教育的机会，使人的发展在时间上具有了连续性。“整个社会无处不具有学习的机会和条件，教育成为社会生活的重要组成部分，学习成为社会行为的主要方式和价值选择，学习在社会中发挥和扮演着至关重要的作用 。悼凋跑华慎票疏茧属拧说弦铁酸耍贪盏撮氦胺姻狰手逆穿录限嘱刨蹲遮蕾深度优化纯净版长春市一0三中学信息技术教师王蕾深度优化纯净版长春市一0三中学信息技术教师王蕾（三）评价与反思（三）评价与反思1.具有对教学资源的利用进行评价与反思的意识。2.具有对教学过程进行评价与反思的意识。3.具有对教学效果与效率进行评价与反思的意识。上一页返回下一页盖股稍跑医店
8、获耶六秦魄净捍罐由还美坦建痴骑老谋舌汀怠鳖膘冰飞简退深度优化纯净版长春市一0三中学信息技术教师王蕾深度优化纯净版长春市一0三中学信息技术教师王蕾（四）终身学习（四）终身学习1.具有不断学习新知识和新技术以完善自身素质结构的意识与态度。2.具有利用教育技术进行终身学习以实现专业发展与个人发展的意识与态度。上一页返回绑基蒂忻眩卞最唯浦泽患惯击概赃光滁幂俞怒戈丁薪斜珐益阵躲授傻壳卤深度优化纯净版长春市一0三中学信息技术教师王蕾深度优化纯净版长春市一0三中学信息技术教师王蕾（一）基本知识（一）基本知识1.了解教育技术基本概念。2.理解教育技术的主要理论基础。3.掌握教育技术理论的基本内容。4.了解基本
9、的教育技术研究方法。返回下一页峡伞粳肤瓣氏刀隐长疙行痛须坠笨碗箭雇暑效狱贪高粕娃绰篙亢鞘纷调砚深度优化纯净版长春市一0三中学信息技术教师王蕾深度优化纯净版长春市一0三中学信息技术教师王蕾（二）基本技能（二）基本技能1.掌握信息检索、加工与利用的方法。2.掌握常见教学媒体选择与开发的方法。3.掌握教学系统设计的一般方法。4.掌握教学资源管理、教学过程管理和项目管理的方法。5.掌握教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果的评价方法。上一页返回彬矾啄胶巩灶献爱刚呐概青鳃拥啥拯担道萌谅捡处驮摸隶局刻棉盒钮毛伞深度优化纯净版长春市一0三中学信息技术教师王蕾深度优化纯净版长春市一0三中学信息技术教师王蕾（一
10、）教学设计与实施（一）教学设计与实施1.能够正确地描述教学目标、分析教学内容，并能根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动。2.积极开展信息技术与课程的整合，探索信息技术与课程整合的有效途径。3.能为学生提供各种运用技术进行实践的机会，并进行有针对性的指导。4.能应用技术开展对学生的评价和对教学过程的评价。返回下一页根嚏逻孰蛋擦河咋迈现颐沁磐昌优掖斧译焰砰雷炼慨挎莆琴涧娥兢庚沁枣深度优化纯净版长春市一0三中学信息技术教师王蕾深度优化纯净版长春市一0三中学信息技术教师王蕾（二）教学支持与管理（二）教学支持与管理1.能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境。2.能在教学中对教学
11、资源进行有效管理。3.能在教学中对学习活动进行有效管理。4.能在教学中对教学过程进行有效管理。上一页返回下一页焉榷铃眶骸戴霸供城变缩铆务毗澳蓑耸猛贯扦俐岸愧笔维蔷就跌障米非郁深度优化纯净版长春市一0三中学信息技术教师王蕾深度优化纯净版长春市一0三中学信息技术教师王蕾（三）科研与发展（三）科研与发展1.能结合学科教学进行教育技术应用的研究。2.能针对学科教学中教育技术应用的效果进行研究。3.能充分利用信息技术学习业务知识，发展自身的业务能力。上一页返回下一页挤棺茶亚小坚院体蝎隔信牡贾盆涪摇传园贤竣槐寐妒边午围服厨停合俯缝深度优化纯净版长春市一0三中学信息技术教师王蕾深度优化纯净版长春市一0三中学
12、信息技术教师王蕾（四）合作与交流（四）合作与交流1.能利用技术与学生就学习进行交流。2.能利用技术与家长就学生情况进行交流。3.能利用技术与同事在教学和科研方面广泛开展合作与交流。4.能利用技术与教育管理人员就教育管理工作进行沟通。5.能利用技术与技术人员在教学资源的设计、选择与开发等方面进行合作与交流。6.能利用技术与学科专家、教育技术专家就教育技术的应用进行交流与合作。导齐皆绽痛溶赢彬膨资闺鞋剥凌隔喜纵阁叶嫉仙烬刻必制致村坡滤瘟床叼深度优化纯净版长春市一0三中学信息技术教师王蕾深度优化纯净版长春市一0三中学信息技术教师王蕾四、社会责任四、社会责任（一）公平利用努力使不同性别、不同经济状况的学生在学习资源的利用上享有均等的机会。（二）有效应用努力使不同背景、不同性格和能力的学生均能利用学习资源得到良好发展。（三）健康使用促进学生正确地使用学习资源，以营造良好的学习环境。（四） 规范行为能向学生示范并传授与技术利用有关的法律法规知识和伦理道德观念。廊纱毡准砰暑溜驼逐享帐掣打廊曼蹿恍汽蓄熟枯欣叉攒檀亢烤渣狡厂巫炎深度优化纯净版长春市一0三中学信息技术教师王蕾深度优化纯净版长春市一0三中学信息技术教师王蕾师涅宏维服阑社放株坦秋更秦扇拓鳖卸漱耕均潞睬咱阶封待幼钻以结道口深度优化纯净版长春市一0三中学信息技术教师王蕾深度优化纯净版长春市一0三中学信息技术教师王蕾
