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1、L/O/G/O花开太早花开太早花开太早花开太早 是个美是个美是个美是个美丽丽的的的的错错主主题班班会会友情和友情和爱情的界限情的界限镜头一一镜头一：一： 某女生和班上一男同学是老某女生和班上一男同学是老乡乡。后来，。后来，在共同的学在共同的学习习和社会工作中，两人又有接和社会工作中，两人又有接触。那男生待人比触。那男生待人比较热较热情，加上同情，加上同乡乡的关的关系，故系，故经经常帮助她，常帮助她，为为此，那女生以此，那女生以为为那那男生是喜男生是喜欢欢她，也她，也对对男生男生产产生了柔情，并生了柔情，并经经常找常找时时机与男生接近。机与男生接近。镜头一：一： 这种情况引起男生的不安，他便开始
2、这种情况引起男生的不安，他便开始疏远这女生，然而，女生的感情却并没有疏远这女生，然而，女生的感情却并没有因此而减弱，更加想见那男生，因此而减弱，更加想见那男生， 于是，她陷入了情感的苦于是，她陷入了情感的苦恼恼之中，之中，总总在想：她，在想：她，为为什么疏什么疏远远了我？是不是我什了我？是不是我什么地方令他不快么地方令他不快乐乐，我是不是，我是不是长长得不好看，得不好看，不吸引人？不吸引人？这这种自种自责责影响了女生的学影响了女生的学习习和和心理健康。心理健康。镜头一：一：镜头二：二：小小的小小的读书郎，交上女朋友郎，交上女朋友 扬扬子晚子晚报报2001年年3月月9日日刊登一篇刊登一篇题为题为
3、“小小的小小的读书读书郎，郎，交上女朋友的交上女朋友的报报道：道：镜头二：镜头二： 6日下午，日下午，记记者在南京午朝者在南京午朝门门公园公园看到看到这样这样的的镜头镜头，一，一对对学生模学生模样样的的“小小情人手拉手径直走到偏僻情人手拉手径直走到偏僻树丛树丛中的中的石椅上坐下，石椅上坐下，镜头二：二： 时而而绵绵细语，时而而搂搂抱抱，抱抱，从他从他们背后的背后的书包不包不难看出，两个人看出，两个人是初中生，是背着家是初中生，是背着家长在在谈情情说爱。镜头二：二： 据了解，据了解，时时下下“早恋早恋风风在一些中在一些中学、技校已是一种学、技校已是一种见见怪不怪的怪不怪的现现象。象。甚至一些学生
4、甚至一些学生还还以此作以此作为为攀比的攀比的“工程工程，有男朋友、女朋友成了一件很有，有男朋友、女朋友成了一件很有面子的事情。面子的事情。镜头二：二：讨 论1异性同学之异性同学之间是否有友是否有友谊？2对异性的好感是否等于异性的好感是否等于爱情？情？3怎怎样分辨、把握友情与分辨、把握友情与爱情情 的界限？的界限？4一旦明白一旦明白产生了生了误会，会，该怎怎 样进行自我行自我调节？一些一些见解解 开展异性同学之开展异性同学之间间的的友友谊谊是可以的，是可以的，这这有助自有助自身的心理成熟，但是，如身的心理成熟，但是，如果交往中没有把握好言果交往中没有把握好言谈谈举举止的分寸，或没能正确止的分寸，
5、或没能正确的的认识认识分辨分辨对对方的方的态态度，度，那么容易造成那么容易造成误误解，将友情解，将友情误为爱误为爱情。情。爱情与友情的情与友情的 区区别 友情与友情与爱情有共同情有共同之之处，但友情不等于，但友情不等于爱情，他情，他们有明有明显的区的区别：第一：第一：爱情以异性情以异性间的性的性爱为根底，是建立根底，是建立在男女双方在男女双方间的一种崇高的一种崇高纯洁的情感。的情感。第二：第二：爱情的目的和情的目的和归宿是两性宿是两性结合，合，组成成家庭。家庭。第三：第三：爱情是情是专一的排他的，只能在一一的排他的，只能在一对男男女之女之间形成的特殊的感情。形成的特殊的感情。 友情没有具友情没
6、有具备这些特些特点。当然，在一定的条件点。当然，在一定的条件下，友情和下，友情和爱情可以相互情可以相互转化。化。角色扮演角色扮演 小品演出小品演出 某女生某女生热情大方，情大方，乐于助人。她于助人。她对女同女同学如此，学如此，对男同学也是如此。由于她的男同学也是如此。由于她的热情，使不少男同学喜情，使不少男同学喜欢与她交往。其中有与她交往。其中有一位男生一位男生误认为她喜她喜欢自己，常常写信自己，常常写信给他，他，还常去常去约她。她她。她为此感到很此感到很烦恼，不，不知道知道该怎么怎么办?情景一：情景一： 情景二：一女同学情景二：一女同学突然收到男同学的一封突然收到男同学的一封“情情书书，这时
7、这时女生的反女生的反应应这这是故事开始的是故事开始的序幕序幕 请请同学同学们设计们设计故故事如何开展的几种可能：事如何开展的几种可能： 以小品的形式表演以小品的形式表演以下几种情况以下几种情况1女同学很恼火，把这件事情反映给班主任。女同学很恼火，把这件事情反映给班主任。班主任严厉的批评了男同学班主任严厉的批评了男同学 2 女同学接受了，他女同学接受了，他们们开始交往，开始交往，经经常常一起出入，有一起出入，有时时如如“小情人一小情人一样样手拉手径直手拉手径直走到偏僻走到偏僻树丛树丛中石椅上坐下，中石椅上坐下，时时而而绵绵细语绵绵细语，时时而而搂搂搂搂抱抱，感情越来越深，不能自拔。抱抱，感情越来
