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1、荷塘旧事荷塘旧事第二课时第二课时一一.复习回顾复习回顾1.再读文章再读文章2-4段，感悟荷塘的美。段，感悟荷塘的美。2.作者为什么要写荷塘的美？作者为什么要写荷塘的美？写荷塘的美，一方面间接交代写荷塘的美，一方面间接交代“我我”怀念的怀念的原因，另一方面为下文写人作渲染和烘托。原因，另一方面为下文写人作渲染和烘托。二二.整体感知，忆荷塘旧事整体感知，忆荷塘旧事自由读课文第517自然段，思考作者为我们讲了哪几件事（用小标题表示）：1、狗刨比赛(67)2、击水游戏(8)3 、溺水被救(917)三三. .交流讨论交流讨论 这三件事中，你对哪件事最感兴趣呢？为这三件事中，你对哪件事最感兴趣呢？为什么喜
2、欢这部分？（小组间交流讨论）什么喜欢这部分？（小组间交流讨论）只听得只听得”扑通通扑通通”扑通通扑通通”,像哪个鼓队敲乱了套似的一像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响阵乱响,身后翻着大菊花似的浪身后翻着大菊花似的浪.有时，我们分成两队，相互击水。那情景更是闹得慌，急速的有时，我们分成两队，相互击水。那情景更是闹得慌，急速的水线水线向对方射去，又从对方向对方射去，又从对方射来，水线交射在一起撞击出点点射来，水线交射在一起撞击出点点白珠白珠，腾起，落下。，腾起，落下。“哗哗哗哗”的撩水声，的撩水声，“呀呀呀呀”的叫的叫喊声，乱糟糟响成一片。塘边树上的鸟也被骇得停止了喊声，乱糟糟响成一片。塘边树上的鸟也被
3、骇得停止了鸣叫鸣叫。两条战线越逼越近，最后混。两条战线越逼越近，最后混成一团。搞不清谁和谁是一队的啦，只是闭着眼，嘴里成一团。搞不清谁和谁是一队的啦，只是闭着眼，嘴里“扑扑扑扑”地吐着，使劲往外击水。地吐着，使劲往外击水。当我们互相扭在一起时，便停止了击水，当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑哈哈大笑起来。起来。溺水溺水“救命啊救命啊”“咕噜咕噜” “救救”“咕噜咕噜”小伙伴们在水中排成一队，手拉手小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般铁链般将我拖到将我拖到岸上。岸上。 “我我”吓得哇哇大哭，小伙伴却哈吓得哇哇大哭，小伙伴却哈哈大笑，你是怎样理解的？哈大笑，你是怎样理解的？这是小伙伴们善
4、意的嘲笑，是看见我的狼狈这是小伙伴们善意的嘲笑，是看见我的狼狈相才忍不住哈哈大笑起来。表现了小伙伴相才忍不住哈哈大笑起来。表现了小伙伴们救人之后的轻松心理，也是善良、淳朴们救人之后的轻松心理，也是善良、淳朴的表现。的表现。 这三件事中哪件事是重点呢？这三件事中哪件事是重点呢？为什么？为什么？ 溺水被救溺水被救 这件事更能体现出小伙伴的善良和淳朴，可这件事更能体现出小伙伴的善良和淳朴，可见人类淳朴的爱。见人类淳朴的爱。 如今，我的孩子已经上学了，往事也如今，我的孩子已经上学了，往事也忘了许多，可是，那荷塘却同天上的月忘了许多，可是，那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的眼前。牙一样，时时浮现在我的眼前。作者为什么这样说呢？作者为什么这样说呢？ 是因为是因为荷塘的景色令人难忘荷塘的景色令人难忘 是因为是因为在那儿发生的事有趣在那儿发生的事有趣 是因为是因为那儿的小伙伴心灵美那儿的小伙伴心灵美边缘线边缘线四四.疑难探究疑难探究1.文中几次提到了边缘线？是什么意思？2.丁丁说：我觉得不少城里人和乡下人心里也有一道“边缘线”，我不喜欢这道“线”。这里的边缘线指什么？