8、越深，不能自拔。3女同学没有接受，但很理智的女同学没有接受，但很理智的处理理这个个问题，两个人，两个人还是好同学好朋友，是好同学好朋友，继续以以良好的心良好的心态学学习。讨 论 1 你你认为认为情景二女孩情景二女孩 采用那种采用那种处处理方式理方式时时最正确最正确的的选择选择？为为什么？如果是你，什么？如果是你，你你认为认为怎怎样处样处理更好？你能理更好？你能帮助情景一中的女孩帮助情景一中的女孩摆摆脱困脱困境境吗吗？讨 论2什么是早恋？什么是早恋？讨 论3中学生恋爱有什么中学生恋爱有什么利与弊？利与弊？4怎怎样看待和看待和处理理早恋早恋问题？分分 析：析：第一种第一种处理理对男同学男同学带来来
9、伤害，害，第二种第二种处理理带来来负面影响，阻碍学面影响，阻碍学习，甚至，甚至误入歧途，入歧途，第三种第三种处理被普遍理被普遍认可：可： 珍惜同学友珍惜同学友谊，尊重异性之，尊重异性之间的的纯洁友友谊，这一一时期作期作为学生，精力投放的主流学生，精力投放的主流应该是学是学习知知识，培养技能；，培养技能；过早的涉入早的涉入爱河，会河，会给双方双方带来不可弥来不可弥补的的伤害与害与遗憾。憾。调查问卷卷1有些有些话要与异性要与异性讲才感才感觉舒服。舒服。 ( )2在与异性的交往中，感到在与异性的交往中，感到紧张或不自在。或不自在。 3总是想是想见同一个异性。同一个异性。 4遇遇见有有让你心神不宁的异
10、性。你心神不宁的异性。 5经常和同一固定异性常和同一固定异性单独出入比独出入比较神秘的神秘的场所。所。 6老老师注意某一异性的注意某一异性的动作、注意他她的每一个眼作、注意他她的每一个眼神，老神，老师想接近想接近对方，并且神魂方，并且神魂颠倒，无心学倒，无心学习 7很想接近异性，并与之建立朋友关系很想接近异性，并与之建立朋友关系 8觉得跟异性一起学得跟异性一起学习效率更高。效率更高。 调查分析分析 认认同同 1 2 7 8 都是正常的，假都是正常的，假设设有有这现这现象尽象尽可大胆地交往；可大胆地交往； 认认同同 3 4 7 那你那你有可能在暗恋某一人；有可能在暗恋某一人； 认认同同 5 那你
11、要注意你那你要注意你是否在恋是否在恋爱爱中中什么是早恋什么是早恋 早恋：但凡没有到达恋早恋：但凡没有到达恋爱爱期的年期的年龄阶龄阶段段 2125 的学生的学生谈谈恋恋爱爱，均称，均称为为“早早恋恋分分组辩论辩题： 正方：学生恋正方：学生恋爱利大于弊利大于弊 反方：学生恋反方：学生恋爱弊大于利弊大于利说明：全班同学分成两组，每组推选一个说明：全班同学分成两组，每组推选一个同学为主讲，两个同学为副讲，其他同学补充，老师是评委同学为主讲，两个同学为副讲，其他同学补充，老师是评委利利弊弊1、可以满足自己的情、可以满足自己的情感需要感需要1、使自己的情感陷入两人世界、使自己的情感陷入两人世界的狭小圈子里
12、面的狭小圈子里面2、恋爱可以避免人际、恋爱可以避免人际孤独孤独2、在某种程度上使人际关系更、在某种程度上使人际关系更加疏远加疏远3、恋爱可以帮助双方、恋爱可以帮助双方提高提高3、更多的是带来更多的烦恼，、更多的是带来更多的烦恼，影响学习效率影响学习效率4、恋爱有助于对异性、恋爱有助于对异性的了解的了解4、恋爱限制了与更多的异性的、恋爱限制了与更多的异性的交往，并不能真正的了解异性交往，并不能真正的了解异性中学生恋中学生恋爱的的“利和利和“弊弊中学生恋中学生恋爱的的“利和利和“弊弊利利弊弊5、恋爱是令人激动的、恋爱是令人激动的 5、恋爱也使人冲动，控制不好、恋爱也使人冲动，控制不好还会导致越轨行
13、为还会导致越轨行为6、恋爱是浪漫的、恋爱是浪漫的6、中学生恋爱更随意、中学生恋爱更随意7、缺乏对爱情的着真正的理解、缺乏对爱情的着真正的理解8、面对恋爱中的摩擦和挫折，、面对恋爱中的摩擦和挫折，中学生的调节能力是有限的中学生的调节能力是有限的9、面对学习的压力，如何协调、面对学习的压力，如何协调与恋爱的矛盾与恋爱的矛盾小小组交流交流 异性交往中一旦异性交往中一旦产生了生了误会，会，双方双方该如何如何进行行调节？1面谈面谈2写信写信3寻求寻求“第三人帮助第三人帮助回回归征途征途 没有人愿意欣没有人愿意欣赏赏提前开放的花提前开放的花朵朵，它，它的形的形态态太太娇娇太嫩；没有人愿意品太嫩；没有人愿意品尝尝尚未成尚未成熟的果子，它的味道又苦又熟的果子，它的味道又苦又涩涩。正在学。正在学习习知知识识增增长长才干的中学生朋友才干的中学生朋友们们，一定要理，一定要理性地性地对对待待“早恋，千万不要早恋，千万不要过过早地把自己早地把自己的追求和理想的追求和理想浓缩浓缩在两个人的世界里，大在两个人的世界里，大好的年好的年华华不能收不能收获获不成熟的不成熟的爱爱情，而要吸情，而要吸收知收知识识的的营营养。养。
